родителството

Всеки родител мисли добре за детето си и го доказва безброй пъти на ден. Инструктираме децата да осигурят тяхното благосъстояние.

„Облечете това палто. Студено е."

"Хайде да ядеш, сигурно си гладен."

„Иди да се учиш, защото не можеш да направиш това писане.“

„Не се търкаляйте по тази мръсна земя. Не можеш ли да си нормален? Все още си като прасе! ”

Правим това, без да мислим как се чувстват децата ни, когато им даваме заповеди. Правим го автоматично, защото единствената ни цел е: СИНЕ ДЕТЕ. Но така или иначе е наистина така? Понякога не приемаме съкращения, които говорят различен език? Те говорят под влияние на заетост, комфорт или нервност?

Колко от вас ще спрат, когато 7-годишно дете се съпротивлява, че вече може да прецени на тази възраст дали е топло или студено, когато гони на детската площадка? Гладно ли е или наистина трае още 30 минути? Често не признаваме, че децата растат и техните способности и преценка се подобряват. Те могат да имат правилно собствено мнение. Само че ние не им даваме възможност да ни го докажат.

Много родители се принуждават да изпълняват заповедите си чрез агресивно силово поведение - викане, заплашване или ритане. Те се оправдават, като казват: „Целта освещава средства. Обаче, налагайки подчинение, вие отглеждате дете, което е послушно не само на вас, но и на другите хора. По-късно родителите се чудят какво се е случило с детето им. „Как е възможно тази странна жена да може да контролира сина ни? Тя изобщо не му отива, просто му поръчва. Може ли изобщо да го хареса? ”

На сина им изобщо не се е случило нищо. Той просто порасна малко и започна да слуша някой друг. "Покорството е толкова опасно, колкото и предизвикателството, въпреки че родителите го смятат за желан резултат от възпитанието. " твърди екипът от автори в книгата „Уважавай и бъди уважаван“.

Историята ни предлага и негативни преживявания по отношение на подчинението. Образованието за стриктно подчинение в училище и в семейството в миналото е довело до трагични събития като възхода на фашизма и нацизма - тъпото спазване на инструкциите, убийството на милиони невинни хора и разрушаването на психиката на хората, които са оцелели такъв ад. . Послушанието с право се разглежда като опасност за демократичното общество. Много диктатори като Хитлер или Сталин преживяват вид образование с телесни наказания и унижения.

Уважението е в основата на всяка здравословна връзка

За да възпитаме „подходящ човек“, това е по-важно в нашите отношения уважение като идея детето да изпълнява докрай всичките ни заповеди.

Всеки от нас е напълно различен. Той има различни представи за живота, различни чувства, възгледи за света и хората около себе си. Това обаче не означава, че ако някой друг е по-лош. Изграждането на уважение у нашите деца и присъствието му в нашето ежедневие ни помага да възпитаваме силни личности, които имат уважение към хората около нас, приемат различни мнения и различия.

Много хора веднага мислят за уважението към децата като за това, че „децата правят това, което искат“. Уважението не означава да одобрите неподходящо поведение или да приемете такова поведение спрямо себе си. Благодарение на уважителен подход ние сме в състояние да изразим законните си изисквания към другите, да разрешим трудни ситуации и да изразим несъгласието си или да се защитим.

По отношение на уважителни отношения както с възрастни, така и с деца, следва да се прилагат следните основни правила:

1) Отнасяйте се с всички, за да не накърните човешкото му достойнство.

2) Не позволявайте на никого да прави това, което не искате другите да ви правят.

3) Приемете, че всеки е различен и не означава, че е по-лошо.

Без угризения, заповеди, забрани и заплахи

Образованието ни носи различни ситуации, в които ние родителите трудно можем да контролираме емоциите си. И въпреки че понякога не изглежда така, възможно е да се образова без много негативни емоции и без постоянно напрегната атмосфера. Опитайте се да правите деца партньори. За да могат децата да изпълняват задачите си, за тях е важно да знаят значението на това, което правят. Не само да получавате обикновени поръчки, но и да знаете значението на това защо нещо е правилно да се изпълни. По същия начин вашата комуникация трябва да се адаптира към това. Ако си представяте как да се забавлявате в напрегнати ситуации с дете като партньор, общуването ви ще бъде далеч по-малко вредно и ще внесе сигурност във връзката.

Истинската разлика между демократичното и авторитарното образование не е дали децата имат фиксирани граници или не. Разликата е, "Как определяме граници на поведение и че ги създаваме заедно с децата." Партньорският модел в образованието не принуждава децата да правят това, което е правилно. Той не изисква подчинение от тях на всяка цена, а точно обратното - ОТГОВОРНОСТ. Той казва това „Това нещо има такова значение и такива последствия. Очаквам да направите правилното. " Човек се чувства по-отговорен за нещо, което сам е предложил, и от това научава по-нататъшните си действия.

Някой е загрижен, че като родител и партньор в крайна сметка може да съсипе въздействието му върху детето. Не е така. Децата трябва да имат авторитет на своя страна за здравословното си развитие и вие също можете да бъдете в това положение. Те се нуждаят от „естествен авторитет“, тоест човек, който е модел за подражание и чието поведение поражда чувство за сигурност. Човек, който може да бъде последван от собствената си убеденост, защото живее от това, което казва. Ако това, което казвате и това, което живеете, противоречи, децата лесно ще разберат.

Ако правилно прецените какви решения вече можете да включите в детето си, ако го насърчавате да създава решения за грешките си, как да коригира въпроса, да мисли за техните последици и т.н., тогава ще възпитате щастлив човек, който също ще бъде радост за всеки, когото срещне в живота. Само уважението може да научи децата на уважение.

Ако често крещите на деца и им давате указания, не сте на прав път. Проблемът с образованието от властова позиция е, че децата често се чувстват застрашени в такива отношения. Изследванията показват, че в такива моменти в тях се формират и натрупват негативни емоции, които им дават енергия да избягат или да се бият. Колкото повече негативни емоции имат, толкова повече логиката им спира да работи.

Напротив, ако мозъкът ни разпознае даден стимул като безопасен, влиза в действие друг критерий за обработка на информация, а това е „значимост“. Ако нашият мозък не вижда смисъл в нещо, той отказва да се справи с него. Следователно дори най-добрите идеи пропускат ефекта, когато са съобщени по заплашителен начин. И това важи еднакво за възрастни и деца.

Емоциите са една част от психиката, а логиката друга. Ако се чувстваме в безопасност, и двете части работят заедно. И точно това е необходимо на родителите и децата във възпитанието им.

Основата е комуникация и сътрудничество

Неправилният начин на общуване също причинява неподходящо поведение при децата. Когато някой се държи зле, това е най-вече защото се чувства така. Следователно формулировката, която изпращаме на децата, трябва да бъде положително, без никакви индикации за унижение, изразено описателно, а не чрез заповеди, дадени директно в самолета. Също така не бива да забравяме интереса към възгледите и чувствата на детето.

Такъв типичен пример е, че въпреки че майката иска да каже:

"Очаквам поръчка от вас."

Поради неподходящия тон и подбора на думи: „Ти си като това прасе! Как може да имате такава бъркотия в стаята си. Не можете ли да изчистите нещата след себе си? Наистина ми беше достатъчно! ", Детето често превежда:„ Не мисля, че съм добър в нищо и тук никой не ме харесва. Просто исках да довърша лего кулата. "

Хората имат различни емоции. Важно е да се научите да приемате емоциите на другите, но също така да можете да се съгласите по подходящ начин с негативното поведение. Имайте предвид, че емоциите и поведението са две различни неща. Отричайки емоциите на децата и ги оценявайки, вие възпрепятствате тяхното развитие.

Експертите препоръчват изобщо да се избягва наказанието, тъй като последиците от тях могат да бъдат фатални. По-скоро родителите трябва да се съсредоточат върху естествените последици. Те учат децата, че ако преминат границите, трябва да се справят с това, което могат да направят, за да го коригират и да не избягат от наказанието.

За да могат децата да разберат заповедта и да го приемат вътрешно, те не трябва да се чувстват застрашени от поведението на тези, които посредничат по този ред.

В екипите можете най-добре да видите къде има уважение сред членовете му и къде не. Там, където няма спазване, не може да има успех. Джон Адаър от „Изграждане на ефективни екипи“ казва, че ако даден екип работи добре, той трябва да се погрижи за тези 3 основни области:

1) Изпълнение на задачи и цели;

2) Удовлетворяване на нуждите на отделните членове на екипа;

3) Добро функциониране на цялата група.

Той посочва това успехът на екипа ще дойде само ако се грижите за всичките 3 области едновременно и с еднакви грижи. Ако предпочитате някоя област пред друга, това ще доведе отбора до провал! Семейството е екип и работи по същия начин. Ако иска да успее, всеки трябва да се уважава и да „дърпа едно въже“.