мрежа

За да могат учителите да водят чести дискусии с учениците, те също трябва да имат на разположение редица методи, които могат да използват. Днес разглеждаме дискусионен метод, наречен дискусионна мрежа.

В предишната статия се запознахме с дискусионния метод на дискусионната арена, днес ще се доближим до дискусионната мрежа. Дискусионната мрежа е техника за групово обсъждане, която е фокусирана върху намирането на аргументи ЗА и ПРОТИВ дадена тема. Той дава възможност за рационална дискусия въз основа на предварително подготвени аргументи и помага да се справят дори с предизвикателни теми. Това е и един от активиращите методи. Използвайки този метод, учителят разделя учениците на две групи, които се противопоставят. Те предварително се договарят за определени правила и се редуват в аргументация. Един от основните принципи на дейността е активно да се изслушват мненията на другата страна. Те трябва да могат да обобщават и перифразират тези аргументи. По време на дебата студентите могат да променят мнението си, ако са убедени от аргументите на другата страна. Методът помага да се формират комуникативни умения, критично мислене, учениците се научават да намират подходящи контрааргументи и се научават да защитават собственото си мнение. Те също така формират търпение, уважение и способност да възприемат дори предизвикателни теми.

При прилагането на този метод трябва да се спазват следните правила

Дискусионната мрежа може да се реализира с минимален брой 6-8 студенти. Голяма група от 20-30 участници обаче също може да работи.

Не скачайте в речта

Един ученик винаги говори, а останалите съученици не го прекъсват.

Редуваме се

Контрагентите имат балансирано пространство в спора.

Не смесвайте аргументи

Страната, която има думата, винаги ще представи най-много един аргумент.

Говорете накратко

Мястото за аргументация е ограничено до максимум една минута.

Признайте аргумента на другата страна

Аргументиращият, преди да представи собствената си позиция, признава аргумента на другата страна с кратко резюме.

Можете да промените решението си

Ако някой от участниците се съгласи с мнението на противниците, той може да премине към другата страна.

Приближаване:

1. Преди самата дейност трябва да се проведе подготвителна фаза, по време на която учениците търсят информация от няколко източника и събират достатъчен брой аргументи, които да бъдат използвани по време на дебата. Подготовката за дискусионната мрежа изисква задълбочен анализ на становищата на ZA и PROTI.

2. Спорещите страни образуват две групи, които се преместват на определено място.

3. След това членовете на групата подготвят обобщение на аргументите за защита на своята позиция. Списъкът трябва да бъде написан ясно и трябва да бъде четлив за всички членове на групата. Можете да използвате бяла дъска или по-големи хартии.

4. Учителят координира подходящата формулировка на аргументите, изготвени от двете групи. Той запознава двете групи с примери за аргументите на другата страна и провежда подготовка, така че групите да са подготвени да реагират по подходящ начин на контрааргументите на своите опоненти.

5. Преди да отвори дебата, учителят запознава учениците с правилата на дискусията.

6. Групите се редуват в защита на аргументите и модерират учителя на дебата, така че всеки, дори и по-малко проницателните членове на групата, да имат възможност да се изразят.

7. Ако студентът промени мнението си по време на дебата, той може да напусне групата си и да се премести в друга.

8. В края на дебата говорителят на групата ще обобщи ключовите моменти.

9. Накрая ще има кратка дискусия, в която учениците ще коментират изразените мнения. Те също така ще обяснят причините, довели до промяна на мнението, и ще направят оценка на хода на цялата дейност.

Много е важно учениците да се научат да общуват културно. Това се крие главно във факта, че те са търпеливи, отворени и толерантни към мнението на другите. Научете ги да слушат внимателно и да разбират аргументите на обратното. Обяснете им, че основната цел на дебата е да се научат да възприемат фактически, рационално и обективно въпроси, по които има две противоположни гледни точки. Научете ги да проверяват информация от множество източници. Също така им кажете, че мненията се променят в течение на живота им и че това може да им се случи. Следователно те трябва да могат да приемат промяната. Промяната на мисленето не е слабост, а проява на личностно развитие.