музиката

Музикалният талант не е само един от талантите, които детето ни може да притежава. Музикалната интелигентност играе огромна роля в цялостната интелигентност на човек, така че ще разгледаме музикалния слух по-подробно. На първо място, важно е да се знае, че самият талант не зависи от социалните, икономическите или географските условия. Важно е да го разпознаете, подкрепите и развиете.

Дългосрочните изследвания доказват неотменната връзка между интелигентността и музикалния талант. Експертите потвърждават високите академични резултати на децата, получили музикално образование. Всички родители трябва да излагат детето си на музика в ранна възраст и макар да изглежда, че нямат музикален талант, музиката значително влияе върху мозъчните функции, свързани с творческото мислене и растежа на IQ. Ако посредничим на дете с музикален талант да учи да свири на музикален инструмент, то най-вероятно ще се подобри и в училище. Изследванията потвърждават, че тези деца в началното училище са с до 22% по-високи по езикови тестове и 20% по-високи при тестове по математика.

Психологът Владимир Дочкал от Изследователския институт по детска психология и патопсихология в Братислава в своята работа „Как да уловим и развием таланта на учениците от началните и средните училища обобщи факторите, влияещи върху развитието на таланта:

1) наследственост и биологично състояние на организма,

2) околна среда (естествени, физически, материални и особено социални, включително образование),

3) собствената дейност на индивида (което медиира взаимодействието на наследствеността и околната среда),

4) съвпадение (късмет на учителя).

Значението на тези фактори е илюстрирано от В. Дочкал на примера на композитора Волфганг Амадеус Моцарт. Въпреки че по негово време те не се интересуваха от генетика, няма съмнение, че генетичната му граница беше висока. Но как би се развил талантът му, ако е израснал в семейството на селски пекар например? Той смята, че вероятно би бил добър пекар, но не би имал много възможности да развие таланта си. Благодарение на факта, че животът му беше пълен с музика, посредническа от баща му Леополд, той успя да стане незабравим художник и да реализира своя потенциал. Той също така казва, че не би било достатъчно той да стане музикален гений, ако можеше просто да слуша музиката до баща си, но не бива да докосва инструмента. Баща му го насърчава да играе активно и това е изключително важно в развитието на таланта му. В развитието на таланта е най-важната човешка дейност и само това може да опосредства взаимодействието на генетиката и влиянието на околната среда, пише психологът.

Общи черти на хора с музикална интелигентност

Проучванията потвърдиха някои типични черти на хората, които имат музикален слух и висока музикална интелигентност. Те търсят едни и същи символи във всичко. По-лесно запомнят информация, когато съставят песен, рима, мелодия или текст. Тъй като музиката и речта са свързани, те намират определени модели в нея и е по-лесно да научите думи и фрази на чужд език.

Те мислят във формули, по-лесно е да се учи математика

Четенето на бележки включва разбиране на четвърти, осмици, цели бележки, които всъщност са фракции. Експертите обясняват, че когато детето научи ритъм, вероятно вече може да брои. Той не брои числата, но използва същата логическа част на мозъка. Томас М. Фиоре, професор по математика в Университета в Мичиган, например, разгледа подробно темата за преплитането на математиката и музиката.

Мозъкът им работи по-бързо

Д-р Ерик Расмусен, член на Университета „Джон Хопкинс“ и Департамента за ранно въвеждане на музика при деца, потвърждава, че децата, изучаващи музика, имат по-голямо увеличение на нервната активност, отколкото хората, които не практикуват музика. Това означава, че музикантът, свирищ на музикален инструмент, има по-висока мозъчна активност.

Привличат ги звуците

Те реагират много чувствително на звуците около тях, дори на тези, които повечето хора не възприемат. Децата свикват да се събуждат от всякакъв по-шумен стимул. Владимир Дочкал добавя, че естествената активност на нервната система е свързана с по-ниската нужда от сън на повечето даровити деца.

Те лесно учат чужди езици

Последните проучвания показват ефекта от музикалните тренировки върху физическото развитие на лявата част на мозъка, която е отговорна за развитието на речта. Свиренето на музикален инструмент поддържа способността да се научи втори език.

Те са много добри слушатели

Тъй като музиката изисква не само пеене, танци и писане на песни, но особено слушане, музикално надарените деца са много добри слушатели.

Други значими позитиви на музикално надарени хора, получили музикално образование, включват следните характеристики:

  • Те лесно запомнят песните и могат да ги възпроизвеждат
  • Те разбират ноти, ритъм, тонове, музикална структура
  • Те обичат да танцуват и да пеят
  • Усещат правилния ритъм
  • Те контролират свиренето на различни музикални инструменти
  • Те са очаровани от музиката

Как и кога да започнем да въвеждаме музика в живота на детето?

Изследвания твърди, че децата са най-чувствителни към музиката от раждането до 9-годишна възраст. През този период се развиват механизми, отговорни за обработката и разбирането на музиката. В публикацията си Владимир Дочкал изрично уточнява, че развитието на таланта е генетично програмирано, така че всяка функция да се формира оптимално за определено време. Л. С. Виготски (1976) го нарича чувствителен период. За да се развие функцията, образователният ефект трябва да започне през този период. Преждевременната стимулация е ненужна, забавената стимулация е трудна и неефективна.

Основният медиатор на музиката за малко дете първо трябва да бъдат родителите. Децата обичат гласа на майка си и звучи още по-красиво, когато майка им пее. Не е нужно да сте музикален виртуоз, нито да се притеснявате, че ако пеете фалшиво на детето си, то ще пее и фалшиво. Проучванията показват, че децата реагират по-положително на дейности, когато родителите им им пеят.

Още по време на бременност подходящо е да пускате приятна музика на детето, да му пеете. Ако искаме детето ни да има положително отношение към музиката, важно е да го запознаем с музиката още в ранна възраст. Музиката стимулира растежа на мозъка на детето и има положителен ефект върху неговото развитие. Музикалният талант попада в същата категория като развитието на речта. Ако изложим детето на чужд език от най-ранна възраст, то ще се научи да го говори като свой роден език. Дете, водено към музика от ранна възраст, ще бъде естествено в нея и въпреки че може да се научи на музикално разбиране по-късно, тя никога няма да му бъде напълно естествена.

Детето в периода до 3 години представяме музика под формата на пеене - измисляме различни стихове, рими, представяме ритъма и рецитацията на детето, танц - с малко дете танцуваме в шал, носител, в ръцете си, с по-голямо вече се държим за ръце, танцуваме в кръг, по двойки, един срещу друг, или той играем на музикален инструмент, дали е ксилофон, барабани, пиано, укулеле, флейта. Колкото повече музикални инструменти представяме на едно дете, толкова по-добре то ще може да идентифицира музикалния инструмент в песента.

На възраст от 3 години можем да представим уроци по музика на детето. Независимо дали става въпрос за танци или пеене, важно е да се даде ясно да се разбере, че нашата цел все още не е да научим детето да свири на музикален инструмент. Детето първо трябва да може да идентифицира музикални инструменти, да имитира звука им, да повтаря мелодията, да създава свои.

Около 5-та година детето обикновено е готово за по-официални уроци по музика. Все още не целта на детето е да овладее свиренето на музикален инструмент, а само да го разбере повече. Детето се запознава с свиренето на пиано, цигулка, а китарата или укулеле е също толкова успешна. Той разширява кръгозора си, научава за различни инструменти и изгражда връзка с любимите си.

Между 6 и 9 години препоръчително е да започнете с уроци, целящи да се научите да свирите на музикален инструмент.

Около 10-та година детето владее свиренето на музикален инструмент, като се фокусира върху правилната му интерпретация. Детето вече е достатъчно силно, за да държи по-тежък музикален инструмент, като акордеон или виолончело. Дихателната му система също е достатъчно развита, за да свири на тръба, флейта и е в състояние да работи за подобряване.

Как да подкрепим музикалната интелигентност при дете

Включете музиката в ежедневието си - няма нужда да слушате Моцарт, докато почиствате. Всеки тип музика развива интелигентността на детето.

Слушайте музика активно - отделете малко време за активно слушане. Кажете на детето си на какви музикални инструменти свири в него, за какво пее изпълнителят, попитайте го как се чувства към музиката, иска ли да танцува бързо, бавно или изобщо не.

Пейте с бебето - чрез повтаряне на ритмично и лирично прости песни, които детето може да овладее, той увеличава своята музикална интелигентност, възприемане на мелодия, текст и ритъм

Танцувайте с бебето - като танцувате, вие поддържате усещането за ритъм и музикална динамика. И освен това е чудесен начин да прекарате време с бебето си. Ако чувствате, че не можете да се движите правилно в ритъма на музиката, не се отчайвайте. Според изследванията момичетата придобиват тази способност около тригодишна възраст, а момчетата само в предучилищна възраст.

Правете музика заедно - независимо дали детето е на възраст, когато може да свири на музикален инструмент, или просто удря с ксилофон, препоръчително е да го придружавате. Опитайте да му пеете, докато свирите, или всеки от вас ще „свири“ на различен музикален инструмент.

Въпреки че музикалното образование на музикално надарени деца може да увеличи способността им да учат, такова дете не е по-умно от дете, което няма музикален слух. Затова родителите трябва да водят детето към музиката заради самата музика. Благодарение на музиката детето може да почувства уникални емоции, да има безкрайната радост от веселите танци, да се наслаждава на пеенето заедно и да прекарва време с родителите си.