тренировъчни

Развитието и качеството на слуха се нуждаят от внимание от раждането. Дори ако всичко върви добре и слухът изглежда добре, препоръчително е да го практикувате. Особено внимание трябва да се обърне на децата, които се подготвят за първи клас. За влизането в училище е важно не само да се концентрирате достатъчно върху определена задача, но и да можете да „филтрирате“ вторичните смущаващи звуци. Слухът също е основно условие за добро развитие на речта, той е съществена част от качеството на живот и способността да се интегрира в обществото. Без слуха и способността да общува с хората, човек лесно може да се озове в социална изолация.

Способността за правилно слухово възприятие е разделена на пет области: слушане, слухова диференциация, памет, анализ и синтез и възприемане на ритъма. Често срещаните недостатъци във всяка от тези области могат да бъдат преодолени с прости упражнения.

Слушане

Слухова диференциация

Възприемане на ритъма

Възприемането на ритъма, заедно със способността да имитира ритъм, се влияе от паметта и концентрацията. Ритъмът принадлежи на живота и придружава хората в почти всички дейности (като работа или спорт). Проблемите с възприемането на ритъма впоследствие се проявяват в движенията на детето, говора, писането и четенето.
Когато определяте дали детето чува добре ритъма и може ли да го повтори правилно, препоръчително е да се премине от силни ритмични структури към по-слабо изразени. Ритмичната музика е по-лесна за пляскане или нокаутиране на децата. По-късно детето може да опита графично изображение. Точката ще символизира кратък тон, запетая дълъг тон. Възприемането на ритъма може да се практикува и по време на играта. Децата могат да играят на животни и да говорят помежду си на животински език или да аплодират ритъма на песента и да познаят за коя песен става дума.

Слухов анализ и синтез

Зона на слухова памет

Тази област е много важна за други области на слуховото възприятие. При недостатъчно развита памет детето не е в състояние да запомни информацията, която му идва, което може да доведе до проблеми с диктовки или математически петминутни класове например. За детето може да е трудно да запомни и повтори стихове, песни или рими. Недостатъчната слухова памет води до лош слухов анализ и синтез, когато детето забрави първия или последния звук с думи.
Както при слуховата диференциация, упражненията започват с неречеви звуци, преди да преминат към реч. Децата също тренират паметта си, когато учат стихове, рими или песни. Отново е необходимо да започнем с по-кратко и постепенно да увеличаваме трудността на стиховете. Визуализацията е много полезна при визуализирането на това, което учат. Поради това е препоръчително да използвате картинки, за да научите стихове или песни. Детската памет се развива и чрез слушане на приказка и след това отговаряне на въпроси за историята.