Повторение: отличителни белези на растенията
(Учебник: Приложение 1,2,3)
Оценка ON - LINE vпреподаване.
Оценка на представените работни дейности на учениците.
Повторение: заводски регистрационни номера + видео
Задачи за следващия час:
Рисунка - всяка снимка от учебник към тетрадка (биология 6. година.) изпрати
Задание за следващия час (16.6.2020):
- Практическа дейност стр. 91, процедурата за разработване ще бъде обяснена в клас за изпращане .
Задачи до 9.6.2020
- Пишете бележки в тетрадки и научете - изпрати .ръце в тетрадка,
- Обработвайте отговори на въпроси „Мисли и отговаряй“ (5), стр. 88 изпрати .
(запис на компютър)
- Рисуване в бележник по ваш избор (паякообразни, ракообразни, насекоми),
- презентация: насекомо.pps
бележки: СТАТИЯ - НАСЕКОМО
ИНСЕКТИ - има три части на съчлененото тяло: глава, гърди и корем.
Представители: домашна муха, обикновена гъсеница, паунова пеперуда, петниста златка, картофен бръмбар, седемпетна калинка, мравка, медена пчела,
Повърхност на тялото: кожата, укрепена с хитин - образува външния скелет. Мускулите са прикрепени към кожата отвътре.
Телосложение: на главата: съединение очите (от голям брой малки очи-оматидии), пипала а някои видове също имат пипала и гризачи. В горната част на гърдите са: два чифта крила и отдолу: три двойки крайници.
Устни власти: адаптирани към храната, която ядат насекомите
- гризане (бръмбар),
- близане (пчела),
- смъдене-смучене (комар),
- бозайник (пеперуда).
Крайници на насекоми: адаптирани към средата, в която насекомото живее
- катерене (муха),
- скачане (скакалец),
- приставка (въшка),
- събиране на цветен прашец (пчела).
DS: тръби - въздушен мехур.
TS: устата, стомаха, червата а анален отвор.
ОПЕРАЦИОННА СИСТЕМА: отворен кръвоносна система, тръбно сърце.
Отделителна S: тръба на вентилатора, които се отварят в храносмилателния тракт.
NS: стълба нервна система.
RS: отделен пол.
Разработка: непряк.
Непряко развитие с пълна трансформация:
(пеперуди) - яйце - ларва (гъсеница) - какавида - възрастен
Непряко развитие чрез непълна трансформация:
(скакалец, скакалец, водно конче) - яйце - ларва - възрастен
Задачи до 2.6.2020
- Пишете бележки в тетрадки и се научете да изпращате . ръце в тетрадка,
- Обработвайте отговори на въпроси „Мисли и отговаряй“ (5), стр. 88 изпрати . (запис на компютър)
Речен рак - има отлично обоняние, храни се с мъртви животни и по този начин пречиства водата. Той е защитен, тялото му
защитава бронята, която се съблича, без нея тя е уязвима. Женската носи яйца на дъното на корема си.
Телосложение: 1.главоноги - уста, очи, 5 двойки крайници (първи чифт нокти - за лов и защита),
2.корем - тялото е завършено с опашка, което позволява движение назад.
TS: орално отваряне, стомах, черен дроб, черва, анален отвор,
ОПЕРАЦИОННА СИСТЕМА: - отворен - той има тръбно сърце
NS: стълба - осигурява дейността на органите
RS: отделен пол - директно развитие
Задачи до 25.5.2020г
- Пишете заедно бележки в тетрадки и се научете да изпращате . ръце в тетрадка (Ако не завършим.),
- Обработвайте отговори на въпроси (зелено поле - въпроси 2 до 7), стр. 87 - изпрати. (запис на компютър).
Презентация: Clankonozce.ppt
Задачи до 18.5.2020г
- пренапише бележки, научи - изпрати .
- Разработете отговорите „Мисли и отговори“ стр. 86 - изпрати.
Презентация: Obruckavce.pptx
ПРЪСТЕНИ ЖИВОТНИ - ВЪЖЕТА
Обръчи - телата им са изградени от връзки - пръстени
Земни червеи: има способността да се регенерира, движение: изпълнява чрез редуване на свиване и отпускане на мускулите + четина, улеснява го слуз екскретира се кожата.
TS: орално отваряне - храносмилателен тракт - анален отвор.
НАС: два фуниевидни канала във всяка част на тялото (те елиминират вредните вещества от тялото)
DS: диша цялата повърхност на тялото.
ОС: затворена кръвоносна система. Влива се кръв гръбни и коремни съдове свързани фиби .
NS: стълба нервна система.
RS: бисексуални животни . По време на чифтосването двама индивида обменят сперматозоиди.
Оплодените яйца са покрити слуз произведени колан.
Разработка: директен
Задачи до 11.5.2020г
- Пренапишете бележки, научете - изпращайте .
- Разработете въпросите, а не всички, като изберете една група въпроси .
Бележки: ЖИВОТНИ С КУТИЯ - МЕЛОКУСИ
Характеристики: имат меко несегментирано тяло, защитено с кутия: раковина (едно парче), раковина (от две части).
Градински охлюв - екскретира се през кожата слуз - слуз - (движение)
Телосложение: - мускулест крак, раковина, наметало, - на главата: отваряне на устата, 2 чифта пипала (очи, мирис и допир), - вътрешни органи: вътрешна торба, защитена в раковината.
Храносмилателната система: груб език, стомах, черва (в които жлезите отделят храносмилателни сокове), анален отвор.
Дишане: белодробна торбичка
Кръвоносна система: отворен = телесната течност преминава през сърцето и се разлива свободно в тялото
Нервна система: нервни възли
Възпроизвеждане: бисексуални животни
Разработка: директен = оплодените яйца се развиват в малък индивид
Голям захват - стояща и бавно течаща вода
Телосложение: кутия от две части - раковина и мускулест крак (използва се за катерене и счупване на дъното)
Храносмилателната система: устно и изгонено отваряне
Дишане: хрилете
Нервна система: нервни възли
Кръвоносна система: отворен
Възпроизвеждане: бисексуални животни
Развитие: непряк = оплодените яйца развиват ларви и в крайна сметка се развиват в възрастни
Въпроси за повторение
A
- Какво е значението на красивите клетки за имунитета.
- Което прави сцеплението на земята?
- По какви начини и кога се възпроизвежда напразно?
- Опишете жизнения цикъл на бебешката нематода.
- Опишете структурата на мъжките и женските нематоди - какви са те?
- Опишете живота и развитието на човешкото гърло.
- Какво е регенерация + пример за животно
- Как разделяме мекотелите?
- Основните части на тялото на охлюва.
- Какъв тип нервна система има охлювът
- Кое животно има пряко развитие и защо?
- Как диша усмивката?
Б.
1) Сред кои животни е незряло?
2) Какъв тип нервна система има?
3) Какви слоеве напразно направят тялото?
4) Опишете напразно конструкцията
5) Опишете жизнения цикъл на нематодата
6) В коя част на тялото паразитира човешкото гърло?
7) Кой е междинен гостоприемник на тения?
8) Какво знаете за размножаването на охлюви?
9) Какъв тип кръвоносна система има охлювът
10) Изграждане на храносмилателната система на охлюва
11) Кое животно има непряко развитие и защо?
12) Къде са сетивните органи на охлюва?
Бележки: Вътрешни паразити - плоски червеи и нематоди
Паразит -организъм, който се храни с гостоприемника си. Ние познаваме вътрешното и външното.
ПЛОСКАВЦЕ: имат плоско тяло. Те принадлежат тук: дълга тения, млечна плоска глава, чернодробна метила.
Дълго броненосец - бисексуални животни. Тялото се състои от:
а) заглавна част - тук имат куки и вендузи (за закрепване на стените на червата)
б) Статии - голям брой.
В последните статии има много оплодени яйца. Изпражненията излизат от заразеното лице. Обратно към човека. (чрез - вода, оборски тор, растения, прасета, говеда (междинни домакини) - след това - яйца - в храносмилателната система - до кръвта - в мускулите . Там те се развиват в ларви - възниква - ухо r (покрити ларви) - a обратно към човека. Защита: правилно термично обработено месо.
HLÍSTOVCE: имат овално тяло,храната е съдържанието на тънките черва. Принадлежи тук:
а) нематода (аскарида) - сексуална двойственост, те имат отвор за уста отпред.
Развитие: Яйца (изпражнения извън тялото), (немити зеленчуци, плодове, заразена вода или мръсни ръце) в червата - тук се излюпват ларви, (кашлица) в белите дробове и фаринкса и обратно в червата .
Профилактика: задълбочена хигиена
б) човешка струпея
Развитие: женската се изкачва през ректума през нощта и снася яйца, което причинява сърбеж (от мръсни ръце, пране над устата) обратно в тялото .
Задача:
- Прочетете и научете плоските червеи и нематоди - изпратете описаните бележки .
- Разработване на отговори на въпроси (зелена кутия стр. 80-81) - изпращане, краен срок 4.5. .
Задачи за следващия час:
- Прочетете текста няколко пъти и научете!
- Пренапишете бележки в работна книга - изпратете снимка на [email protected]
- Отговорете на въпросите „Мисли и отговаряй“ 8 въпроса стр. 79
- Начертайте в тетрадка или пръчка фиг. 233 (структурата на тялото не се проваля - само първата снимка)
Тема: МАЛКИ ВОДНИ ЖИВОТНИ
Незмар: е многоклетъчно животно,
Живее: - добавя се към растения или варовик,
- прикрепен към диска на крака.
Телосложение:
- диск с нож,
- устно и изгонено отваряне,
- 4-6 рамена с крехки клетки - p reto уртикария.
Храносмилателната система - уста и храносмилателна кухина
Дихателната система - цялата повърхност на тялото
Нервна система - разпръснати
Репродуктивна система - хермафродит-животните произвеждат както мъжки, така и женски гамети.
възпроизвеждане: а) безполов - през лятото - пъпки, (ние наричаме този метод начинаещ),
б) сексуален - през есента, мъжки полови клетки - сперматозоиди, женски гамети - яйца
Оплождане във вода, през пролетта ще се развие нов индивид.
Храна - планктон, е в състояние регенерация - способността за възстановяване на повредена или загубена част от тялото.
НЕЗМАР КАФЯВ, НЕЗМАР ЗЕЛЕН (живее в симбиоза с водорасли)
Повторение: Вътрешна структура на растителното тяло
- разработи и изпрати
Био: 6. година. 31.03.2020
1. Добре сте се справили в писмена форма. Всички отговорили навреме са оценени - отлично. Не получих обучение от Марек, Аничка и Доминика. Бих искал задачите да ми бъдат изпратени възможно най-скоро.
2. Моля тези, които са ми изпратили ръкописни отговори, да пишат на компютъра в бъдеще - за по-добро четене на текста.
3. Винаги пишете всяка бележка в тетрадка (сега имате време за това, така че очаквам съответната корекция - ще го направя веднага щом дойдем на училище - проверете за оценки.).
(Последния път, когато поставях бележки във вашите бележници "Растителното тяло като цяло"
4 . Миналата седмица вие сами разработихте въпросите. Тази седмица трябва да се научат две теми. След това ще повторим всичко отново, подходите правилно.
Ето вашите нови отговорности за седмица 30.3. до 5. 4. 2020г
Задачи за по-нататъшно самообучение: работа с учебник
- научете нов предмет, тема: "Гъби с плодно тяло".
- прочетете текста няколко пъти .
- Приготвил съм ви бележки в тетрадка (пренапишете ги в тетрадки.)
- нарисувайте в тетрадката фиг.223,
Гъби с плодно тяло
Те се хранят с хранителни вещества и органични вещества от живи или мъртви тела на организмите, много живеят в симбиоза с растенията, това е взаимноизгодна връзка,
Телосложение:
• гъбички - подземна част (расте в почвата)
• плодно тяло - надземна част - има спори, в които се образуват спори
• дълбочина - свързва подбедра и шапката
• шапка - отдолу има листа или тръби, те са оформени
• воал (при някои) - покрива листата в младите плодни тела
• пръстен (за някои) - остатъкът от воала на дълбочината
• платно (за някои) - покрива младата уста
• вагина (за някои) - остатъкът от платно в дъното на дълбочината
• също така различаваме листа и тръби по гъбите (те са от долната страна на дълбочината)
Размножаване:
В плодните тела има спори, които имат много спори - те се размножават по тях. Те се съхраняват в листа или тръби.
Видове гъби: а) годни за консумация, б) негодни за консумация в) отровни
Задачи за по-нататъшно самообучение: работа с учебник
- за да научите нов предмет: "Други гъби и лишеи"
- прочетете текста няколко пъти .
- Приготвил съм ви бележки в тетрадка (пренапишете ги в тетрадки.)
- нарисувайте фиг. 227 и 229 - всякакви селекции,
Други гъби и лишеи
- Мая - едноклетъчни гъби, живеят в топла среда, - хранят се с разлагането на органични вещества (захар), размножават се чрез пъпки,
Клетката на дрождите се състои от: клетъчна стена, цитоплазматична мембрана, вакуола, ядро, митохондрии.
- Плесне - многоклетъчни гъби без плодни тела,
Тялото на формата се състои от: многоклетъчни гъбички и спори.
3. лишеи - тялото се състои от: 1. гъбични влакна - те задържат вода
2. водорасли - фотосинтеза
- съжителстват заедно (симбиоза).
- те се размножават безполово.
. Задача: изпратете (написани на компютър) отговори (8) на въпроси стр. 73. - зелена рамка
дата на подаване 5.4.2020
В училище се разбрахме, че щом се срещнем отново, ще повторим цялото (стр. 54 -72) "Вътрешна структура на растителното тяло". Как?
Трябва (разбира се не със собствените си думи, а с помощта и според учебника или тетрадката) да подготвите отговори на въпросите, които винаги са в края на всяка тема: „Мисли и отговаряй“
Тъй като вероятно няма да се видим скоро, затова трябваше да заменим това, което трябваше да правим в училище, с този формуляр.
1. Забележка съгласно фиг. 153 органа от тялото на мъха?
2. Напишете структурата на тялото и значението на корена за растението!
3. Обяснете значението на съдовите снопчета в стъблото!
4. Обосновете значението на листата за приема на хранителни вещества и дишането!
5. Как се опрашва цветето?
6. Причина защо плодовете и семената са репродуктивният орган на растението!
7. Причина защо семената не се нуждаят от светлина за покълване!
8. Разумно значение на стъблата за живота на растенията?
9. С кои органи растението получава хранителни вещества и диша?
10. Опишете безполови методи за размножаване!
Така че тук са моите въпроси и вие най-късно до неделя 29.3.2020, 20.00., напишете вашите отговори.
Оценявам и маркирам всички произведения.
Напишете отговорите си на моя имейл [email protected]
Задачи за по-нататъшно самообучение:
- прочетете текста няколко пъти .
- Подготвих бележки за вас в тетрадка (пренаписване)
- изпратете ми отговори на 10 въпроса (стр. 71 -72 - вдясно - горе вляво) - зелено поле
Напишете отговорите си на моя имейл [email protected]
Растителното тяло като цяло ( стр.71)
1. Подходящи условия за покълване и растеж:
а) Покълване-топлина, вода, въздух b) Растеж-топлина, вода, въздух, светлина (фотосинтеза)
2. Растителен корен: нарастващ надолу - въздействието на гравитацията
3. Стъбло: израства-зад слънцето, надземната част,
Функция на стъблото :
а) механични- укрепва, уголемява, пространствено разпределя растението, носи листа, цветя, плодове, семена
б) проводими - разпределя вода, хранителни вещества и продукти от фотосинтеза в цялото растение.
4. Дишане: растението диша, дишането е обратното на фотосинтезата, растението използва захар като енергиен източник за всички жизнени процеси,
Дишане = растението получава кислород и отделя въглероден диоксид - през отворите
5. Прием на вещества:
а) корени - хранителни вещества, минерали
б) листа - въглероден диоксид
много вода- растението расте и клетките са напрегнати
недостиг на вода- растението изсъхва, клетките отслабват
6. Растението е единична единица- всички тях- клетки, тъкани, органи - заедно осигуряват живота й.