съвети

Преди детето да присвоява имена на цветовете, то се научава да различава цветовете с окото. Практикува се чрез съвпадение на цветовете. Ако детето придобие достатъчен опит в различаването на цветовете с окото, то може да започне да различава интензивността на цветовете.

Детето се научава да подрежда цветове от най-тъмния до най-светлия нюанс.

За да се запознаете с цветовете, можете да използвате красивата т.нар МЕТОД ТРИ СТЪПКИ.

Използването на този метод е невероятно, тъй като можем да го използваме, за да разберем красиво дали детето контролира нещо и наистина разбира какво учи или не.

Докато не срещнахме този метод на Мария Монтесори, мотивирахме децата си да учат цветове с изречения като „Червено е, жълто е, зелено е“ и въпросът беше „Какъв цвят е?“. ... С надеждата, че ще чуем верния отговор, но той не дойде.

Смея да си помисля, че много пъти темата за цветовете се затваря у дома, с факта, че нашето дете все още не се интересува, че аз бях единствената, която смяташе, че детето се интересува от научаването на цветове или че детето все още е малко да научи цветове или дори, че има твърде много за него. И ние не просто включихме второто ниво на метода в изучаването на цветовете.

  1. степен: „Зелено е“ - сочим към зелено
  2. степен: „Покажи ми зелено“ - детето сочи към цвета
  3. степен: "Какъв цвят е?" - детето назовава цвета

Важно е да следваме принципа, че ако детето не показва правилно цвета във втората фаза, ние не го оценяваме и казваме изречения като: „Не“, „Не е правилно“ ... ще се върнем само към първата етап: „Тук е зелено“.

Ако детето вече не греши, можем да му зададем въпроси като: „Какъв цвят е?“, Което определя дали може да назове правилно цвета.

Ученето е много по-лесно, ако го свържем с игра и специфичен инструмент, който детето познава отблизо. Може да бъде например нашата ЦВЕТЕ за разпознаване на цветовете (https://www.montoy.sk/kvietok-triedenie-farieb). Това е изчерпателен инструмент, който съдържа всички цветове и техния тъмен и блед нюанс. Използвайки Kvietka, детето дава приоритет на сортирането на цветовете. Неговата задача е да присвои правилната цветна топка към правилната цветна дупка.


ПОСЛЕДОВАТЕЛНОСТ ПРИ РАБОТА С ЦВЕТЯ:

В началото, ако децата все още не могат да работят с щипки и лъжица, те могат да разпределят топките към цветните дупки и, напротив, да ги вземат на ръка. В допълнение към визуалното възприемане на цветовете, те могат да тренират и захват с три пръста по този начин.

Детето трябва да използва клещите, за да вкара топките от централната купа на Цветето в цветните отвори с помощта на клещи и след това да извади топките и да ги прехвърли обратно с клещите.

Детето вкарва топките в цветните дупки с лъжица и ги връща обратно в централната купа с клещи.

Когато детето е успяло да съчетае цветовете визуално, а не устно, смесваме топките неправилно и задачата на детето е да ги съхранява правилно.

И така понякога цветовете се разпознават у дома:):):)

Пожелавам ви много положителна енергия и можете да я използвате, за да умножите позитивното настроение на децата си при изучаване на цветовете!:)