Децата имат нужда от деца - не само да се учат от тях, но и да могат да играят с тях, да се забавляват, да правят „глупости“.
Количките осигуряват контакт. Майките лесно се включват в разговор с други майки наоколо еднакво стари деца.
Въпреки това, през първите осем месеца бебето в количката не се интересува кого ще срещне с количката в разходката. Основното е, че мама или татко са тук!
Децата започват да "търсят" контакти с други деца около 10-ия месец
Но след това има радикална промяна „за една нощ“: Между 9-ия и 14-ия месец идва денят, в който децата започват да се интересуват от „колегите“ в количката или количката до тях.
Сега започва вълнуваща глава в психическо развитие на вашето дете. Прочетете как постепенно се полагат основите на техния социален живот.
Всяко дете идва на света с невероятна способност отговори на другите. Тази готовност и способност да се обжалва пред други хора - тоест да се държат социално - е очевидно вродена.
Но социалните умения трябва постоянно да се развиват и подкрепят от най-ранна възраст, дори чрез учене.
Едногодишно дете обича други деца
Да знаеш да ходиш е най-фантастичното нещо на света: лице в лице, на същата височина, на която сега могат годишните деца установяват взаимни отношения.
Първият контакт почти винаги се осъществява по един и същ модел: първо децата те се гледат в очите, след това следва усмивка и докосване. Пръстите усещат не само протегнатата дръжка, но и лицето на друго дете.
Едва сега, около първата година, децата не протестират, когато техните връстници ги докосват по този начин. Няколко месеца по-късно децата отблъскват чужда ръка от лицето си.
Думите все още не играят почти никаква роля в такова познание. Приятелски шеги, смехът и виковете са достатъчни за взаимно разбирателство.
Много важно! Годишните деца се нуждаят човек, когото познавате отблизо, така че контактът с околността да е успешен. А наблюдението на възрастни също е необходимо от съображения за безопасност - децата могат напр. забийте пръст в окото, когато се откривате, удряйте приятел по главата с играчка и т.н.
Това обаче няма абсолютно нищо общо с агресията. Децата все още не могат да разберат, че самите те могат да бъдат причина за болката на друго дете. Тези ранни контакти обаче ще им дадат много важни преживявания.
Дори времето, прекарано заедно, все още е много кратко. Няколко минути, с голям късмет четвърт час, след това любопитството се изчерпва и мама или татко трябва да се върнат назад.
Играта с други деца идва на възраст от 18 месеца
На около година и половина децата правят следващата голяма стъпка към външния свят: започват играйте с други деца.
Огромно представяне, въпреки че не е невероятно и все още е далеч от действителната игра: например: Едно дете гледа друго (също на 18 месеца) да се опита да облече мече.
След това се обръща в дрехите си и избира капачка, която да подаде на съотборника си. Или също взема кола с играчки, с която да играе, и се втурва с нея до колата с играчки на друго дете. Две деца, които играят заедно по този начин, вече знаят много:
- да разберат ситуацията и да разпознаят плана на играта,
- да си възложат роля,
- забравете за мама или татко като инициатор и съотборник (поне за известно време).
Тази развиваща се стъпка ще предизвика срещата майки с деца на детската площадка, в родилния център или просто на улицата започват да са много по-спокойни. Сега дори възрастните могат да сменят дума две, защото играта на децата се провежда известно време без тях.
След две години идват първите спорове за играчките
За да могат децата да играят спокойно заедно, е необходимо дълъг учебен процес, което не може без провали и разочарования.
От секунда на секунда двете деца, които току-що бяха играли хубаво, изведнъж ще започнат бийте и разкъсвайте играчките. Родителите могат да си изнервят нервите, но психолозите имат лесно обяснение, ако почти двегодишните се държат „противообществено“:
Децата безмилостно показват на децата си силата си. Разточете прясно приготвена торта от пясъка - о, какъв ефект, когато „пекар“ започне да крещи, сякаш гори! Просто е страхотно, като детегледачка на кукла плаче, когато второто й дете я вземе от ръцете си.
Този момент на превъзходство се радва особено на деца, които са на няколко месеца от втория си рожден ден. Неподвижен или - по-лошо - палаво те гледат своя плачещ колега.
Трудно ни е да не съгрешим срещу такъв „злодей“. Но на почти двегодишни деца все още Не разбирам защо е "лошо", ако унищожат чужда торта от пясък. Те все още не могат да съчувстват на друг човек и просто обичат този ефект от плач на друго дете.
Напишете MAMA и аз:
По-добре е, отколкото да кажете на бебето, че му казва сега приятелят му е тъжен и по-добре да играят добре.
На каква възраст децата започват да си помагат?
Наблюдавайте внимателно, защото тази стъпка в развитието идва напълно безшумно - изведнъж децата светят, когато се радват повече на „мир“ помежду си, вместо да провокират „войни“. Може да изглежда по следния начин:
Едно дете дръжте на приятеля си люлка, защото вижда, че люлката се люлее твърде много или ще прояви грижи - когато ушите му потрепнат, той приема, че второто дете също има нужда от капачка.
И ако басейнът беше твърде дълбок за гумените ботуши, тогава децата нямаше да позволят на приятеля си да се сблъска с него, а биха го предупредили.
Всички тези примери са доказателство за отлична производителност: детето се е научило да съпреживява, той вече може да се постави в чужда кожа.
Разбира се, изискването на абсолютен мир все още е невъзможно. Децата на две или три години също трябва да се карат, да си вземат нещо, да си викат и да премерят силите си.
Често е необходимо петлите в сметището да се отделят един от друг, за да не си навредят. Но понякога се случва да се помирят дори без родителска помощ. И още един плюс са кавгите на деца на две до три години: те изобщо не са за отмъщение и бързо се забравят.
Най-добрите учители са големите деца.
Тази стъпка на развитие подготвя децата за детска градина. Защото в групата те обикновено срещат неравномерно стари деца. Тригодишните се възхищават на това, което могат да правят по-големите деца.
Те са щастливи, когато могат научете нещо от тях. В развитието на речта децата вече са толкова далеч, че могат да се забавляват с петгодишни деца.
На тригодишна възраст децата също ще успеят да не извадят гнева от факта, че големите деца са по-умни: Те гледат изумени, докато 5-годишно дете рисува дърво, сякаш по поръчка, те стоят като публика бавно на двоен ред, когато виждат големи деца, които се надбягват около тях на скутери.
Малките деца се учат различно от големите деца и то много а не възрастни. Пример: тригодишните често не разбират как да боравят с детските ножици, дори след дълга тренировка, когато по време на тази дейност гледат ръцете на възрастни.
Те „надничат“ от малките деца малката техника на рязане почти веднага. По-малките деца дори „позволяват“ на по-големите много повече, отколкото например родителите. Aj от време на време командващ глас по-големите деца понасят тригодишните напълно добре. „А сега млъкни!“, Вика Карол (6-годишен) на тригодишния си брат, който не спи. А мъничето известно време е тихо и вече духа сладко.
След тригодишна възраст: Детето копнее за приятели и иска да отиде на детска градина
Приблизително на тази възраст случайното посещение на център за майчинство или детска площадка вече не е достатъчно за дете. Сега се нуждае от контакти, в който той може да докаже дори без майчината или бащината защита.
Освен това се нуждае от толкова много „храна“, за да задоволи своя „вкус“ след бизнес и любопитство, че някои родители вече не му харесват и го претоварват. Учителите в добрите детски градини са неизчерпаеми в това отношение - в крайна сметка те са го изучавали и са се учили през годините на практика.
Дете в детската градина среща деца от други социални слоеве, от различни места на пребиваване. Някои детски градини позволяват интеграция на деца с увреждания. Те възникват тук приятелства.
Тук детето може да опита собствените си реакции и да ги сравни с други деца. Той ще се научи разрешаване на конфликти. Той може да бъде с други деца, без родителите му постоянно да го проверяват и насочват. Поддръжка на общи игри кооперативно поведение. Детската градина развива творчеството на децата.
В група усещането за „ние“ прониква. Детето намира своето място тук. Те се научават да защитават своите интереси и да ги популяризират. Но понякога трябва да може да отстъпи.
Децата имат нужда от деца
Не само да се учим от тях, но и да играем с тях, правя "глупости". Колкото по-малко наблягаме на изискванията си да контролираме всяка стъпка на детето, толкова по-скоро ни дава доверието си, ако наистина се случи нещо критично.
Колкото повече залагаме на способността на децата ни да се учат сами регулират отношенията помежду си, колкото по-скоро ще го научат.