Повечето деца не са зли умишлено, поне не в дългосрочен план. Те са само деца и следователно понякога се държат неадекватно или неадекватно предвид ситуацията. И докато се учат и растат, те също правят много грешки. Когато опитат нещо ново, за първи път се провалят. Ако родителят иска да мотивира децата си към положителна промяна, те трябва да осъзнаят това целта не е да доведе детето до максимално съвършенство, а до неговия напредък. И така, как да мотивираме децата да се променят възможно най-добре?
Приемете, разберете и подчертайте доброто
Способността да приемат децата си такива, каквито са, е добър начин да се гарантира, че родителите им не ги тласкат до максимално съвършенство, което може не само да ги изтощи, но и да ги унищожи психически. Способността на родителите да приемат дете такова е от решаващо значение за тях, тъй като това влияе върху степента им на влияние върху тях. Ако децата усетят, че родителите им не ги приемат, най-вероятно ще се бунтуват срещу тях. Има само тънка граница между отхвърлянето на децата и приемането им с надежда. Понякога е наистина трудно, защото приемането не означава само одобрение. Да приемеш означава да признаеш реалността на детския живот. В идеалния случай родителят е човек, към който децата да бъдат напълно отворени. Да бъде човек, който слуша, проявява състрадание и съпричастност и ги води с любов.
Детето може много бързо да усети, че родителят му не го приема. Например той чувства, че родителите му искат нещо различно от това, което той прави, или ако искат той да промени нещо, което той не може да промени. Например, ако една майка стане негативистка, песимистична или дори критична, тъй като възпитанието й изглежда няма ефект, детето се чувства отхвърлено и започва да се съпротивлява. Дете, което се чувства отхвърлено, не е доволно в присъствието на родители и не отваря сърцето си за тях.
Понякога се случва единият родител да не се харесва заради някои свои качества. Тези характеристики могат да се появят и при вашето дете. Децата от такъв родител се чувстват безнадеждно, разочаровани. В този случай родителят е отговорен и за промяната им. Той също трябва да се промени с децата. Те могат да направят промяната заедно. Вероятно сме поели някои от нещата, които ни изнервят от родителите. Следователно не трябва да ни изненадва, че нашите деца придобиват както положителни, така и отрицателни качества. Това се случва естествено и автоматично. Какво мислим за промяната също е важно. Трябва да вярваме, че промяната е възможна. Важно е да говорим повече за положителното поведение, което очакваме от детето и по-малко за настоящото му негативно поведение. В резултат комуникацията става по-позитивна.
Например можете да използвате следните изречения:
Грешно: „Спри да биеш брат си!“
Вдясно: "Опитайте да ми кажете поне един начин, по който бихте могли да бъдете по-мил с брат си."
Неправилно: „Спри да тичаш из къщата!“
Правилно: „Моля, разходете се из къщата! Можете да бягате навън! “
Неправилно: „Защо не можете да направите това, което ви помолих?“
Правилно: „Помолих ви да почистите прахосмукачката в хола си. Кога ще го направите? ”
Човешката природа проповядва да приема съвети само от човек, който ни разбира. Хората се опитват да се променят само ако някой ги приема и ги харесва такива, каквито са. Когато се чувстват критикувани, необичани и подценявани, те не могат да се променят.
Ролята на комуникацията за постигане на промяна
Идеално е семействата да общуват положително, честно, спокойно, задълбочено и всеки да показва уважение, когато говори и слуша. Този тип комуникация е важен, за да можем да предадем на децата истините и ценностите, които ще помогнат на децата да разберат защо ги молим да променят определени нагласи и форми на поведение. Ако децата вече са достатъчно големи, говорете с тях за областите, в които биха могли да започнат да се подобряват според вас и според тях. Можете също така да им кажете в коя област искате да се подобрите.
Решаваме да бъдем позитивни и оптимистични
От нас зависи да решим, че някой може да се промени, иска да се промени и в крайна сметка ще се промени. Можем да изберем да започнем да вярваме, че ще бъдем обичащи, приемащи и успешни родители. Нашите нагласи винаги са въпрос на избор. Децата са по-склонни да ни слушат в това настроение и по-често правят разлика.
Нека да слушаме, за да се опознаем
Някои хора слушат да преценяват или да слушат, за да разберат кога другият най-накрая говори, за да разкажат думата. И затова е толкова важно да се научите да слушате внимателно и търпеливо. Децата не мразят, когато родителите им ги разпитват, затова е добре да внимавате да не затрупвате децата с въпроси. Децата могат да тълкуват много въпроси като признак на безпокойство. Вместо конкретни въпроси, по-добре е да използвате следните изречения: „Разкажете ми повече за това. Кажи ми, слушам те. И какво се случи след това? “Тези въпроси са по-уважителни и ще помогнат на родителите да получат по-ценна информация.
Най-добре е да говорите накратко
Важно е също така да се разбере, че общуването всъщност е дискусия, а не лекция.Силата на родителя не се крие в това колко думи той казва. Днешните деца не могат да се концентрират дълго време, така че дългите поведенчески разговори са неефективни за тях.
Също така е необходимо да се наблегне на ученето
Има разлика между това да научите децата какво да правят и просто да им кажете какво да правят. Ученето може да носи надежда. Говоренето може да го открадне. Понякога децата знаят какво да правят, но избират да го игнорират, но има моменти, в които всъщност не знаят как да направят това, което ги молим. И затова те трябва да бъдат забелязвани, изслушвани, разпитвани и да бъдат възприемчиви. Преди всичко децата трябва да знаят какво искаме от тях и какво не искаме от тях. Разликата между правилното и грешното ще им помогне да осъзнаят къде правят грешки. Нека поговорим повече за това какво искаме да направят и по-малко за грешката, която току-що видяхме. Обяснението е пълно, ако отговаря на всичките шест въпроса: Какво е? Какво не е Кога? Където? Защо? Как? Истинската промяна може да дойде чрез учене, показване на примери и постоянство. Няма да правим разлика с викове.
Наградата не винаги гарантира трайна промяна. Наградите действат главно, когато искаме да научим детето на нови форми на поведение. Например, ако децата ви не могат да се разберат, купете им настолна игра, която да могат да играят заедно, когато поведението им се подобри. Винаги е по-добре да изненадате с награда, отколкото да я подкупите. По този начин децата ще разберат, че са получили изненада благодарение на промяна в поведението. Когато подкупим деца с награда, те могат да мислят, че не могат да променят и подобрят поведението си, само защото са искали да получат наградата, с която сте ги привлекли. Положителните и отрицателните последици работят, но ако искаме детето да осинови А, да запази нов навик, това няма да е възможно без инструкции и учене.
Корекцията трябва да се извършва без критика
Критиката се фокусира само върху грешките. Порицанието оправя нещата. Критичните и отрицателните изявления не дават никакви предложения за обезщетение. Критиката не помага на децата, защото ги унижава и децата могат да заключат, че са безполезни или че от тях очакваме само съвършенство.
Не очаквайте промени въз основа на природните способности
Когато родителите очакват дете да се промени поради естествените си способности, изглежда по следния начин: „Очакваме да свирите перфектно тази песен, защото сте талантлив.“ Или: „Знам, че можете да получите пълни точки. На пръв поглед може да изглежда, че подобни очаквания мотивират детето, но в действителност те могат да имат обратен ефект. Децата нямат контрол върху способностите си. Това, върху което могат да повлияят, е начинът, по който използват своите умения. В същото време те не засягат други хора, които могат да се намесят в целия въпрос. Тези очаквания могат да бъдат опасни за детето, защото го учат да приписва успех на своите способности. По този начин също го учим, че провалът е резултат от недостатъчните му способности. В крайна сметка той може да повярва, че се е провалил, защото е глупав и дори няма да се опита да се промени.
Не очаквайте резултати
Родителите често очакват децата им да постигнат определени резултати. Децата обаче не разполагат с всичко под контрол, което може да повлияе на резултата от техните усилия. Такъв натиск има плашещ ефект върху децата. Те могат да правят каквото могат, но може да не отговарят на очакванията на родителите си. Подобни очаквания подсказват на децата, че единственото, което ценим, са резултатите.
Очаквайте характерно поведение
Полезно е децата да си поставят цели, които изискват характер. Благодарение на тях те ще разберат, че успехът зависи от тяхното решение. Това, за което са тръгнали, зависи от тях. Изпълненията на други хора не определят техния успех. Например, целите на героите могат да изглеждат така: „Фокусирайте се върху точността, така че да получите поне пет точки повече в следващия документ“. Ще ви помогнем, ако напишете поне три изречения. "
Децата се идентифицират с цели, фокусирани върху чертите на характера, защото трябва да ги постигнат. Когато ги описваме ясно, минимизираме объркването. В същото време тези цели подчертават процеса, а не само резултата. Ето защо подобни цели са по-ефективни от тези, които се фокусират върху представянето или уменията. Когато децата успеят да постигнат цели на характера, те вероятно ще постигнат и цели за изпълнение. Това е по-здравословен начин за успех. Ако не изпълнят целите, те няма да се чувстват неуспешни, защото ще разберат, че е в тяхната власт да вземат по-добри решения следващия път.
В следващата статия ще говорим за най-подходящите стратегии за улесняване на постигането на промяна.