Четейки книги според Олга Запоточна, ние обучаваме децата, обогатяваме и култивираме техните емоции, създаваме и укрепваме дългосрочни отношения и интерес към четенето.

четенето

Братислава, 22 декември (TASR) - Значението на четенето за развитието на детето е изключително голямо, казват учени от Словашката академия на науките (SAS). В същото време те посочиха книгата като един от най-традиционните подаръци, които се използват за поставяне под коледното дърво.

"Днес тези мъдри обичаи и традиции, които интуитивно се предават от поколение на поколение, вече са обект на научни изследвания. Неговият потенциал за развитие е демонстриран особено във връзка с развитието на речевото и езиковото познание. Когнитивните функции и мисленето също се формира ръка за ръка с езика, детето напредва в когнитивното развитие, опознава света около себе си и чрез литературата, особено света на хората, от Института за изследване на социалната комуникация на Словашката академия на науките. Четейки книги, според нея ние обучаваме децата, обогатяваме и култивираме техните емоции, създаваме и укрепваме дългосрочни отношения и интерес към четенето.

"Такива детски преживявания обикновено са придружени от успех в училище и по-нататъшно независимо образование. Образованието и културните възгледи, които получаваме от четенето, допринасят за формирането на по-положителен образ на себе си, задоволително социално представяне, психическо благосъстояние и цялостно качество на живот, "Отбеляза Zápotočná. Няколко проекта на Института за изследване на социалната комуникация към Словашката академия на науките се основават на такива открития.

Едно от тях беше участието в разработването и разработването на нова държавна образователна програма за предучилищно образование, която се използва в практиката на детските градини от 2016 година. "Когато този проект приключи, можем да кажем, че много от констатациите, за които пишем тук, са потвърдени. Мониторингът на подбора на децата, които посещават детска градина от 2016 г., показа, че честотата, обхватът на четене или богатият опит за четене в предучилищна възраст деца Освен колко често и често четем на деца, важно е и какво правим - освен четене - какви методически процедури, съпътстващи дейности, интервюта, стимулирани от въпроси от различен тип, докато работим с разказвателни и информативни текстове, които използваме, "каза Запоточна.

По-специално, според нея, въздействието на такова образование е демонстрирано върху показателите за разбиране на текст и създаване на разказ. Изследването също така потвърди, че с подходяща метакогнитивна интервенция, чрез адекватна обратна връзка, може да се постигне известна степен на рефлексия относно правилността при оценяване на техните отговори или точността на метакогнитивното наблюдение на разбирането при децата в предучилищна възраст, което също води до подобряване на представянето.