числата

Как да въведем децата в света на числата, за да го обичат?

Логическо мислене и неговото развитие при децата

За много родители се разбира, че те разглеждат книги с картинки с децата си и четат от тях. Поддържа го развитие на речника при децата и поражда желанието за по-късно самостоятелно четене - следователно четенето е важен елемент в предучилищната подготовка.

То е също толкова важно - но за съжаление не толкова широко - запознаване със света на числата. Само ако детето го опознае достатъчно скоро, ще му бъде лесно да брои след няколко месеца и години. Децата трябва да учат числата стъпка по стъпка, да ги разбират и да се справят активно с тях стъпка по стъпка.

Защо математиката е важна за детето?

Когато играе с числа, детето се научава да се справя с тях и изгражда доверие в тях. Всеки има вродена нужда да се учи. Точно сега през първите шест години способността да се учи е най-голяма и детето никога няма да научи толкова, колкото във времето преди да започне училище.

Следователно през първите шест години е възможно да се запознае математиката с детето по игрив начин, да се запознае с първата математически понятия и операции.

И още нещо важно: децата през този период не възприемат ученето като умишлен целенасочен процес, а като игра и това трябва да се използва.

По време на играта и в съвсем обикновени ситуации през деня идва дете в контакт с номера, цифри, цифри и др..

Като възрастни можем да помогнем на детето да започне и да му предоставим основите за по-нататъшно математическо развитие, като бъдем внимателни, даваме му пространство и бъдем той подкрепа в неговите интереси и любопитство. В същото време математическите познания на възрастните не играят никаква роля. Основното е, че всички се забавляват.

Как се развиват математическите умения при децата?

Разберете „малко“ и „много“

Според някои изследвания малките деца вече се интересуват от по-малки промени числов набор (напр. от "две" на "три").

Ако обаче количеството надвишава определен брой, децата бързо губят интерес - след това всяко по-голямо количество се маркира с термина „много“ (независимо дали е 10 или 100 елемента). На едногодишна възраст децата показват с поведението си, че са способни да разпознават количеството.

В същото време броят често е по-важен от размера. Например, опитайте да предложите пълна бисквитка или две половинки на едногодишно дете!

"Едно"И"много„Често са първите цифрови термини, които детето използва. Двугодишните използват различни термини "Много" и "малко". За децата на тази възраст има както осем, така и сто „много“.

Това е последвано от дипломи, като „доста много“, „много“ и т.н. Следващият етап от разработката е изразът "много" с помощта на няколко числа.

Номер "две„Обикновено е едно от първите, които детето използва. Следващият пример показва значението на разбирането на съдържанието на сума за малко дете:

Джулия (2 години и половина) играе с колите си. Първо играе с две коли, свири на тръба и кара страстно из стаята. „Две“, казва той, държейки кола във всяка ръка. След това оставя количките и се втурва в кутията за играчки, докато намери още три колички. Поставя ги до първите две и извиква: „Страхотно“.!

Като деца разбирам числовите серии?

Ако броите едно, две, три, докато детето слиза от стола, това също принадлежи към развитието на разбирането за броене. В началото числовата поредица се разбира като известна рима, напр. едно две три. прозявай се - не му е мястото.

Въпреки че децата могат да назоват числата по ред, това не означава, че те свързват тази цифрова поредица с термина "колко".

След като детето открие, че може да се откаже от числовия диапазон насочвайте с пръсти към преброени предмети, настъпва забързано броене.

След това отнема известно време, докато детето може да каже правилното число за всеки предмет, към който сочи, и да може да каже „Колко“ са обектите заедно.

Способността да се откажете от числова поредица (броенето например до 10) е важна част от развитието на математическите умения. Радостта от броенето и новият опит, придобит от него, са много важни за по-нататъшното развитие на детето.

Готово ли е детето ви да започне училище?

Присвояване на номер на преброени теми

Възможността за присвояване на номер на преброени обекти е основа за изчисление. Това е необходимо, за да можем да дадем правилния номер. Тази задача често се развива, след като детето започне да се отказва от цифровата линия.

Дори при малки деца можем да подкрепим тази задача с помощта на рими за пръсти. Говорете напр. riekanku: „Мишката свари кашата. " Докоснете един детски пръст с всеки израз. Или кажете на детето: „Сега ние носим чорапи - един чорап за единия крак и един за другия“.

По-късно детето вижда, че то принадлежи на всеки човек една чиния на масата, че можем да носим само една капачка на главите си наведнъж и че той ще намери шкафчето си в детската стая, когато го потърси според снимката или името.

Постепенно забелязва, че за всяко изречено число има обект, към който може да посочи. След като успее да го направи, може да брои.

Колко са там?

Дори ако детето се е научило да комбинира число с преброени обекти, то все още не разбира автоматично, че последното число изразява "колко" има (= число).

Пример: Лукаш (на 4 години) седи на земята и играе с майка си с колите си.
Мама: Но имаш много коли. Знаете колко са?
Лука: 1, 2, 3, 4, 5! (казва всеки път по едно число за всяка кола)
Мама: Чудесно, ти знаеш как да броиш хубаво! И така, колко коли имате сега?
Люк: Много.
Мама: Да, но колко са?
Люк: Много.
Само след дълго упражнение детето ще разбере това последният присвоен номер представлява номера, който търсите елементи и указва "колко" има.

Цифрови символи в ранна възраст

Доскоро се предполагаше, че малките деца не трябва да бъдат въвеждани много скоро с цифрови символи (числа в писмена форма).

Последните изследвания обаче показват, че съществува пряка връзка между разбирането на децата за цифрови символи и по-късно умение да брои.

На книжния пазар има редица детски брошури, които представят цифрови символи по интересен и ангажиращ начин. Така намираме напр. по едно красиво нарисувано число от всяка страна, заедно със снимка, която изразява количеството, което символизира числото (1 - една змия, 2 - два печата.).

Детски въпроси по възраст - какво задават децата от 4 до 7 години?

Научете децата да разбират значението на използването на числата и броенето в по-широк контекст

В допълнение към важните връзки между числовите понятия и цифровите символи, детето може да се запознае и с други аспекти на броенето.

Числата не се използват само за описание на число. Например номерът също служи като мярка за тегло, дължина, пари, време и т.н. Не е лесно да се разбере защо 2 кг картофи са повече от два картофа или защо половин четвърт не е същото като два часа.

Можем да използваме и числа, за да бъдем изрази заповедта - поредни номера като първи, втори, трети и др. Освен това количеството може също да бъде добавено или разделено, което на математически език означава да се брои - добавя, изважда, умножава, разделя.

И това не е всичко, което може да бъде открито във вълнуващия свят на числата.