Според данни от предишни години само 18 процента от ромските деца са посещавали детски градини в Словакия. В случая на мнозинството деца това е 72 процента. В този контекст експертите посочиха, че по-малко ромски деца имат достъп до предучилищно образование, отколкото техните родители и баби и дядовци.

искат

Практика от Košice Luník IX. но показва, че ако детската стая е лесно достъпна, близо до резиденцията на семейството и не е свързана с по-високи разходи, родителите се интересуват от предучилищното образование.

В допълнение към вече съществуващата детска градина, която в Луник IX. had, е създаден преди повече от година друг - частен. Йозефина Шаньова (съпруга на кмета Луник IX, бележка на редактора) реши да създаде детска градина за дузина деца от близкия Машличков, които останаха без предучилищна подготовка.

След една година детската градина се посещава от 25 деца, обучавани от двама учители. Тази учебна година обаче не се посещава от деца от Машличков.

„Водим деца от четиригодишна възраст на детска градина, а в Машличков децата в момента са по-малки. Ето защо ние осиновихме деца от други улици, където те живеят при същите условия като в Машличков “, обяснява Šaňová.

Дори след повече от 10 години не е възможно да се реши положението на семействата в Mašličkov:

Лихвата надхвърля капацитета

Според нея интересът на родителите надхвърля възможностите им. Те свикват да искат свободни работни места и днес. „Когато казвам на майка си, че вече съм в пълно състояние, те са разочаровани“, казва Шаньова.

Когато детската стая беше затворена за няколко дни заради грип, имаше проблем: къде да отидем с децата?

„Родителите вече са свикнали да ги имат в детската градина и могат да работят по активиране или да отидат в офиса. Те знаят, че ще се погрижим за тях. Когато една майка има четири деца вкъщи, включително новородено, тя обича да има по-големите, например в детската градина и да има по-свободни ръце. Те искат, просто нямат капацитета “, казва Шаньова.

Полеви социален работник в Луник IX. Ярмила Ванова казва, че в този случай моделът често работи, когато майките могат да се вдъхновяват.

„Когато една майка пусне дете в детската градина и то е доволно, останалите искат да се съчетаят и с нея. Не мога да кажа, че няма интерес. Е. Поне това е вярно в Луник “, обяснява той.

Това, което според нея може да усложни пътуването на децата до детската градина, са скритите разходи: чехли, пижама, храна в училищната столова.

„Когато едно семейство има повече деца и живее от социални помощи, това е проблем. Тогава родителят ще прецени дали да инвестира парите в детската стая или цялото семейство ще ги използва. Има проблеми с това и трябва да се реши “, отбелязва той.

Детски градини в брой:

  • Приблизително 18 процента от общините, според eduRoma наблизо няма детска градина.
  • Средно детските градини са далеч от ромските селища 6 километра, така че голяма група ромски родители нямат възможност да настанят детето си в предучилищна база в близост до местоживеенето им, те трябва да пътуват до детска градина.
  • Приблизително 75 процента училищните образователни програми за учители не са фокусирани върху образованието на деца от маргинализирани ромски общности.
  • Учителите нямат способността да индивидуализират преподаването, да планират и използват учебни програми, за да вземат предвид различните образователни потребности на децата и да уважават майчиния им език и средата, от която произхождат.
  • Има около три хиляди детски градини 135 асистенти в обучението. Този брой не отговаря на изискванията на детските ясли. Има и училища, които биха подготвили пълноценни, квалифицирани асистенти в обучението.

Източник: eduRoma

Те не искат да имат деца в своите класове

Според нея много майки също са разбирали, че без предучилищна подготовка децата завършват в нулеви класове.

„Исках дъщеря ми да научи по-добре словашки език и да не бъде пренасочена към нула“, казва една от майките Агата Будайова. Според нея тя е накарала всички деца да ходят на детска градина.

„Но в Луник има и деца, които ходят на училище и все още не говорят правилно словашки език. Ето защо не разбирам за какво учителят говори с тях в училище. Грешка е, когато детето не посещава детска градина. Тогава тя се губи в училище. "

„Майките разбират много добре как работи целият процес. Те често дори не са съгласни децата им да ходят в специален клас “, описва практическият опит на Ванова. Ето защо те идват при социални работници за съвет какво могат да направят.

„Или ще дойдат да говорят. Ще ги посъветваме какво да забележат, как да продължат, как да общуват с училището. Майките често водят децата си със себе си, само за да видят колко добре четат, как пишат. Те доказват това, което децата им знаят и не разбират защо другите виждат проблема “, казва той.

Според Шанова децата от дори най-бедните семейства могат много бързо да свикнат с детската градина.

„Децата, които го посетиха миналата година, вече учат по-малките. Те им помагат за смяната, с тоалетната, обясняват им къде се съхраняват играчките. Тази година имаме умни деца, те бяха уловени само след два месеца ", заключава той.