деца

Какви са възможностите за лечение на аутизъм, какво могат да направят родителите за детето си.

В този раздел ще ви запознаем с възможностите за лечение на аутизъм и как да се обърнете към дете с аутизъм.

Възможни методи за лечение

ПРЕПОДАВАЙТЕ или също ТЕАЧ

(Лечение и образование на деца с аутизъм и свързани с тях комуникации)

Експертите използват предимно поведенческия метод (TEACCH) за работа с аутизъм, който е разработен от експерти в Северна Каролина, САЩ, и се използва и в Словакия. Това всъщност е точно структурирана програма, чрез която аутистът се определя точно от напредъка на отделните дейности през деня. Тази програма помага на аутиста да се адаптира към живота ни и да прави нещата, които смятаме за важни (да се пере, облича, яде и да прави нормални дейности през деня сутрин). Децата ще подобрят поведението си, защото системата за възнаграждение пренасочва неподходящото поведение към по-подходящо, прието за обществото. Този метод обаче не лекува аутизма, тъй като изобщо не се занимава с неговата причина, нито с вътрешния свят на аутистите, а само променя външните прояви на детето.
Повече информация на www.autizmus.sk и www.autismus.cz

Други методи, използвани в чужбина:

ABA метод

(Приложен поведенчески анализ)

Приоритетната цел на този метод е да накара детето да се наслаждава на ученето. Ученето трябва да бъде положително преживяване. Поведението, реакциите и отговорите на детето се записват и оценяват. След това времето и темпото на обучение се "приспособяват" към всяко дете. Детето също трябва да се научи да прави разлика между различни стимули, напр. за да оцветите името си сред други имена и други подобни.

Методът ABA всъщност бавно и целенасочено учи децата как да учат. В много случаи те ще се научат да водят почти нормален живот. И в почти всички случаи поне ще се подобри качеството на живот на цялото семейство.
Ако искате да научите повече:
www.autismusaba.de
www.abaresources.com

Метод ABLLS

(Оценка на основни езикови умения и умения за учене) (От английски „ables“ или „to be to to“ = способност, за да може.)

ABLLS се използват за измерване и оценка на различни речеви разположения и способности за учене. Въз основа на тестове, проследяване и интервюта с хора, с които аутистът е в контакт, след това се разработва скала за всяка способност. Благодарение на записването и оценката на ABLLS, след това се разработва и адаптира терапевтичен план.
Повече информация: www.ausm.org

Така нареченият алтернативни методи:

Son-Rise метод

Много експерти са скептични към този метод, но според някои родители това е помогнало много на детето им, дори в Словакия има такива случаи.

Много кратко описание на този метод: Тя се основава на факта, че всичко, което детето прави, има причина и че нито едно дете с аутизъм не се държи „лошо“. А родителите или терапевтите трябва да се опитат да се доближат до него, да влязат в неговия свят и едва когато той приеме детето им в своя свят, те могат да започнат да го показват ненасилствено и да ни приближават до нашия свят.
Вижте повече информация тук:
http://robin.mokranovci.net

GFCF диета

(Безглутенова диета без казеин)

Този метод на лечение се основава на предположението, че аутизмът е метаболитно заболяване, подобно на целиакия и фенилкетонурия. Причината му се крие в лошото разцепване на протеини, което води до образуването на халюциногенни морфини, засягащи централната нервна система. Някои чуждестранни практики показват, че състоянието на децата с аутизъм се подобрява драстично чрез диетична мярка, която елиминира проблемните протеини от диетата - глутен (глутен) и казеин (млечен протеин). Най-просто казано, според тази теория детето аутист е постоянно под влиянието на морфините. Елиминирането на глутена и казеина от диетата трябва да предизвика постепенно разграждане на морфина от тялото и по този начин разграждане на аутистичното поведение. Колкото по-рано детето започне диета, толкова по-добри са резултатите. Има много родители, които твърдят, че тази диета е помогнала много на детето им, но нека си признаем - има и много, които потвърждават скептицизма на експертите.
Повече информация: http://www.gfcf.unas.cz/

Любов и доверие, най-силният покровител на отношенията родител-дете

Трябва да се разбере, че ако родителите на дете с аутизъм искат да започнат да помагат ефективно, това изисква от тях да опознаят детето си възможно най-добре. Трябва да започне с наблюдение. Какво прави, в какви ситуации, с какви емоции, какво обича да яде, какво не харесва, как се държи, когато спи, какви дрехи предпочита, какви цветове го успокояват, какво, на напротив, дразни го, каква музика го успокоява, което го безпокои, какви предмети или хора обича да докосва, т.е. как се проявява отвън.

Доста трудно е да опознаете детето си с аутизъм отвътре, особено защото детето не дава обратна връзка. Освен това всяко дете с аутизъм е различно, така че е невъзможно да се говори за някакви гарантирани средства, които със сигурност биха помогнали.

Затова всеки родител трябва да започне с любов. Обичайте детето си без граници, без ограничения. Детето му не се възприема като инвалид. Той не разбира, че родителят ще започне да се държи по различен начин, обикновено когато бъде диагностициран. А децата с аутизъм не обичат промяната. И може би затова те са шокирани от промяната в отношението на родителя към него, когато той не е точно това, което родителят очаква. Детето се доверява на родителя си от раждането си. Това е единственият солиден „бряг“, който винаги може да хване. Тя винаги ще бъде с него и за него. И изведнъж има промяна, родителят започва да се държи по различен начин, той е шокиран, уплашен е, не знае как да се отнася с детето. Детето е разочаровано и доверието между него и родителя му е нарушено.

Това чувство на несигурност, което детето оцелява с най-голяма сигурност - родителят, оставя детето с аутизъм да изпитва чувство на страх. Следователно, ако настъпи нова промяна, той е много притеснен как ще се справи с новата ситуация. Той започва да се държи по начин, който възстановява сигурността на „брега“.

Понякога родителите дори не осъзнават силата на любовта си към детето. Това е лек. Но любовта също изпраща сигнал. Известна американска писателка и майка на нейната психически увредена дъщеря Пърл С. Бък казва: той разбира толкова много, че чувства, че с него е свързано някакво нещастие. ”Детето не се чувства засегнато, разбира само от реакциите на родителя, братя и сестри, семейство. „О, те знаят всичко за това, защото го усещат. Причината вероятно няма много общо със способността да се чувстваш “, спомня си Буцкова.

Но любовта не може да се преструва. Родителите й трябва да го усетят, то трябва да тече от най-дълбоката им вътрешност. И ако искат детето им да получи най-силната мотивация, те трябва да включват детето с тази любов, така че детето да не се съмнява ни най-малко дали е подарък, щастие за родителите си. „Дори децата, които не пораснат, са хора и страдат като хората, не могат да го изразят, но страдат дълбоко“, продължава Буцкова. Бихме могли да приложим това към факта, че висок процент от хората с аутизъм са с умствена изостаналост.

В днешна Русия съществува Асоциация родителски мост. Асоциацията направи проучване в руските домове за сираци и стигна до заключението, че всяко трето дете в домове е умряло от емоционално пренебрежение. Левин, който ръководи изследването, казва: "В сиропиталището на Ломонос 200 деца страдат от синдром на липса на любов."

С любов родителят не може да развали нищо, а по-скоро дава на детето усещане за хармония и щастие. Директорът на институция за деца с умствени увреждания в САЩ окачи лозунга на стената на института: „Щастието първо, другите ще дойдат сами“. Това е следствие от много преживявания. Открихме, че не можем да научим нито едно дете на нищо, докато то има нещастие в сърцето и душата си. Само щастливо дете е в състояние да се научи. "

Как да дадете на детето щастие? Като го обичаш, не го осъждаш, не го укоряваш за това, което не може да направи, и особено го подкрепяш в това, което прави най-добре, за да се чувства полезен. Това ще му даде усещане за щастие. Това, разбира се, не изключва задължението на родителите да развиват дори онези области, в които детето изостава. Но от опит знаем, че експертите винаги забелязват недостатъците на детето. В много малко случаи родителите ще срещнат фразата „Вашето дете рисува прекрасно“ или „Вашето дете пее прекрасно“ или „Страхотно е, че детето ви контролира това“. Обикновено срещат изречения като „Вашето дете е забавено - изостанало, има повреден мозък, така че не очаквайте чудеса“ или „Има слабо развита фина моторика“ и т.н.