Цялостна диагностика
Психологическа и специална педагогическа диагностика
Целта психологическа експертиза е да се получи информация за състоянието на психичните функции и личността на клиента. Чрез интервюта и психологически тестове откриваме по-специално:
- ниво на интелектуални способности,
- нивото на отделните психични функции, като възприятие, внимание, памет и т.н.,
- личност и емоционалност, характерни реакции на стресови ситуации и конфликти, способност за справяне с трудни ситуации, промени в опита и поведението
При първото посещение е необходимо да вземете със себе си:
- Медицинската карта на детето, евентуално извлечение от медицинската карта на тези факти, които могат да бъдат пряко свързани с настоящия проблем/трудности на детето/клиента
- Ученическа тетрадка и ученическа книжка.
- Помощни средства за корекция, от които се нуждае клиентът/детето (например очила ...).
- В случай че детето/клиентът е преминал прегледа в която и да е професионална амбулатория (психологическа, специална педагогическа, логопедична, психиатрична и други), би било уместно да се копие от доклада, ако е предоставен оригиналът, ние ще копираме резултата от нас
- За всеки клиент (ако родителят се съгласи) е необходимо да получи информация за неговото функциониране в рамките на училището, детската градина. Следователно е необходимо да се свържете с училищния специален педагог (или класен ръководител) на училището, което клиентът посещава. Като част от сътрудничеството, тогава ще поискаме педагогическите характеристики на детето, което също ще бъде част от окончателния доклад от прегледа.
Изпитът започва в уговореното време, важно е да не отлагате. Клиентът/детето идва придружен от законен представител. След изброяване на необходимите документи (искане за изследване в SCŠPP, анамнестичен въпросник), се извършва психологически преглед като първи. За клиенти, които идват за първи път, психологът премахва анамнезата с родителя, провежда основно интервю. Ще говорим за целта, за която се нуждаете от психологически преглед. Ние ще отговорим на всички ваши въпроси.
Впоследствие клиентът/детето се диагностицира. Детето/клиентът остава в стаята с психолога, законният представител чака на определеното място.
Самият преглед най-често се състои от диагностично интервю и провеждане на психологически тестове. Изборът на конкретни тестове зависи от целта на изследването. Прегледът може да отнеме 1-2 часа, отново в зависимост от целта му. Понякога е необходимо да дойдете на психологически преглед по друго време, всичко по споразумение между самия психолог и родителя/законния настойник.
След прилагането на психологическа диагноза, резултатите в по-голямата част от случаите не се консултират веднага с родителя. След това психологът ще оцени други диагностични възможности за пълна картина на състоянието на детето. Родителят ще получи среща за попълване на специален - педагогически и/или логопедичен преглед, или физиотерапевтичен.
В рамките на специален педагогически изпит квалифицираният майстор ще оцени частичните способности за възприятие, които са предпоставка за добро четене и писане. Ние също оценяваме нивото на четене и писане в този изпит. Качеството на тези умения, самостоятелна работа с текста, както и училищни умения.
След приключване на диагностичните срещи с клиента родителите са поканени на консултация без дете, където резултатите на клиента се представят и консултират в рамките на всички диагнози. Впоследствие на законния представител се предлага друга възможна процедура - възможността да се подложи на терапия, корекции в рамките на нашия център.
Диагностика, извършена от физиотерапевт
В рамките на SCŠPP това е амбулаторна индивидуална физическа рехабилитация. Всички дейности по двигателна терапия се основават на професионална функционална диагностика на опорно-двигателния апарат на детето и са адаптирани към индивидуалните му възможности и нужди. Също така обръщаме внимание на свързването на информация със специалисти или с треньор, психолог и специален педагог.
Изследването включва пълна анамнеза, интервю с клиента, респ. законен представител, който описва здравословни проблеми. Важно е да носите със себе си медицинска документация или доклади от професионални медицински прегледи (невролог, ортопед и др.).
Функционална диагностика на опорно-двигателния апарат Физиотерапевтът помага да се установи състоянието на опорно-двигателния апарат, състоянието и възможните проблеми с движението на детето. След приключване на диагностичния преглед ще бъде направен запис, съдържащ изходната информация от прегледа, оценка на състоянието на опорно-двигателния апарат на детето и предложение за физиотерапевтична терапия.
Логопедична диагностика
Ако родителят има някакви съмнения или въпроси относно развитието на речта на детето, е подходящо да посетите логопед.Разбира се, логопедът първо трябва да определи какво е речевото разстройство на детето ви. Следователно, една от първите дейности, които логопед ще направи с вашето дете на първите срещи, е диагностиката. Правилно извършената диагностика помага да се разграничи дали става въпрос само за артикулационен проблем, или има по-дълбоко скрити проблеми - като нарушено развитие на речта.
Целта на логопедичната диагностика е да идентифицира наличието и степента на нарушени комуникативни умения при детето, да предложи индивидуален план за по-нататъшна терапия, ако е необходимо да изпрати детето на преглед от медицински специалисти и да препоръча по-нататъшно обучение на детето в детска градина или начално училище, така че въпреки затрудненията му с говора да живее пълно детство. Естествено при логопедичната диагностика и интервенция е професионалното сътрудничество с нашите колеги психолози и специални педагози в центъра. Впоследствие логопедът ще препоръча по-нататъшни действия (напр. Включване в терапията, редовно наблюдение на развитието, консултации за по-дълги периоди от време). Важно е родителите да потърсят професионална помощ възможно най-скоро.
Не забравяйте да носите доклади от други експерти за прегледа - напр. психолози, лекари или други логопеди.
При оценяване на комуникативните умения се използват приблизителни възрастови граници, когато повечето деца достигнат дадените комуникативни умения. Разбира се, някои деца ще постигнат тези умения по-рано, други по-късно. Логопедът не оценява отделните способности изолирано, а се опитва да създаде цялостна картина на детето, включително показатели за потенциала за по-нататъшно развитие на детето, т.е. вид готовност за придобиване на други речеви умения. При работа с малки деца прегледът става чрез игра. Детето играе с логопед, разглежда книги или композира комплекти.