Коя книга да изберете, за да забавлява, развива и преподава добър вкус едно дете? Не е толкова сложно. Най-важното е да започнете да четете на детето възможно най-скоро.

четем

„Книгата развива дете на всякаква възраст, независимо дали става въпрос за няколко страници в папка или приключенски роман от три страници без картинки“, подчертава Тереза ​​Хорватова от издателството на детската книга.

Без преувеличение никога не може да се каже, че никога не е достатъчно рано да започнем да четем на децата. Рими, стихотворения и рими, които са мелодични, ритмични и подчертават повторението, са подходящи за четене за най-малките. Монотонният ритъм помага да се развие чувството за език и освен това се спи добре.

Гласът на мама

Детето в най-ранна възраст иска да чуе гласа на майка си. Опитайте се да оставите интонацията и цвета на гласа да излъчват топлина, за да предизвикат приятни чувства. Включете всички сетива на детето. Насочете пръста си към снимките в книгата и ги наименувайте. Когато детето започне да говори, накарайте го да покаже и да каже какво има на снимката.

Снимки

Картините спомагат за разширяване на речника и въображението, учат детето да разбира символично представени предмети. Постепенно ще разбере, че топката, която държи в ръка, и топката, която е на снимката, са едно и също нещо. Когато малката запушалка на снимката забелязва зайчето под дървото, той измисля какво прави там, къде и къде отива.

Децата искат да чуят предимно за себе си

Децата от всички възрасти обичат домашно приготвени книги и „по поръчка“ истории за себе си, мама, татко, дядо и баба.
Историята трябва да е проста и реална, за да може детето да си я представи.
Преди да си легнат, някои деца също обичат да слушат как всеки си ляга. Те обичат да говорят, защото това е свързано с конкретната ситуация, в която се намират в момента.

С каква книга да започна?

Детските психолози посочват, че не е важно с какво качество на книгите започва детето, а къде ще отиде, когато сам избира литература, без да бъде повлияно от училище или родители. По-важно от съдържанието на самата книга е субективното усещане на малкия читател.

„Следователно, ако няма начин, връзка, психическа готовност на детето към книгата, тогава дори провереното заглавие няма шанс“, обяснява детският психолог д-р. Вацлав Мертин.

По-малките деца често се придържат към любимата си приказка и искат да я чуят, докато не се уморят. Децата обичат стереотипите. Те не трябва да се стремят да разберат историята и да се наслаждават по-добре на други аспекти на разказа, мелодията и ритъма на изговорената дума, фокусирайки се върху детайлите.

Коя книга да избера?

„Книгите оформят мисленето, те отварят огромен свят на фантазия за децата. Във Франция например дете от една година има библиотека. Първо, той има прости книги, от които научава основните неща - познава формите, цветовете. По-късно той има своите любими герои “, казва Хорватова.

„Пазарът на детски книги е, за съжаление, в по-голямата си част залят с отпадъци“, каза той. „Издателите или разчитат на доказана класика, или на остарели западни клюки, които да заливат детските умове. Но светът се променя. Детската литература в много европейски страни отразява съвременния свят и проблемите и радостите на децата от този свят, тя е забавна, откриваема, жива. Детската книга наистина учи децата да мислят, възприемат, преживяват, разбират основните проблеми, взаимоотношения ... и това е много важно. Добрата книга забавлява децата многократно и ги учи да гледат. "

Избираме според възрастта

Започваме със снимки, листовки, рими, можем да четем разкази и приказки, разказваме измислени истории „по поръчка“. На някакъв етап те са по-смилаеми за някои деца, отколкото прочетена приказка.
Децата опознават всички сетива, смучат и възприемат всички съвети, така че за най-малките избирайте книги, изработени от трайни материали.

Неспокойните ръце също ще забавляват интерактивни книги - играчки, които имат избираеми пъзели вместо класически илюстрации. Оставете децата си да прелистват страниците си, да разглеждат картините дълго време, но в същото време ги карайте да уважават книгите. Книгата не е драскана, листата не са изтръгнати.

Предучилищните деца ще оценят класическите приказки, за по-големите предучилищни деца са подходящи прочетените за продължение приказки. Преди да прочетем отново, обобщаваме историята, за да може детето да се ориентира. Избираме приказки според интереса на детето - за котки, за коли ...

Прочетете също:

Опитът на майките:

„Слушахме - особено никакво„ царство “. Той не искаше приказки, а само истории за животни или хора, за предпочитане с драматичен сюжет. Той често е проектирал основната учебна програма, която спазвахме, когато разказвахме “, свидетелства майката на петгодишния Якуб. Приказката за краля, принца и принцесата, воден човек, не интересува някои деца.

„Все още имаме малки деца, така че е трудно да се прецени, но те определено не обичат да слушат приказки - нито четат със снимки, нито се разказват. Едва наскоро започват да хващат истории за две момчета с техните имена - тогава те се включват ", описва друга майка на двегодишни близнаци интереса на децата към истории, които наистина засягат детето.

„Нашият Petek се радва максимално да говори за коли, багери, кранове и животни. Най-добре, когато тези животни карат в тези коли и багери. Не обича класически приказки “, описва майката на четиригодишния Петек.

„Ако искам да им разкажа история, те могат да гледат само театър с препарирани животни и кукли, в който понякога се включват“, потвърждава майката на три и четиригодишни момчета. Да, понякога е необходимо да се направи „подходящо шоу“.