Развиване на слухово възприятие

частен

    1. Неречеви звуци
      • децата различават звуците на входяща кола, влак, мотоциклет
      • разпознават предмети/стъкло, ключове, звънец, свирка по звук.
      • те се опитват да различават различни музикални инструменти
      • те различават песните според мелодията
    2. Речеви звуци
      • детето разпознава учителя, леля, баба по гласа на дамата, регистрира, че приказка започва по телевизията.
      • детето слуша диалога и потупва договорените думи и т.н.
      • детето слуша и брои изречения
      • брои думите в изречение
      • брои срички в дума
      • разпознава първата гласна в думата
      • разпознава последната гласна в думата
      • римуване - търси думи, които се римуват
      • слухова памет - детето слуша/5/думи и ги повтаря, повтаря собствените си имена на лица, места, предмети
      • ние ги учим на кратки рими, стихове, упреци и ръкопляскаме en ten tiky, two.

Развиване на зрителното възприятие

Как можем да помогнем на деца, които имат затруднения в развитието?

  1. Разбиране на речта - ние следим дали той разбира изговорената дума или разбира информация от телевизията
    • комбинирайте снимки на всички животни
    • поставете снимки на плодове в кръг
    • бояджийски превозни средства
    • изберете и маркирайте животното, което - скача, лае, плува.
    • от снимките изберете на какво спим, какво свети през нощта, кой дава мляко.
    • зачеркнете кръгли снимки
  2. Експресивна реч/говорене/- необходимо е да се отговори на всички въпроси на детето и да се насърчи говоренето
    • говорещи преживявания/какво се е случило. /
    • говорене чрез снимки или снимки
    • пеене на детски песнички, рими, пляскащи рими и упреци
    • Образуване на умалителни - както казват на малка котка. формация за множествено число - 1 ябълка, 5 ябълки
    • създаване на концепции - високо - ниско над видяните обекти, малко - голямо, тежко - леко.
  3. Артикулация/произношение¬/
    • нека дадем правилния пример - децата имитират говоренето
    • упражнения за артикулационни органи/стърчащ език, близане на близалка, търкаляне на устни /
    • говорете с детето си за това, което сте видели, какво ще правим, какво преди и какво след това
    • осветяваме времевата последователност за него - ставаме сутрин.

  1. Разбиране на речта - ние следим дали той разбира изговорената дума или разбира информация от телевизията
    • комбинирайте снимки на всички животни
    • поставете снимки на плодове в кръг
    • бояджийски превозни средства
    • изберете и маркирайте животното, което - скача, лае, плува.
    • от снимките изберете на какво спим, какво свети през нощта, кой дава мляко.
    • зачеркнете кръгли снимки
  2. Експресивна реч/говорене/- необходимо е да се отговори на всички въпроси на детето и да се насърчи говоренето
    • говорещи преживявания/какво се е случило. /
    • говорене чрез снимки или снимки
    • пеене на детски песнички, рими, пляскащи рими и упреци
    • Образуване на умалителни - както казват на малка котка. формация за множествено число - 1 ябълка, 5 ябълки
    • създаване на концепции - високо - ниско над видяните обекти, малко - голямо, тежко - леко.
  3. Артикулация/произношение¬/
    • нека дадем правилния пример - децата имитират говоренето
    • упражнения за артикулационни органи/стърчащ език, близане на близалка, търкаляне на устни /
    • говорете с детето си за това, което сте видели, какво ще правим, какво преди и какво след това
    • осветяваме времевата последователност за него - ставаме сутрин.

    Ние ги практикуваме с всички дейности, в които детето се концентрира - градивни елементи, рисуване, моделиране, слушане на приказка.
    Какво още можете да направите:
      • да не бъдете затрупани от много стимули едновременно. Ако нещо се случи, ще премахнем обезпокоителните моменти.
      • не го затрупвайте с много дейности - това води до умора и поток
      • помислете дали задачата не е твърде лесна или твърде трудна. Когато е лесно, тя се отегчава, не може да се справи и спира да работи
      • времето на концентрация е индивидуално, не може да се сравни с братя и сестри и връстници

    Серийността означава редовно повтаряне на елементи и дейности според дадени правила, които се извършват с течение на времето. Който има смисъл за подобно повторение, изпълнява последователност от действия без проблеми/напр. при писане, подготовка за преподаване ./

    • редуващи се форми - триъгълник, кръг, квадрат
    • нанизване на мъниста
    • картинни игри, в които се рисуват повтарящи се обекти.
    • редуващи се форми - триъгълник, кръг, квадрат
    • нанизване на мъниста
    • картинни игри, в които се рисуват повтарящи се обекти.

Интермодалността означава включване на множество сетива в една дейност - комбинацията от букви и звуци - детето добавя звук към формата и го съхранява в паметта.