Авторът е психолог, специализиран в позитивната психология и образование.
Емотиконът никога няма да замени истинска прегръдка, ласка или усмивка. Компютърът никога няма да замести истински учител. Завръщането на децата в училище е от съществено значение. През последните дни гласът на експерти, родители, учители и ученици, които настояват за завръщането на децата в пейките, значително се засили. Причините са споменавани много пъти. Въпросът обаче е не само за гасене на остри образователни цели, а и за заемане на фундаментално отношение на държавата към образованието, възприемане на образованието като вечна ценност и мислене за децата в контекста на бъдещето на тази страна.
Отглеждаме изгубено поколение?
Децата трябва да стигнат до училище възможно най-скоро. Въпреки това, именно във връзка с тяхното завръщане, както и цялостното въздействие на коронарната криза върху децата и младите хора, се заговори много интензивно за появата на т.нар. изгубено поколение. Поколения деца и младежи, които губят бъдещето си, ще останат необразовани с редица психологически проблеми. Преди няколко дни УНИЦЕФ публикува доклад „Предотвратяване на изгубеното поколение“, който призова обществото да осъзнае възможните ефекти от коронарната криза върху децата и младите хора. Изпълнителният директор Хенриета Форе казва: „Въпреки че децата могат да се разболеят и да бъдат вируси, това е само върхът на айсберга. Нарушаването на основните им нужди и нарастващата бедност са най-голямата опасност за децата. Колкото по-дълго продължава кризата, толкова по-голямо въздействие оказва върху образованието, здравето, храненето и благосъстоянието на децата. Заложено е бъдещето на цяло поколение. "
Светът, Европа, но и Словакия говорят за изгубеното поколение. Вярно е, че коронарната криза носи редица рискове, проблеми и в много отношения показва голата истина. Но е изключително важно да осъзнаете друго нещо. И че много от подчертаните рискове може никога да не се реализират.
Помислете какво казваме, всичко може да бъде различно
Когато говорим за бъдещето и следващото поколение, трябва да сме наясно с тежестта и силата на думите, които използваме във връзка с него. Трябва да сме наясно с бъдещето, което моделираме за тях днес с нашите изявления. Каква връзка им даваме. Може да се случи така, че ако днес говорим за тях, че те нямат бъдеще, че ще прераснат в група необразовани и мързеливи отчаяни хора, които вече са зависими от технологиите, тогава те ще кажат какво да опитат, ние все още нямаме бъдеще .
Има и друга възможност. Кризата може да се види не само от гледна точка на загубата и нещо, което ще ни заключи във въртележка на страданието, но и от гледна точка на т.нар. посттравматично развитие.
Това е термин, който казва, че кризата може да бъде източник на положителни промени и развитие. Професор Йиржи Мареш казва, че „по време на процеса на промяна, причинена от кризата, може да се случи личността да се промени към по-добро, да се развива и възстановява. Много измерения на личността се обогатяват. “Травмата или кризата могат да бъдат решаващ момент в живота, който насочва човека към пътя на растежа.
Нека избираме растеж и развитие, а не страх и неспособност
Съществуването на кризисното измерение като източник на растеж е изключително важно да се осъзнае именно по отношение на децата и младите хора. Преместването на картината на разрушеното бъдеще, невъзможността да се наваксат, визията за безработица, отчаяние и живот в депресия е точно нещо, което в крайна сметка може да го причини. И не са виновни децата, а ние и нашият страх.
Германският поет, драматург, учен и философ Йохан Волфганг фон Гьоте каза: „Ако приемаме хората такива, каквито са, ние ги влошаваме. Но ако се отнасяме към тях по начина, по който трябва да бъдат, в крайна сметка те ще се превърнат в едно. “Гьоте искаше да каже, че ние гледаме на хората от гледна точка на потенциал, силни страни и подобрения. Това, което искаме да постигнем у хората, защото точно това подкрепяме в тях.
Точно така трябва да мислим за днешните деца и младежи. Разбира се, те са изложени на огромна криза и някаква форма на травма, но това не означава непременно, че няма да управляват бъдещето си.
Историята, философията или психологията много пъти са ни показвали това такива предизвикателни периоди могат да насърчат създаването на нещо добро. В крайна сметка, нека просто разгледаме самия смисъл на връзката на изгубеното поколение. Това е името на група писатели, художници след Първата световна война, чийто принос в световната литература е незаменим. Може би вече имаме нов Ърнест Хемингуей или Гертруда Щайн сред нас. Може би цялата криза ще помогне да се образоват новите отлични лекари, учени, учители, от които така отчаяно се нуждаем. От нас зависи да разберем ситуацията, в която се намираме.
Въпреки всичко, кажете бъдещото ДА
Нека помогнем да създадем поколение потенциал за бъдещето
Ако поставим тези идеи в нашия контекст, това означава, че винаги имаме избор между два варианта. Или приемаме версията на отчаяното, изгубено поколение, или говорим за генерирането на потенциал и бъдещето.
От нас зависи кой начин да изберем. За да образоваме поколение потенциал и бъдеще, трябва:
- Дайте възможност на децата и младите хора да изпитват положителни емоции. Защото те са източник на по-нататъшна енергия и развитие. Както казва Барбара Фредериксън, автор на Broaden and build theory.
- Насърчавайте добрите междуличностни отношения и осъзнавайте важността на социалната подкрепа.
- Работете със силните страни на децата и младите хора.
- Увеличете тежестта и предизвикайте децата. За да преодолеят постепенно препятствията, те се укрепиха и се разраснаха успешно.
- В образованието наистина съчетавайте когнитивния и психо-социалния модел на детско развитие. И накрая, осъзнайте, че те са пряко свързани помежду си и наистина работят в класната стая, училищата.
- Слушайте гласа на децата и младежите.
- Разчитайте повече на принципите на оптимизъм, надежда, смисъл и посттравматично развитие на личността, отколкото на песимизъм, депресия, неуспех и посттравматичен стрес.
Нека се опитаме да помислим, както Франкъл каза: „Нека бъдем бащи на нашето бъдеще, а не синове на нашето минало“.