„Четене за творчество“ в началното училище с детска градина Pod Vinbargom в Bardejov
Експертите, отдадени на образованието, отдавна посочват слабото развитие на читателската грамотност на словашките ученици. Често се случва детето да прочете текста безотказно, разумно бързо, но ако трябва да отговори на въпроси от текста, то дори не може да каже заглавието на историята. Спадът в нивото на читателска грамотност обаче е не само словашки проблем, но и засяга други европейски страни. В този контекст се говори за ново явление - библиофобия или т.нар а-грамотност. Това е постоянно безразличие към четенето и книгите. Европейски страни като Белгия, Испания, Франция, Литва, Република Унгария, Португалия, Норвегия и Словения са приели различни планове и програми за подобряване на грамотността при четене. Словакия се присъединява в тази посока по същия начин: Министерството на образованието, науката, изследванията и спорта на Словашката република обяви настоящата учебна 2016/2017 година за Година на четенето на грамотност и ще се проведе под лозунга „Мисленето е движение "Прочетете повече: [още]
За този общоевропейски, респ. Нашето начално училище с детската градина Pod Vinbargom в Bardejov също отговаря на изцяло словашката тенденция. Учебната 2016/2017 година в контекста на читателската грамотност в нашето училище ще бъде проведена в духа на мотото „Четенето за творчество“. Всички ученици от нашето училище са включени в това целогодишно събитие: от най-малките до най-старите. Четенето е за всеки, ние ангажираме всички в действие!
През октомври 2016 г. нашите най-малки ученици - първокурсници - в училищната библиотека четат заедно добре познати словашки приказки (П. Добшинск - Пополвар, П. Добшинск - Как едно яйце тръгна на поход, П. Добшинск - Змия, котка и куче). Впоследствие учениците създадоха обща папка от прочетените приказки. Илюстрациите съдържаха възможно най-много информация от приказката, след това се говореше за снимките. Те изиграха дидактическата игра Fairy Tale Chain - преразказаха историята на приказката заедно (всеки изговори по едно изречение, всички се следваха един друг, докато разказаха приказката).
Студенти от втора година взеха и уроци по четене в училищната библиотека, заедно създадоха приказката „Животните в гората“. Те също така разработиха четене с разбиране в начални уроци и уроци по математика, където въведоха и използваха новия метод INSERT: учениците се научиха да анализират и сортират информация; те маркират това, което вече знаят, какво е ново и какво е важно: подреждат картини или изречения според времето и причинно-следствената връзка, измислят продължението на историята, измислят края на историята, търсят ключови думи, решават тайни.
Ученици от третия и четвъртия реколта обяви целогодишно състезание за училищни класове, озаглавено „Крал и кралица на читателите“: учениците са създали дневници за четене в различни аранжименти, където ще записват прочетените книги. Те представиха прочетените книги на съученици от своя клас, разказаха литературните герои на историята и показаха илюстрации. Учениците търсеха литературни герои, непознати думи, чието значение веднага изясниха. При работа с текстове са създадени нови заглавия за литературни текстове, учениците сравняват прочетения текст със аудио и аудиовизуални записи.
Пиатаци те измерваха народните песни от различни гледни точки по различни теми: учениците донесоха текстове на местни народни песни, наблюдаваха ежедневието на обикновените хора, уловени в текста, и народни песни се пееха в уроците по музика. В географията те са си представяли различни фолклорни региони в Източна Словакия, включително народни носии; в художественото образование те нарисуваха тези костюми. Английски учители представиха народни песни от англоговорящите страни - по-специално Шотландия: учениците трябваше да опознаят гайдите, шотландския килт.
Шесто занимаваше се с турски проблеми в словашката литература и история. Те работеха с демонстрацията Turčín Poničan (S. Chalupka), анализираха турските нашествия в Европа, географски ги маркираха на карти, учениците в художественото образование рисуваха турци, респ. Турски мотиви. Открихме и народни песни с турска тематика.
Седмо и осмо посветиха се на поколението на Щуровце, респ. по-специално на ovudovít Štúr. В гражданските обсъждаха теми като патриотизъм, нация, държава, родина. Те изобразиха графично държавните символи на Словакия, маркираха пътищата на Чудовит Щур, които той завърши през живота си.
Девет обсъди пробата "Към младежта" (J. Botto).
24 октомври традиционно е обявен за Международен ден на училищната библиотека. В този контекст министърът призова този ден да четене на приказката заедно в цяла Словакия от 9:00. Началното училище с детска градина Pod Vinbargom в Bardejov участва в това събитие като едно цяло: учители в 9:00 прекъснаха преподаването на конкретен предмет и като училище участвахме в това предизвикателство за цялата страна. Учениците от първи и втори клас и техните учители четат различни приказки, подходящи за възрастта, в своите класни стаи от 9:00 до 9:30. В по-ниските класове приказката се четеше на учениците от техните учители, в по-високите класовете учениците четяха приказката наведнъж, респ. отделни ученици постепенно се включиха в четенето. Учениците обичаха да четат заедно приказката.
Повишаването на читателската грамотност е в интерес на обществото като цяло, поради което е важно да се подкрепи и направи четенето на книги по-привлекателно за подрастващото поколение. По този начин учениците обогатяват речника си, разширяват знанията си за външния свят, като по този начин подобряват речта си, цибрират способността си да изразяват чувствата и мислите си, развиват въображението и въображението си, научават се да различават доброто от злото, развиват паметта, вниманието и концентрацията си. В нашата страна, в основното училище Pod Vinbargom в Bardejov, ние обръщаме внимание на тези неща и работим, за да гарантираме, че нашите ученици преминават през „четене до творчество“. Ще намерите няколко момента от тези събития ТУК .