какво

Докато паметта на възрастните избледнява с времето и нещата са склонни да забравят, според ново проучване, публикувано в психолозите от държавния университет в Охайо, процесът на запомняне на нещата работи за малките деца. Те си спомнят информацията, която веднъж са научили няколко дни по-късно, по-подробно от деня, в който са я получили.

В експеримента, воден от Владимир Слоуцки, участваха 82 деца на възраст от 4 до 5 години. Целият процес се състоя под формата на видео игра, където на децата бяха показани определени асоциации (присвояване на обект на определен герой - като капачка на Мики Маус, бейзболна тояга за Мак Пух и др.) И последващо тестване на паметта им показва, че крайният им резултат е в деня на първото изпитание средно с 20 процента по-малко от два дни след това.

„Децата са по-умни, отколкото си мислим“, казва един от участващите психолози Кевин Дарби. "Те могат да формират сложни асоциации, да свързват всичко хубаво, просто им трябва повече време за това."

Изследването, което ще бъде публикувано в следващия брой на Psychological Science, е първото, което разглежда два различни, но взаимосвързани феномена - т. Нар. „Екстремно забравяне“ (където децата научават две подобни неща в бърза последователност, а втората научена информация измества първата, която те забравят) и последващата „забавена памет“ (децата помнят подробно първата забравена информация за няколко дни).

„Резултатите ни помагат да разберем паметта и нейното функциониране, т.е. как се кодира нова информация в нея“, разкрива Владимир Слоуцки.

Изненадващо, децата могат да забравят почти всичко, което току-що са научили, за да могат спомените им да бъдат изяснени малко по-късно.

Експериментът беше разделен на три етапа и различни дни, именно защото предишни проучвания показаха, че децата се нуждаят от време, за да свържат асоциациите. Междувременно трябваше да си починат, да спят и буквално да поемат информацията. Трябва да се добави обаче, че това е единственият начин да се получи информация, която е подходяща за тази възраст, не можем да очакваме децата да обработват същото количество и вид информация като възрастните.