Поведенчески разстройства при деца
Причините за поведенческите разстройства обаче обикновено могат да бъдат разделени на вътрешни и външни фактори, които допринасят за развитието на тези разстройства. Между вътрешни фактори можем да включим особеностите на нервната система, вродените характеристики, спецификата на процеса на съзряване на нервната система, заболявания и наранявания, които водят до нарушения в областта на емоционалното развитие, двигателно-възприемащата област и в развитието на когнитивните функции . Освен това това може да бъде органично увреждане на мозъка, диспропорции в развитието на интелекта и емоционална лабилност. Между външни фактори Те включват неподходящо социално влияние от страна на семейната среда, училище, връстници, неправилно и недостатъчно възпитание, загуба на единия родител, развод, преместване, неподготвеност на родителите за отглеждане на деца, алкохолизъм, семейна престъпност, група приятели, социални отношения в класната стая и др. Те се проявяват чрез проблеми в адаптацията, основани на недостатъчно или неправилно формирани навици и способности (т.нар. Дифицилност) и антисоциални към асоциални нагласи и действия на индивида.
Причината за затруднения с поведенчески разстройства, причинени от вътрешни фактори, включва известно отслабване или увреждане на нервната система, което може да доведе до неравномерно развитие на отделните психични функции. Поведенческите разстройства могат да се проявят като безпокойство, липса на концентрация, промени в настроението, импулсивност, рязкост в реакциите и т.н. В друг случай детето има прояви, които го затрудняват да учи и има проблеми с ученето да пише, чете правилно, така че поведенческото разстройство е свързано с обучителни затруднения. Или това е комбинация от предишни случаи, когато детето има не само отслабена нервна система, но и нарушение на психичните функции. Подобни поведенчески разстройства усложняват основно учебния процес, но като се вземе предвид индивидуалността на тези деца, тяхното образование може да се управлява. Поведението на детето се различава малко от класическото нормално детско поведение.
КАКВО Е ДЕТЕ С ПОВЕДЕНО НАРУШЕНИЕ
Детето започва да се държи по начин, който започва да създава притеснения и проблеми на родителите. Всяко дете има периоди на мрънкане, когато родителите са по-трудни да се справят с детето и комуникацията с него може да бъде нарушена или много проблематична. Необходимо е обаче да се установи дали това е преходно явление, което изчезва с възрастта и психическото развитие на детето или това е постоянен проблем, който трябва да бъде решен. Следователно, ако родителят не е в състояние да повиши грижите на детето си или започва да се страхува, че няма да може да се справи с това, той или тя трябва да потърси професионална помощ и да посети педагогически-психологически консултативен център.
Професионалната помощ може да помогне не само на детето, но и на родителите. Например, за да се намали стресът, който се натрупва в родителите с течение на времето. Психиатрично-психологичният преглед ще помогне да се определи тежестта на разстройството, ще помогне да се определи лечението и процедурата за работа с детето. Има няколко вида поведенчески разстройства, които могат да възникнат в комбинация с други разстройства, като емоционално разстройство, хиперактивност и т.н.
Различни външни и вътрешни фактори участват в развитието на поведенческо разстройство. Вътрешните фактори могат да включват негативно въздействие върху образованието, модели и околната среда. Вътрешните фактори включват генетичното оборудване на детето, разстройство на централната нервна система, определени предразположения към неврози. Ако някой от родителите на детето страда от разстройство на личността, емоция, внимание или шизофрения, детето е по-вероятно да има определени предразположения за развитие на поведенческо разстройство. Предполага се, че разстройството може да е наследствено и причинено от условията, в които детето живее и расте. Детето също може да наблюдава определена форма на поведение и впоследствие да се държи по този начин. Тежестта на разстройството и неговите симптоми зависят, разбира се, от взаимното взаимодействие на външни и вътрешни фактори. Поведенческите разстройства обаче могат да бъдат и резултат от тежки стресови ситуации или резултат от психиатрични разстройства.
Дете с поведенческо разстройство може да има определени асоциални прояви. Това означава, че той може да бъде агресивен към други хора, но също и към животни. Детето умишлено унищожава чуждото имущество, което може да варира от леки бунтове, чупене на стъкла по къщи и коли, до рисуване и рисуване на графити, до умишлено запалване на пожари и пряка заплаха за живота на други хора. Такова дете лесно се поддава на намерението да открадне нещо, няма задръжки от измами и измами, за да постигне това, което иска. Той умишлено нарушава и пренебрегва всички правила. Дете с поведенческо разстройство също може да има проблеми с емоционалното преживяване. Такова дете е свръхчувствително, твърде тревожно и обича да привлича вниманието върху себе си.
Поведенческите разстройства могат да се проявят дори при петгодишно дете. Рядко първите симптоми се появяват след 16-годишна възраст. Проявите на разстройството също се променят с напредването на възрастта и физическото развитие на детето. При по-малкото дете разстройството се проявява повече при малки кражби и детски битки, по-лоши прояви са при юноши, където могат да се случат отвличания, кражби или изнасилвания. Дете с поведенческо разстройство е много по-склонно към нездравословен начин на живот като пушене, пиене на алкохол и наркомания. Много пъти такова дете има повишен интерес към сексуалния живот от най-ранна възраст и е по-податливо на инциденти, които често причиняват или участват в дейности, при които съществува риск от нараняване. Това може да доведе до самоубийство в някои случаи.
Колкото по-скоро възникне разстройство при дете, толкова по-голям е рискът от развитие на социално разстройство на личността при дете. Той има по-чести разстройства на настроението, безпокойство или поддаване на наркотици.
Въпреки че това разстройство може да изглежда суверенна момчешка афера, това не е така. Той засяга и момчета и момичета, но се различава по симптоми. Докато момчетата са по-агресивни, имат проблеми с дисциплината и разстройството им е по-видимо, защото по-често участват в различни сблъсъци, битки и кавги, момичетата са склонни да лъжат, да бягат от дома си, да излизат от училище, да се занимават с наркотици и дори с проституция.
РОДИТЕЛИ НА ДЕТЕ С ПРОВОДНА РАЗСТРОЙСТВО
Разстройството или разстройството при детето обикновено се забелязва от първите родители. Важно е да признаят проблема на детето си. Често се случва някои родители да не искат да признаят увреждането на детето си, да се преструват в обкръжението, че детето им е добре и грешката е някъде другаде или да се обвиняват в определен провал. Много е важно да започнете да работите с такова дете възможно най-скоро. Ако разстройството се открие късно, когато детето е по-голямо, ситуацията може значително да се усложни от разочарованието на самите родители, защото детето не отговаря на техните очаквания.
Родителите на дете с поведенческо разстройство може в някои случаи да имат основателна грижа за своето дете и неговото или нейното бъдеще. Те добре осъзнават, че детето им има сериозен проблем и че неговото, често противообществено поведение, ще има сериозни последици. Някои прояви на поведенчески разстройства се срещат и при други деца, но това не означава, че непокорното или недисциплинираното дете автоматично е поведенческо разстройство. В някои случаи поведението на детето се коригира и симптомите на разстройството могат да изчезнат.
Родителите трябва да разберат за поведенческото разстройство колкото е възможно повече. Те трябва не само да разчитат на педагогико-психологическо консултиране, но и да набавят налична литература, да се консултират с други родители. Те могат да открият, че детето им, което страда от специфично поведенческо разстройство, се нуждае преди всичко от огромна подкрепа от родители, както и от учители. Че това е разстройство, което не е причинено от родители от неправилно възпитание на детето им, а че е причинено от разстройство в областта на емоционалната, двигателно-възприемащата и липсата на развитие на когнитивните функции. По този начин вината не е нито на родителите, нито на детето. С търпелив и толерантен подход те могат да научат детето си да решава проблемите с главите си, а не насила.
МАНИФЕСТАЦИИ НА ПОВЕДЕНИЯ НА ПОВЕДЕНИЕТО:
- агресия към хора и животни,
- унищожаване на собственост (вандализъм),
- кражба (причини: липса на материални предмети, липса на любов от страна на родители и учители, отмъщение, агресия),
- измама, лъжа (причини: страх, спечелване на успех и приятелство, впечатление на някого, придобиване на определен статус, привличане на внимание),
- пропуски (причини: страх от изпита, затруднено обучение, страх от учителя, съпротива срещу училище и учене),
- бягства (важна причина за бягство: конфликт с родители, страх, желание за вълнение и приключения, опит да се избегне наказание, влияние на приятели и т.н.),
- предизвикателство,
- неспазване и нарушаване на правилата,
- тормоз (сплашване),
- провокиране на битки,
- проблеми с дисциплината,
- повишено разсейване,
- жестокост към животни (жестокост),
- хиперактивност,
- престъпност (конфликт със закона - кражба, насилие, сексуални престъпления, скитничество, издръжка и др.) При престъпност детето може да бъде настанено в специални образователни заведения.
ПРИСЪЕДИНЯВАНЕ НА ФЕНОМЕНИ В СЛУЧАЙ НА НЕИЗПРАВНОСТИ:
- хиперкинетично разстройство с дефицит на вниманието,
- разстройство на концентрацията,
- затруднения при обучение,
- разстройство на активността,
- разстройство на комуникацията,
- разстройства на настроението, безпокойство, несигурност,
- фино и грубо моторно разстройство,
- липса на самочувствие,
- употреба на наркотици.
РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ НА ПРОВОДНИТЕ НАРУШЕНИЯ ПО ВЪЗРАСТ:
- детство - нарушения на поведението и вниманието, хиперкинетично разстройство, което обикновено се появява през първите пет години от живота. Невъзможност да останете дълго време в една дейност, прескачане от една дейност в друга, загуба на внимание. Проблеми в учебния процес.
- зрелост - разстройство на личността, с дълбоко вкоренени модели на поведение. Те са представени като стереотипен отговор на различни ситуации, но не отговарят на обичайното поведение, използвано в обществото. Проблемът с навлизането в ежедневието.
ДЕТЕ С НАРУШЕНО ПОВЕДЕНИЕ
Дете с поведенческо разстройство може да има прояви, които са несъвместими с училищните правила и неговото или нейното поведение може да окаже влияние върху представянето на ученика, върху резултатите от обучението на ученика и по време на целия курс на преподаване. Това означава, че той става през часовете, разхожда се из класната стая и е труден за насочване. Такова дете може да изглежда изключително упорито, но самочувствието му обикновено е много ниско. Той може да има определен враждебен и негативистичен възглед за света. Може да създаде впечатление на незаинтересованост към заобикалящата среда. Неговите близки могат да почувстват, че детето няма угризения на съвестта, че е лесно претоварено, всичко лесно му омръзва, че е твърде безгрижно. Също така, че той не може да се поучи от собствените си грешки, че не може да изрази и най-малкото угризение за своите действия. Такова дете не е популярно в групата на връстниците си поради поведението си. Той е агресивен към обкръжението си, което може да го тормози по някакъв начин.
Оценката на дете със специфични поведенчески разстройства трябва, разбира се, да вземе предвид степента на увреждане на детето и способността, което то може да даде. При непрекъснато оценяване на придобитите знания е целесъобразно да се използват различни форми на оценка, в допълнение към словесните, напр. оценка по точки, проценти, оценка с броя на грешките и др. При вербалното тестване е по-добре да опитате ученика по-кратко и по-често. Това се отнася и за писмени изпити, които трябва да бъдат разделени на по-кратки части, без ограничение във времето. Когато оценявате поведението, е по-подходящо да подчертавате и оценявате доброто поведение, отколкото да наказвате нежелани прояви в поведението на детето.