много

Домашно обучение в Словакия все още не е често срещано, въпреки че през последните години се говори повече за него. Въпреки това не са много родителите, които намират смелост да намалят комфорта си, за да обучават децата си у дома.

Срещнах 2 вдъхновяващи и възхитителни майки Луйза и Катка, които участваха в това пътешествие. Те говореха за важността на домашното обучение в живота им и какво ще срещнете след такъв избор.

Lujza има 4 деца (Šimon 11r., Matej 8r., Lujza 6r., Laura 2,5r.).

Катарина има 4 деца (Тимотей 7 години, Рикард 6 години, Марек 3 години, Тобиас 9 месеца).

Как попаднахте в домашното обучение? Какъв беше импулсът, че започнахте да мислите за тази форма на обучение?

Катка: За първи път дойдох при него, когато бях в Ирландия и очаквах първото си дете. Там беше нормално, четох много блогове вкъщи, обучавайки родители. Изглеждаше ми невероятно и далеч по-естествено, сякаш толкова рано оформях децата си, за да предадат системата. Според мен възпитанието и образованието на децата е дълг и привилегия на родителите и тази вяра беше основният импулс за мен да се придържам към него. След завръщането ни в Словакия организацията на домашно обучение едва започваше да се оформя отново, така че веднага се включих. По това време Тимъти беше на 3 години.

Луджза: У нас тя узря постепенно. Първият син започна да ходи на детска градина като стандарт и започнах да чувствам, че не ми харесва ограничеността на нашето време. Всичко беше много бързо. Малката ме пропусна. Постепенно започнах да отпадам от училище и в петък не ходех на детска градина. Имахме време за достатъчно възстановяване след болести и успяхме да бъдем заедно за по-дълъг период от време и се наслаждавахме заедно. Въпреки че имаше приятели в детската градина, ние се чувствахме по-свободни, по-спокойни и щастливи, ако той не отиде в нея. След една година спря напълно да ходи на детска градина. Учих онлайн какво правят в детската градина и го правехме заедно вкъщи. Когато трябваше да ходи на училище, случайно намерих статия, че домашното обучение в САЩ работи и се твърди, че е възможно и в Словакия. Времето обаче беше много напреднало и нямахме време да го уредим. Освен това съпругът не бил сигурен дали това е правилното решение. Така той започна училище и продължава да ходи и до днес. Започнах обаче да научавам повече за домашното образование в Словакия и да говоря за ползите от него със съпруга ми. Когато вторият ни син трябваше да започне училище, домашното обучение беше ясен избор за нас.

С какво се занимавахте професионално преди?

Катка: Като информатика. Когато се роди Тими, имах мечтаната работа в чужбина. Направих изследвания в областта на изкуствения интелект. Завърших FIIT в STU в Братислава.

Луджза: Аз съм медицинска сестра и нямам нищо общо с образованието.

Вашите деца не са имали никакви медицински увреждания защо ще има още една причина за домашно обучение?

Катка: Когато Тимоти трябваше да отиде в първи клас, той беше доста срамежлив. Той изобщо не искаше да влиза сред непознати. През тази година обаче той узрява невероятно. Той се радва на отбора, често е лидер в играта, няма проблем с нищо. Ако сега трябваше да ходи на училище, мисля, че нямаше да е проблем. Вторият син има официално отлагане, въпреки че вече изучаваме учебната програма за първата година. Той е много удобен в нещо, други неща вървят по-бавно за него. Особено социалната все още не е зряла.

Луджза: Решихме да направим това и защото Матей още не беше напълно зрял в отбора. Той имаше известен недостатък, който децата вероятно биха злоупотребили с него, а ние не искахме това. Редно е да дадете на децата времето, от което се нуждаят. Не всички сме еднакви. Днес със съпруга ми виждаме, че решението ни беше много добро.

Какви бяха причините да създавате семейства със семейства, които познавате от домашното обучение?

Катка: Ние сме много разнообразна общност. Има семейства, в които е имало 1 проблемно дете и след това останалите деца са останали у дома. Други семейства пътуват много по света. Някои живеят далеч от добро училище. Все още има все по-голям брой семейства, които се посвещават на домашно образование само по убеждение.

Сблъскали сте се с неразбиране на заобикалящата ви среда, че сте избрали тази форма на обучение?

Луджза: Сигурно съм усетил напрежението, когато околните ме питаха дали синът ми ходи на училище. Всеки имаше идеята, че той няма да има приятели и че няма да е достатъчно у дома. Винаги съм приключвал подобни дебати бързо, защото в тях имаше силен натиск да променят нашето решение.

Катка: Много интензивно. Парадоксално, но в по-голямата си част никой не се съмняваше, че мога да уча децата на учебната програма. Те видяха проблема в социализацията. Освен това идвам от учителско семейство. Не всички са напълно примирени с това, но виждат проблемите, които съществуват в образованието. Въпреки това кварталът чака всяка година, когато пуснем децата в училище.

И как виждате тази социализация във времето? Как компенсирате тази страна на развитие у дома за деца?

Катка: Имаме срещи с връстници в кръговете или в околностите ни, планирани почти всеки ден от седмицата. Ако Тимоти беше ходил на училище, със сигурност нямаше да го направи толкова трудно. По този начин той има много енергия и ги очаква с нетърпение. Също така прекарваме повече време с разширеното семейство. Често имаме приятели през почивните дни. Мисля, че това много обогатява Тим и го учи как да се отнася с по-възрастни и по-млади хора, а не само с връстници.

Луджза: Нямаме толкова много клубове, но все пак се срещаме с децата навън и всеки вторник имаме уроци с Катка. Децата винаги го очакват с нетърпение. Много сме на терена, в църквата. Можем да си позволим много повече да отидем при баби и дядовци. Доскоро ходехме там да играем, да се отпуснем. Днес ситуацията е различна. Днес трябва да направим нещо за тях и това е много важно за мен лично. Изкопаваме картофи с децата и виждам как ги преодоляват. Но те осъзнават, че ще ядем и тези картофи и не можем да го оставим на старите хора. Ще им помогнем, защото те вече не управляват и доскоро ни даваха всичко, което можеха. Днес тя се радва за нас. Той има много по-силен характер, отколкото ако идвахме там само от време на време за уикенда. И тези моменти са много ценни лично за мен.

Колко научавате на ден?

Катка: Учим 1-3 часа на ден. Когато Тими направи своите учения, следващият път е само негов, това е силна мотивация. Много от приятелите ми с деца седят по домашни задачи по час на ден. Ние и децата често не се нуждаем от повече за цялото обучение. Голяма част от това се дължи на индивидуалния подход. По-различно е, когато 25 деца четат на час на час в клас и когато синът ми чете часа само на мен. Това пространство е несравнимо. Имаме свободата да изберем книга, която той обича и чете. Освен това той има достатъчно време да играе.

Трудно беше да си припомним статуса на „домашен ученик“?

Катка: Не, ако намерите приятелско училище, което подкрепя ученици, това не е сложно. Имаме такъв в Партизански. Проблем е да се намери такова училище в Братислава.

Защо?

Катка: Има училища, които ще кажат, че ще подкрепят учениците, но не знаят какво означава това. За нас е важно да имаме доверието на училището. Идеално е, ако можем да адаптираме учебната програма и изпитите могат да се провеждат в спокойна форма на презентация, която детето е научило у дома. Когато училището приеме, че това е нашият начин и не ни тласка към социализация в клас или чести прегледи. За много училища или конкретни учители в класната стая нещо подобно е неприемливо.

Могат ли обикновените семейства да си позволят домашно обучение или това е финансово взискателно? Получавате известна финансова подкрепа от държавата?

Луджза: Домашното обучение не се подкрепя от държавата, а майка, която остава да обучава деца у дома, в повечето случаи е без доходи. Мъжът става хранител на семейството. В нашия случай финансовото ни състояние е от решаващо значение при решаването дали да продължа образованието си у дома или не. Разрешаването на финансовото ни състояние е предизвикателство за нас да се доверяваме повече на Бог. Засега, слава Богу, нямаме нищо важно.

Катка: Съпругът ми работи в ИТ сектора, живеем сравнително скромно, не ни липсва това. Със сигурност има своя данък, че той напуска работа късно, но когато е вкъщи, той се грижи за децата и не седи пред телевизора или компютъра. Ако единият родител има стабилен доход, той може да бъде управляван. Наистина нямаме никаква подкрепа от държавата, напротив, майката, която обучава децата у дома, трябва сама да плаща здравни и пенсионни вноски. Училище за домашен ученик получава 10% от това, което прави класически ученик. Така че това е неблагоприятно за училищата и семействата. Като асоциация за домашно училище се опитваме да променим нещата в тази посока.

Ако родителите попитат дали могат да се справят, какво бихте отговорили? Какви предположения са важни?

Луджза: Имах по-лесна роля при вземането на решения, защото първият ми син беше вече в първата ми година от училище, видях какво учат и не ми беше трудно. Имам обаче много да ми кажа, че просто не биха го дали и с удоволствие отиват при роботите. Това зависи много от вътрешните настройки. Като майка наистина се намерих и всичко около мен ме изпълва. За мен е толкова естествено и съм щастлива. Винаги мисля за баща ни, който ни научи на всичко възможно. Нямахме пръстени, той ни научи на всичко и имам красиви спомени от него. Изпълва ме, когато погледна зад себе си и мога да си кажа: „На това ги научих!“

Катка: Много рядко ми се случва всички да имат толкова близки отношения. Ако Тими беше в училище, вече нямаше да знам какво има в главата му. Тази близост е ужасно красива. Мисля обаче, че всеки, който има диплома за средно образование, може да овладее учебната програма от първия етап. По-скоро става въпрос за факта, че ако някой не се чувства по-дълго с децата си и винаги е щастлив, когато свършат почивните дни, празниците и т.н., това вероятно не е така за него.

Нямате ли кризи? В крайна сметка, нон-стоп с децата понякога трябва да е изтощително, не сте се съмнявали дали понякога наистина имате добавена стойност за децата.?

Катка: Кризите са напълно нормални. Ние сме с деца 24 часа в денонощието. Търся начин да се изключа, например, когато съпругът ми дойде, отивам да тичам. Не винаги се получава - вчера например всички деца искаха да отидат с мен. Така че най-накрая бягах с 3-те най-стари. (Смях) Най-големите кризи са, когато човек пристигне час по-късно, отколкото казва. (Смях) Но трябва да кажа, че преодоляването на кризи ме тласка ужасно. По време на престоя си вкъщи израснах много лично. Мразя фрази като: „Нито една интелигентна жена не може да бъде просто майка.“ Това схващане, че да си майка не е нищо, е такава криза в обществото.

Луджза: При мен е подобно. Не съм имал толкова голяма криза, че бих искал да прекратя домашното си образование. Кризите ще идват и си отиват отново. Почивам, правя нещо за себе си и имам сили да продължа отново. Предизвикателство е и защото всички деца сме все още много малки и понякога най-малките деца се нуждаят от повече внимание. Понякога е наистина трудно да се реши кой да даде повече за това време. В онези лоши дни двамата с Матей ще улесним ученето, за да не се притеснява прекалено много, а друг път пак ще наваксаме.

Не се ли страхувате, че ако влязат по-късно в държавното образование, ще им бъде по-трудно? Те също ще трябва да се справят с безсмислени учебни програми, авторитети или колектив.

Луджза: В страните, където домашното образование е по-широко разпространено, средните и висшите учебни заведения са много по-склонни да приемат деца, обучавани у дома. Те са по-креативни, по-мотивирани, по-независими, искат да учат, виждат смисъл в това, което учат.

Катка: Не можем напълно да избегнем безсмислени предмети дори у дома, тъй като те се тестват на всеки шест месеца, така че ще бъдат готови за това. Опитвам се да изградя детски характер и вътрешна мотивация да учат, да се наслаждават на ученето. В САЩ, където домашното образование има по-дълга традиция, те проведоха няколко проучвания. Според тях домашните ученици имат по-добри общи резултати при тестове и в университети. Те също имат по-високо самочувствие и по-добре издържат на натиска на околната среда. Вярвам, че нашите деца могат да се справят.

До кога едно дете може да се обучава у дома?

Катка: У нас е узаконено индивидуалното обучение за първи етап. Втората степен се извършва законно чрез обучение в чужбина в Чешката република. Гимназията вече не е задължителна, дипломирането може да се извърши дистанционно, така че по принцип до университета.

Кой смятате за най-големия подарък за отглеждане на деца у дома? Какво ви дава като семейство?

Катка: Бъди там. Помогнете им да растат. В момента, в който очите на Тим светят, когато излезе с математически проблем. Задълбочен разговор за разбирането на света, възникнал от нещо от първите години. Когато ми се доверят с момчешка тайна. Когато сме на природно пътешествие във вторник сутринта - и в сряда и четвъртък също. Едно от много редките неща е връзката между братя и сестри. Децата не са разделени на никакви класове и могат да бъдат заедно. Те са най-добри приятели. Разбира се, те спорят като всички деца, но ние им показваме как да се измъкнат от това. Даваме им по-интензивен пример у дома.

Луиз: Че прекарваме повече време заедно в мир, без да се гоним, че имам повече пространство да отговоря на нуждите на сина си, че можем да развием талантите на нашите деца и че имаме много пространство за формиране на духовни и морални ценности тях.

Учите се според учебната програма, която децата имат в училищното училище?

Луджза: Придържаме се към учебниците, за да могат децата да издържат изпита, но имаме повече място да правим неща, които ни харесват. Много често навлизаме по-дълбоко. Сега например. обръщаме голямо внимание на времето, облаците. След това смятам да се занимая с пчелите в детайли. Ако отидохме на училище, нямаше да е възможно.

Катка: Зависи от семейството. Ние стриктно се придържаме към учебника по математика на Hejný, харесва ни. Ние четем книги, а не четец. Пишем дневник, докато обясняваме правилата за правопис. Ние сме много сред природата и се радваме на експерименти, затова подготвяме първокурсника. Преди изпитите ще проверя дали знаем необходимата учебна програма и ако е необходимо, ще преминем през липсващото. Стремим се да развием ентусиазма им за учене колкото е възможно повече.

Ами езиците? Вие ги контролирате добре или си помагате с някой друг в тази посока?

Луджза: Уча английски заедно с най-стария. Матей, по-млад, също го има, но ние си помагаме с нашите домашни учителки, тъй като аз говоря немски. Единият ме учи на английски на деца и с дъщеря ми отново шием.

Катка: Улесних го, пуснах децата в курс по английски. Но с най-малкото реших да говоря английски сам.

Правиш ли тестове? Класирате деца?

Катка: Маркирането няма значение у дома. Но оставих сина си да се оцени в края на годината. Той беше оценен съвсем удачно.

Луджза: Ние също не се маркираме. Това не е мотивационно. Търсим тестове в интернет, защото начинът, по който задавам въпроси, е различен от този при тестовете, затова ги правим. От съществено значение е да имаме повече прозрение.

Децата никога не са ви казвали, че искат да ходят на училище?

Катка: Моето тригодишно дете все още ми казва. Възрастните хора не искат да ходят на училище. Не им липсват приятелите, срещат се с тях всеки ден. Въпреки че бабите и дядовците им все още им казват колко деца има, сякаш там са били страхотни, те се съпротивляват.

Луджза: След като се записа в първата година, Мако ме информира, че харесва училище и би искал да остане там. Имат наистина страхотен класен ръководител. Но оттогава не е привлечен от училище, не я споменава.

Какъв би бил моментът, когато ги оставите да ходят на училище, например след една година?

Луджза: За нас домашното обучение има толкова много предимства, че училището никога няма да ги замести. Такъв момент не би настъпил. Може би само финансовото състояние, защото ако съпругът загуби работата си, наистина е много трудно. Ще се опитаме да управляваме първия етап у дома. Ще видим втория етап.

Катка: Всяка година преоценяваме кое е подходящо за нас като семейство. Засега това е домашното обучение.