Той има магистърска степен по математика и компютърни науки от Университета на Обединеното кралство и докторска степен. по теоретична информатика в престижния институт IST Австрия в Австрия. Можеше да работи в ИТ сектора или да преподава в университет. Но той избра различен път. Преподава в началното училище в Сена в източна Словакия, управлява училищни компютри и ръководи лего-роботизиран кръг. Михал Рибар иска да бъде учител, който учениците му ще помнят.

учител

Михал винаги се е заигравал с идеята да преподава в гимназията. Околната среда обаче го отблъсна от изучаването на педагогика. Ниска заплата, лоши условия, лошо ниво на обучение. Не беше много привлечен от преподаването в колежа.

„Не ми харесваше математиката на университетско ниво, както в началното или гимназията. Тя беше по-малко игрива и повече внимание към детайлите. И по време на докторантурата ми открих, че изследователската част от работата първоначално не е за мен. "

Михал обаче не беше сигурен дали да бъдеш учител е реалистична мечта. Дали ще му хареса, дали ще му е достатъчно, за да издържа семейството си и достоен живот, или ще го знае с децата. Той също така не е имал никаква учителска подготовка, която да го насочва в правилната посока.

„Знаех как да си представя добър учител. Имах късмета да срещна страхотни учители по време на следването си, които ми бяха пример за подражание и вдъхновение. Няма да лъжа - мечтата ми е да бъда учителка, която помните цял живот. За поне едно дете. Тази мечта е основната мотивация за мен - възможността да насочвам положително децата да се учат с радост и да стават достойни и успешни хора. “

Винаги търсите нови начини за ангажиране и вдъхновение

Програмата „Преподавай за Словакия“ му предложи възможността да изпробва учителска работа, да получи наставник, часове обучение и треньор. Сега той преподава няколко предмета в началното училище в Сена във втори клас - математика, информатика, физическо възпитание и английски език. Денят му започва преди шест сутринта и често завършва в единадесет вечерта. Ученето не е само за уроците в училище, но и за кръгове, административна работа или честна подготовка.

„Ще ми отнеме много време, за да подготвя уроците. Трябва да измисля всички идеи и да намеря или произведа материалите. Като всеки начинаещ учител. Винаги трябва да търся нови начини за привличане и вдъхновение на децата. Също така прекарвам много време в работа с учениците. Аз съм класен ръководител. Опитвам се да им дам нещо повече от просто знание. В тази област следвам изказването на професор Хейни: Вижте, че усилията ви да преподавате на ученици математика не надвишават усилията ви да образовате достойни хора. "

В училище специализира компютърни науки. През първата година от програмата той посещава няколко обучителни курса, фокусирани върху програмирането и се опитва да адаптира темата към настоящите нужди на децата. От тази година, благодарение на неговата инициатива, учениците изучават компютърни науки чрез съвременни електронни учебници и всяка година се включват и в програмиране под някаква форма. Те също така разшириха броя на часовете по компютърни науки в училището, поканиха гости в училището и подготвиха много други проекти, включително нова класна стая по компютърни науки.

„От моя гледна точка техническото оборудване на нашето училище и ентусиазмът към информатиката нарастват много, което очаквам с нетърпение. Вярвам, че и нашите ученици. Информатиката е красив предмет и изключително полезен за децата. Опитът, който ще придобият в началното училище, може да се използва в бъдеще, защото технологиите се превръщат в по-важен аспект от живота ни всяка година. Живеем в дигиталната ера и всичко показва, че качественото ИТ образование ще бъде от съществено значение за децата, за да имат шанс да успеят в живота си. ”

Студентите работят с истински роботи

Децата в Сена идват от различни среди. Много от тях идват от средната класа, но други от трудната социална среда. Родителите на учениците работят на смени, дори шестнадесет часа на ден. Те често не виждат децата си по цял ден, връщат се от работа само когато спят. Често липсва един родител. Децата идват от разведени семейства или бащите напускат дома си с месеци за работа. Тези взискателни условия допринасят за трудната ситуация в селото.

Учениците ще се разпръснат у дома в Сена веднага след часовете. В училището има около двадесет кръга, но повечето ученици не проявяват интерес. Ето защо Михал търсеше начин да донесе на децата атрактивен пръстен, на който биха искали да отидат сами.

„В момента управлявам два кръга в училище. Първият е кръгът на лего роботиката. След като се консултирах с по-опитни учители, се спрях на този, тъй като пръстените от този тип се увеличават и децата се забавляват много. Те съчетават креативно мислене или инженеринг и програмиране - два аспекта, които са много търсени на пазара на труда. "

Миналата година Михал успя да участва успешно в три изцяло словашки състезания с децата си, сега те планират да участват в други. Освен това той успя да вземе набор от роботи за цялото училище, с които целият клас ще може да работи в часовете по информатика, а учениците ще могат да свързват теорията с практиката по забавен начин.

Не е достатъчно да се обясни учебната програма, ученето е и за друга

Въпреки че Михал отделя огромно количество енергия за работа в училище, не винаги е лесно.

„Най-щастлива съм да работя в училище, ако децата са щастливи и доволни. Ако им харесва клас, те се радват на успех, работят заедно в час и обичат да прекарват времето си в училище. Напротив, липсата на интерес към децата и тяхното безразличие ми отнемат най-много енергия. Също така много ме притеснява поведението им, въпреки че се опитвам да ги разбера. Най-тъжно ми е, когато си правят лоши неща, кълнат се, са неуважителни един към друг и към училищния персонал. Тогава учителят става полицай и не му остава енергия за творческа дейност. ”

Как може да се пребори сложното поведение на децата? В своите обучения и уъркшопове „Teach for Slovakia“ запознава участниците с техники и инструменти, които могат да им помогнат да работят с деца с проблемно поведение. Много от тези техники са начертани от ментори от книгата на Дъг Лемов „Научи като шампион“. Михал, заедно с друг участник в програмата, Мишка Хаборакова, реши да преведе книгата и да я направи достъпна и за словашки учители.

„Вярваме, че ако учителите имат такъв наръчник на словашки език, това може да им помогне много. Докато променяме начина на преподаване в училищата, трябва да променим и системите за обучение и подкрепа на учителите. Учителят не само обяснява предмета, но трябва да може да контролира поведението на своите ученици и да реагира, така че да е възможно да се работи в класната стая. Той трябва да може да преподава на различни групи студенти, студенти със специални нужди. Имайте повече практика преди колежа и се фокусирайте повече върху практически теми в колежа, като например работата с класната стая, а не само теорията. Затова решихме да доведем Teach като шампион в Словакия - да дадем на учителите инструмент, който вярваме, че ще им помогне да решат ежедневните проблеми, които срещат в класната стая и извън нея. ”

Михал се завърна в Словакия, въпреки че лесно можеше да кандидатства в чужбина и да работи при по-добри условия и с различна финансова награда. Той се върна, защото много обича страната си и тя й даде много. Чрез програмата Teach for Slovakia те се опитват да върнат нещо на Словакия, защото нямаме търпение някой да промени Словакия към по-добро за нас. Дължи голяма част от своите учители на мястото, където е ходил. И сега иска да бъде такъв учител на другите.