начално

ИНТЕРВЮ В Словакия има начално училище, където освен математика или словашки език, соколарството се преподава и като задължителен предмет. Директорът Павел Михал, който й помогна да се спаси, ще обясни по-подробно произхода, функционирането и атракциите на тази уникална образователна институция, която също се посещава от хиляди ентусиазирани туристи. Системата им е вдъхновена и в Обединените арабски емирства.

Falconer просто ли е проформа форма или го приемате сериозно? Какво още ще научат вашите ученици или туристи и какво могат да видят?

Намираме се в помещението на началното училище „Максимилиан Ад“ в Щявниче Бани. Това е първото основно училище в света, в което се преподава задължителният предмет соколарство, който също обикновено се оценява. Преподава се от 5-та до 9-та година. По този начин всички ученици ще преминат през предмета, въпреки че, разбира се, тези, които се интересуват повече от соколарството, също и през свободното си време в кръговете.

Освен соколарство, тук имаме и езда - така че имаме коне и конна зона, боулинг алея, а предучилищните деца вече разполагат с пръстен за езда и се возят с професионален инструктор.

През лятото училището е отворено за обществеността, придружаваме гости и туристи. Около 10 000 от тях ще дойдат през лятото, което е напълно прилично за факта, че ние сме само основно училище. И тези туристи отиват нарочно, така че обикновено знаят за нас и идват тук със сигурност.

Ние ги придружаваме тук, създадохме такъв образователен парк (Avespark, от лат. Aves = птица), където ги запознаваме с хищници, екзотични птици и влечуги. Ние също така се фокусираме върху образованието в областта на научната грамотност и изменението на климата, имаме и различни градини, като вертикална градина. Това е първата външна вертикална градина в Словакия.

Ние улавяме тук дъждовна вода чрез т.нар мерки за задържане на вода, т.е. в езера, резервоари. Всяка година улавяме около 1,3 милиона литра дъждовна вода, която не влиза в канализацията, а се използва, което също забавя затоплянето - попада в почвата, охлажда се, чрез нея също охлажда атмосферата, дори чрез изпарения от езера . Така че ние сме доста горди с тази система и това, което ни радва, е, че този модел е интересен за други училища, не само в Словакия, но и в чужбина.

Така че вие ​​сте модел за подражание за някои?

Ние го приемаме смирено, разбира се, но го приветстваме, докато мислите ни вървят напред.

Имате ли партньорски училища, които са поели или поемат тази система? Ако е така, къде могат да бъдат намерени?

Имаме няколко училища-партньори. Двама в Чешката република. Това са Усти над Орлики и Брашани. И двете училища улавят вода, въпреки че все още нямат градини като нас. Имаме още едно партньорско училище в Унгария в град Сарваш, което е училище с словашки език за обучение. Това е и словашко училище в Хърватия в село Йосиповац Пунитовачки, но там те взеха за пример нашата диетична система.

От колко време работиш? Самото училище е тук, предполагам, по-дълго, но от колко време съществува тази уникална система тук?

Образованието в Štiavnické Bany има история от около 350 години. Разбира се, това образование е преминало през много варианти и основатели. Това училище се намира тук от 1970 г. и този модел се развива през последните 12 години, т.е. от 2008 г. Първоначално имахме соколарство тук и след година-две към него се присъединяваше езда. От 2014 до 2015 г. се занимаваме и с климата.

Следва ли вашето училище някаква специфична традиция на соколарството точно тук, в Щявниче Бани? Съответно, защо избрахте това място?

Соколарството наистина има дълга традиция в Словакия. Ще спомена например, че Словакия вече е влязла в списъка на ЮНЕСКО и благодарение на факта, че имаме перфектно осигурено образование в тази област.

И защо Štiavnické Bane, това беше основно въпрос на моето пристигане. От малък съм соколар, правя го от 10-годишна възраст и истинско соколарство спаси училището. Това училище се възприемаше като най-лошото в региона, беше в много лошо, дори техническо състояние. Вече имаше сценарий това училище да бъде затворено и децата (около 100) да ходят на училище в Банска Щявница.

За щастие картата се оказа много бързо и в момента имаме 190 деца, 130 от които дойдоха от градове миналата година. Така че това е такава рядкост, че градските деца посещават селско училище, тъй като през повечето време е обратното. Дори имахме 12 семейства тук миналата година, които се преместиха тук за училище.

Разбира се, междувременно нашата транспортна система също е създадена, което означава, че имаме автобуси и коли, които водят децата до училище. Не е възможно за всички деца, затова се съгласихме с регионалния превозвач SAD Zvolen и той създаде линия за нас, която преминава през цяла Банска Щявница чак там и назад.

Трябва да кажа, че успяхме да постигнем споразумение с превозвача много бързо и без никакви проблеми, така че не е така, както понякога се казва. Ако искате, то мина много бързо и нашето сътрудничество е, мога да кажа, над стандартното.

Последният път споменахте, че вашите ученици намират работа в чужбина по целия свят. Имали сте и случаи, когато хора от чужбина са идвали тук да учат?

Не толкова да се учи, колкото да се работи. В момента в нашия училищен екип има учител по английски език. Той дойде чак от Австралия и искаше да научи соколарство и нямаше много възможности у дома. Свързахме се чрез различни форуми и Ник дойде в Словакия на 18-годишна възраст. Междувременно той е взел курс, за да може да работи като асистент при нас и да ни преподава английски. Това беше такава размяна, че той научи соколарство тук и за това преподава английски у нас, въпреки че днес той, разбира се, вече е член на училищния хор и е учител. И ние също виждаме при тези деца, че нивото на този език е някъде съвсем различно.

Лично аз не знам английски, но днес сме на друго ниво. Миналата година отидохме на конференция в Норвегия по повод 250-годишнината от изчисляването на разстоянието на Слънцето от Земята, което беше направено от Максимилиан Ад. Затова отидохме там и взех ученика за преводач. Това беше събитие на ниво посланици, имаше словашки посланик в Норвегия, унгарски посланик и т.н. Останалите ли го гледаха така, сякаш се интерпретира от дете? Но когато тя започна, беше на наистина високо ниво.

Какво е, че такова училище е основано в Словакия? Особено що се отнася до соколарството, защо тук, а не в Централна Азия или Арабия, където соколарството е много популярно?

Това е наистина уникално в света, такива начални училища не са, или такава система на задължително образование. Все още има такъв задължителен предмет в едно училище в Банска Бистрица, в средното професионално училище Pod Bánoším за един отдел, в Горското училище тук в Щявница това е незадължителен предмет. В Прешов това също е просто кръг.

И защо точно тук? Става въпрос за хората. Словакия се възприема много високо сред соколарската общност. Тук имахме представители на Международната асоциация за соколарство и те включиха Словакия в поне 5 или най-много 3 държави по отношение на соколарството, нивото и качеството. У нас човек трябва да премине през трудно обучение и трябва да има теоретични и практически знания, за да стане соколар - в Англия, в Америка просто го купувате.

Съветът предложи правителството да върне някои ученици и студенти в училищата от 8 февруари

Що се отнася до арабския свят, ние сме го посещавали няколко пъти със студенти на различни фестивали или изложби. Нашата образователна система беше използвана в Ал-Ajne в Обединените арабски емирства за създаването на училището. Дори дамата, която го покри, беше с нас в продължение на няколко седмици, гледайки как работи тук. Но това не е точно училище от нашия тип, не е ежедневно обучение, а по-скоро уикенд или къмпинг обучение ...

Така че нещо като лятно училище?

Нещо подобно, изпращат там деца, там се обучават, но нямат като класическа образователна система с математика, физика и т.н. Има обаче ясни следи от нашата система, които имаме тук. Това важи и за екипировката, там явно е по-лесно, защото ако шейхът прояви интерес, парите ще бъдат намерени веднага.

Да, не липсват пари. Но виждаме, че може да отиде и в Словакия, вероятно става въпрос основно за това, което иска.

Имам чувството, че добрите неща, които за съжаление са далеч от Братислава, не интересуват никого. Отново няма да кажа, че сме най-добрите в света, но в Словакия има много добри, интересни или уникални училища, но малцина се интересуват. Особено от най-добрите представители, те се интересуват най-много по време на посещение в училищата, когато потупваме раменете и там свършва. И не трябва да е само училище, но и идея ...

Всъщност в Словакия можем да срещнем нещо уникално, интересно, традиционно на почти всяка стъпка. Често обаче откривате някаква незаинтересованост към тези неща.

Да, в републиката има пари за това. Бих посочил, че например това училище не е просто измислено на колене. Не беше като някой да е написал проект, че утре ще построим такова училище тук. Той е тук от 12 години и е устойчив. Не е реформа, че ще опитваме нещо тук за една година и ако това не помогне, ще отидем в обратната посока.

Ние като училище събрахме първите зрели плодове след 8 години. В продължение на осем години вървяхме по линия, имаше хищници, коне, климат, но не че след две години решихме да не, всъщност вървим в съвсем друга посока, напр. на компютри. Защото така нямаше да стигнем никъде. Както в нашата образователна система, когато на всеки три или четири години се реформира различна реформа и ние не можем да се ориентираме в нея или да се подготвим за нея. Трябва да вървим поколения наред.

Споменахте, че тук имате хищници, влечуги и други животни. Това, което имате тук, е най-екзотичното за словаците?

Например имаме плешив лешояд, един от най-големите летящи хищници на планетата.

Той е от?

Европа, Южна Европа, по-точно Северна Африка, но и Азия. Най-близо до нас живее на остров Крес в Хърватия, но също така и в Пиренеите и България.

Тук имаме плешиви орли, известни още като символа на Съединените американски щати, т.нар американски орел. Има и камчатски орли от Далечния изток, които живеят в Камчатка, Чукотка, Курилските острови и Северна Япония. Освен това е свещена птица на Япония. Съществува и световна спасителна програма, част от която е и нашето училище.

Защо женските са по-големи в случая на хищници? В случая на обикновените птици е по-скоро обратното. Защо тя, по същество обратното, се е развила при хищници?

Смятахме, че женската трябва да защитава малките от мъжките, които могат да ги ядат. Но дори чрез нашето наблюдение видяхме, че дори мъжките седяха на яйца или пилета, така че още в началото женската го пусна в гнездото. Така че тази теория вероятно няма да бъде напълно вярна.

Може да няма значение как ловуват?

Да, женските ловуват повече плячка, мъжките по-малки, но това е по-бързо и по-пъргаво.

Тук имаме и други неща, като метеорологична станция. Изградихме това като част от научната грамотност и в момента е на такова по-професионално ниво. Ние улавяме или определяме скоростта на вятъра, посоката на вятъра, температурата, налягането и валежите. Следващият етап ще бъде свързването на тази станция с нашия уебсайт, така че посетителят да може да види текущото време. Предвижда се и сътрудничество със Словашкия хидрометеорологичен институт. Бихме искали да им предоставим данни, за да могат да прецизират прогнозите си за времето.

В допълнение към тази метеорология имате и някои близки или бъдещи планове за нова посока или тема на обучение?

Засега метеорологията не е посока, това вероятно би било много. Но определено ще говорим за това в рамките на научната грамотност, ще обърнем повече внимание и на астрономията. Досега всъщност сме си сътрудничили с Планетариума и Регионалната обсерватория на Максимилиан Хил, но бихме искали да имаме кръг тук в бъдеще. В края на краищата ние сме школата на Максимилиан Хил, който за първи път изчисли разстоянието на Земята от Слънцето по време на престоя си в Норвегия.

Адът е добре познато име, ако добре си спомням, той също имаше семейство, може би брат, който работеше тук около Банска Щявница.

Kornel Hell и той отново беше дизайнер. Той изобретява и създава машини за добив и подобни неща, докато Hellovs помага на Самуел Миковини в създаването на устройства за задържане на вода, тайни. Максимилиан обаче е бил и географ, за което малко хора знаят. По покана на датския крал той заминава за днешна Норвегия (тогава Дания) и е освободен от кралица Мария Терезия. И това беше много уникален дипломатически акт по това време.

Уникален с това, че те де факто „отдават“ такъв важен изследовател на друга държава?

И то за много дълго време. По това време не е имало толкова голямо сътрудничество между държавите. Така че това беше много важен дипломатически акт. И така Адът картографира фиордите в Скандинавия, като по този начин допринася за познаването на техния бряг.