slávka

Децата трябва да изключат (екрани) ... казва Slávka Kubíková, журналист и майка, автор на успешна книга Клуб на нечупливи деца и нова книга Показване на укротители. Славка твърди, че трябва да овладеем съвременните технологии, преди да контролират децата ни. Говорихме за това как да поставим граници, да позволим на децата да живеят истинско детство и да не позволяваме на компютри, мобилни телефони и таблети да крадат време, което не им принадлежи.

Мида, наистина ли съвременните технологии са най-трудното родителско предизвикателство днес? Защо?

Определено един от най-трудните. Това е така, защото ние като родители сме в съвсем нова ситуация, за която нямаме шаблони от собственото си детство. Натрупаната мъдрост на поколенията ни помага в много други области на образованието - благодарение на нея например знаем, че сладките не трябва да бъдат основната диета, а да имат своето място като десерт само след като децата са яли по-здравословна и по-питателна храна.

Подобни често срещани истини липсват, когато става въпрос за дисплеи. Накратко, родителите нямат идея как да мислят по тази тема, когато екраните са вредни и обратно, при какви обстоятелства могат да бъдат полезни. Те изобщо не мислят по тази тема, но много бързо ще разберат, че могат елегантно да разрешат настоящата ситуация с детето с помощта на дисплеи. Децата изведнъж седят послушно, мият се хубаво, не тичат, не го правят. Родителят има непосредствено предимство и няма да осъзнае, че в дългосрочен план може да причини голяма вреда на детето.

По няколко начина. Петгодишните, които прекарват повече от два часа на ден на дисплеи, са имали осем пъти по-голяма вероятност да имат признаци на ADHD, отколкото деца, чиито родители са ограничили технологията до половин час. Децата, които гледат дисплеи, се представят по-зле при тестове за развитие, имат проблеми с говора, намалена емпатия, повишено агресивно поведение, по-лоши академични резултати. Това не са предположения, а факти, потвърдени от проучвания. И това са само директните ефекти.

И тези неясни линии?

Дете, което е свикнало да консумира цифрови развлечения, се превръща в пасивен потребител. Той постоянно се нуждае от външни стимули, влияния, забавления, за да го охлади. Такова дете не е свикнало със себе си и с вътрешните си източници на мотивация и творчество. Дигиталният свят е без усилие, наградата под формата на допамин в него отива веднага. По този начин това подкопава основните способности на усилията и издръжливостта при децата. На такива деца ще им бъде много трудно в живота: човек се нуждае от усилия и постоянство за всичко: в брака, на работа, в родителството.

И тогава, цифровият свят е много повърхностен и повечето от това, което децата консумират, няма смисъл. Но там, където няма смисъл, възниква празнота. Това е един от факторите, които правят днешните тийнейджъри най-тъжното поколение някога тук.

Следва ми, че трябва да се опитаме да защитим децата колкото е възможно повече от влиянието на технологиите.

В много ранно детство, до тези две или три години, да. Това се препоръчва както от СЗО, така и от Американската педиатрична асоциация. Критичен период е, когато детето се развива най-рязко и когато това развитие не се случва както трябва - тоест чрез движение, взаимоотношения, комуникация с околната среда - мозъчните увреждания могат да възникнат в смисъл, че някои области не се развиват като както можеха и малки.

Това е първият период. И по-късно?

По-късно трябва да разберем, че децата ни ще живеят с дисплеи през целия си живот. И затова не можем да ги отрежем от тях, а напротив, да ги научим как да работят в дигитална среда, за да не им навреди. Става въпрос за намиране на баланс.

Как да поставим граници, така че те да зачитат здравословното развитие на детето?

В книгата Показване на укротители Имах нужда от около четиридесет страници, за да отговоря на този въпрос (смях) . Трудно ми е да го обобщя в две изречения, но ще опитам. Основните принципи са, че малкото дете изобщо не се нуждае от екрани и ако вече им ги даваме, трябва да ги придружаваме със случващото се на тях. Нека да дадем на учениците дисплеи като десерт - само след като получат всичко здравословно, от което се нуждаят. Така че достатъчно сън, упражнения, много помощ у дома и също много разрушения. Оптимално е децата да използват технологията като инструмент за създаване и да я използват, за да направят нещо в реалния свят. Например те пекат торта или програмират лего робот. Те могат да създават и директно на екрана: правят кратък филм, пишат блог и т.н.

Добре е родителите и децата да се споразумеят по границите (напр. Периодичност, продължителност и съдържание на използване на компютър или мобилен телефон)?

Когато едно дете е достатъчно зряло, за да води такива преговори, това е идеално. Тогава той няма да почувства, че границите са поставени отгоре и ще бъде по-мотивиран да спазва споразумението. Споразумението предоставя и пространство за комуникация, спорове, изясняване защо са необходими граници. Комуникацията с деца по дигитални теми е абсолютно необходима. Въпреки това дори при такива преговори родителите са тези, които имат последната дума. Родителят определя границите на това, което вече не е готино и не може да се откаже. Защото детето няма шанс да прецени какво му е вредно.

Кои компютърни игри или приложения са добри за развитие? Как да ги изберем?

Също така, при което детето има възможно най-много място за собствения си принос и креативност, които са по-бавни, ненасилствени, по-малко трептящи, с „не-бипкаща“ музика, звездите и наградите не скачат през тях през цялото време . И тези, в които е ясно какво научава детето там. Има добри езикови приложения, чрез играта можете да научите например Hejný математик.

Медиите (видеоклипове, филми, игри) също могат да бъдат добър инструмент за религиозна формация на децата?

В допълнение към формацията, която се случва по други „офлайн“ начини, със сигурност е така. Това е пример за това как можем да използваме цифровите медии по смислен начин. Не съм виждал религиозни игри за деца, но има хубави карикатури, които могат да разкажат на децата истории от Библията. Най-добре ще работи обаче, ако го обсъдим, след като потърсим децата.

Как да подготвим детето за ситуации в екипа? Ами ако се подиграе, че е „различен“, ако няма смартфон или не познава героите на актуалните медийни новини?

На първо място, от решаващо значение е да обмислим много внимателно екипа, към който сме поставили детето. Детето прекарва 75-80% от деня си извън семейството. Следователно е изключително важно в каква среда, с какви деца и учители ще бъде. Ценността на средата е много по-важна от академичния аспект. Днес имаме избор и е по-добре да направим жертва под формата на влошена логистика, отколкото детето да плаща за грешния екип. Второ, добре е да се опитате да повлияете на атмосферата в училище. Свържете се с родители, които имат сходни ценности, създайте острови на положително отклонение, говорете с учители и директори на училища, ако дисплеите в училищата не регулират достатъчно.

И третият съвет е, че детето не трябва да бъде напълно извънземно. Дори сред популярните филми или игри има такива, които са готини.

Как и как да заменим екраните, така че дори децата да чувстват, че са доволни без тях?

Връзки. Децата не са глупави и въпреки примамливостта и трептене дисплеи Разбирам много добре къде получават нещо реално и къде само евтини заместители. Ако изградите близки отношения с детето си, то ще ви последва въпреки всички атракции на света. Но постигането и поддържането на такава връзка не е нито лесно, нито бързо. От родителя са необходими много ангажименти и първата стъпка в това усилие е да изключите собствения си мобилен телефон и да присъствате на детето си.

Можете също така да купите и двете книги на Slávka Kubíková - Укротители на дисплеи и Клуба на нечупливите деца в нашия магазин .