приказките

Фактът, че приказките имат голямо значение в живота на детето днес вече почти не се съмнява. Приказката е не само литературна творба, тя предлага и инструкции как да живеете. Всяка приказка носи скрит смисъл, който човек може да разкрие. Той не само отразява различни житейски ситуации, но предлага и решение. Това е инструмент за развитие на въображение и креативност и може да излекува душата. Помага на децата на три нива:

  • психотерапевтичен,
  • релаксиращ,
  • образователно-психологически.

Учител и преподавател говориха за други положителни ефекти от приказката върху детето по Чешкото радио. Mgr. Силви Долакова.

Когато детето слуша приказка

Слушането на приказки има благотворно въздействие върху детето. Идеално е, когато той не слуша приказки от радиото, компютъра, таблета или мобилния телефон, но когато му го чете някой от семейството му или учител в детска градина или училище. Mgr. Силви Долакова посочва, че когато слуша деца те тренират концентрация, търпение, способност да мислят за историята. „Нямам нищо против аудиокнигите, но фактът, че някой чете приказка на децата, има по-дълбок смисъл, защото такова четене създава и взаимоотношения“, припомня мог. Силви Долакова. Децата формират и навиците, които са необходими при слушане, докато рисуват картини в главите си. Те си представят обкръжението, характерите, отделните ситуации. Важно е обаче да осъзнаете, че когато четете или разказвате приказка, е необходимо да играете с гласа. Ако детето трябва да слуша монотонни гласове, то обикновено не го харесва, но ако се опитаме да четем артистично, например променяме височината, темпото, мелодията, ударението и паузите, тогава обикновено нашите деца ще се интересуват от четене.

Ще намеря модели в приказките

Положителните герои, които помагат на хората и света, стават модели за подражание на децата. Благодарение на тях децата могат по-добре да се справят със ситуации в реалния живот.

„В днешно време вече има редица съвременни приказки, но културата на нацията включва и факта, че децата се запознават с наследството на предците, които освен всичко друго са създавали приказки за деца“, посочва мог. Силви Долакова. Приказките също са източник на въображение за децата, но и информация. Благодарение на тях те научават как работи светът и как се формират отношенията между хората в него. Приказките също дават на децата инструкции как да решават различни проблеми.

Как учителят може да използва приказките?

  • Повтаряйки някои думи в приказката поради градацията на три нива, децата ги запомнят по-добре и по този начин развиват своя речник.
  • В приказките има много диалози. Когато учителят опитва тези диалози с деца по двойки или групи, детето се учи да задава въпроси, да им отговаря, а не да скача в речта.
  • Благодарение на приказката децата се учат да възприемат последователността на събитията. Можем да практикуваме това, като разказваме на децата съдържанието или подготвяме снимки на историята и казваме на децата да ги представят в последователността, която е последвала приказката.
  • Те научават просто описание, като говорят за това как са изглеждали героите или обкръжението.
  • Децата могат да пляскат със същите думи, които се появяват в текста, докато четат приказката. Или могат да ръкопляскат, когато чуят дълга гласна, добре дефинирана съгласна и т.н. Тези дейности също помагат за предотвратяване на дислексия.
  • Добре е да измисляте свои песни според приказката. Там, където пеят, има добро настроение. Ето защо е добре да пеете колкото се може повече с деца.
  • Децата могат да променят героите в приказката. Те могат да променят поведението или действията си.
  • Те могат да променят заключението на приказката.
  • Те могат да рисуват картини по приказка, да ги използват в игри за движение или да ги драматизират.
  • Учителите могат да използват приказки по почти всеки предмет.

Още идеи за работа с приказката можете да намерите в статиите: