Знаете ли, че.
1 ... дете от много стимулираща среда вече чува дори като осеммесечно бебе около 2000 думи на час? Връстникът му от семейство, което не чете книги или списания обаче ги чува на час само около 600. Докато двете деца празнуват четвъртия си рожден ден, първото ще чуе още 30 милиона думи в краткия си живот. Това е предимство, което е практически невъзможно да се навакса.
Повече по този ред
2 ...когато детето се научи да говори, копира приблизително 89 до 93% от речника на родителя? Това означава, че той поема от родителя почти всички установени фрази, които родителят използва в ежедневни ситуации. Ако използвате думи като готини, готини или страхотни, детето ви ще ги използва и тях. Със сигурност имате други думи на склад, като например чудесно или отлично. Но детето научава какво използвате най-често.
Ето защо книгите са толкова важни: те преместват децата ни далеч отвъд речника на родителите, в съвсем различна структура на изреченията и утвърдени фрази. Децата, които растат там, където ги четат, имат 1,5 пъти повече речник на четиригодишна възраст, отколкото техните връстници от нечетливи семейства.
Повече по този ред
3 ... едно дете от средния клас е на разположение поне 13 книги, докато в бедните райони около една книга акции 300 негови връстници? Децата от бедните райони не само имат по-малко книги у дома, но и живеят на места, където има по-малко книги в училищата, отколкото другаде. В същото време те са същите общности, които рядко имат обществени библиотеки (и ако да, обикновено не са добре снабдени).
Изходът от бедността обаче е възможен само чрез лесен достъп до книги. Броят на книгите в домакинството има по-голямо въздействие върху образованието, отколкото образованието на родителите.
Изобщо не ви трябват много книги. Дори дете от домакинството, в което е само 25 книги ще учат средно с две години по-дълго отколкото дете от домакинство без нито една книга.
Повече по този ред
4 ... всеки трети родител в Словакия с деца на възраст 2 - 8 години чете рядко или изобщо не чете? Толкова жалко! Толкова концентрация, която можем да си дадем един на друг с децата, просто остава да лежи встрани, неизползвана.
Повече по този ред