Въпреки факта, че технологиите са част от нашето ежедневие, техните дългосрочни последици и промени в обществото все още се обсъждат по много начини. Ние не живеем с тях достатъчно дълго, за да можем обективно да оценим техните ефекти. Има изследвания, които се взаимно изключват, така че все още не можем да кажем със сигурност дали електронните дисплеи стимулират зрението на децата или, обратно, увреждат и причиняват късогледство. ([1], стр. 27) Дали манипулирането на технологиите е от полза за децата или вредни, в момента най-популярните играчки за малки деца и малки деца са таблетите и смартфоните. Докато в миналото (преди около 40 години) времето на децата, прекарано пред екраните, беше ограничено до Večerníček и Kamarád Studio, днес безкрайно съдържание е достъпно практически без прекъсване в Интернет, който е готов да преподава, но, за съжаление, деградира непълнолетни потребители. Нищо чудно, че големи сътрудници и съ-създатели на дигиталния свят като Бил Гейтс и Стив Джобс са защитили своите клонове от технологиите. Те бяха на идеята, че колкото по-късно детето стигне до екраните, толкова по-добре за него. ([1], стр. 27)

хора които

Фактът, че технологиите са много мощно и опасно оръжие в ръцете не само на децата, е ясен, но не трябва да се пренебрегва и широката гама от възможности за растеж, които те предоставят. Има много приложения а тук за деца, които развиват пространствено въображение, творческо мислене, учат се да броят, да мислят логично, да рисуват, да опознават света, културата или езиците. Но за да могат децата да открият този вид съдържание, те не могат сами да се скитат в света на Интернет, но се нуждаят от водачи. Такива ръководства трябва да бъдат в ранна възраст, особено родители, които в идеалния случай трябва да бъдат активно ангажирани и да откриват цифровия свят с детето. Minecraft е доста разпространена и популярна игра, което децата се радват, развива способността да изграждат свои собствени виртуални светове и в същото време може да се играе заедно от деца и възрастни. ([1], стр. 29-30) Важно е родителите да имат общ преглед на това, което детето гледа в интернет и колко време прекарва там. Ето защо поне малките деца не трябва да имат собствен таблет или друго изхвърлено устройство, което родителите са свикнали да оставят на децата си.

В интернет има много интересни източници на вдъхновение, материали и инструкции за това как родителят може да продължи да придружава детето си през интернет джунглата. Словашки портал www.detinanete.sk създаден от Orange предоставя ценни съвети за родители и учители как да научим децата да използват технологиите безопасно и отговорно. Тази инициатива има за цел да насърчи отговорното поведение на възрастните, които имат силата да влияят на поведението на децата в дигиталния свят. В допълнение към практическите съвети, той включва и семинари за родители или учители, учебни помагала, демонстрационни класове, тестове или интересни упражнения.

Поколението на децата, които са родени в дигиталната ера и възприемат интелигентните устройства като естествена част от света, е описано за първи път от американския визионер Марк Пренски през 2001 г. като термина „дигитален роден“.. Това са деца, родени след около 1990 г., които усвояват информация много по-бързо от предишното аналогово поколение, предпочитат многозадачност, графично представяне пред четенето на текст и работят най-ефективно през мрежата ([1], стр. 160). Тези млади хора виждат света по-хоризонтално - те не чувстват големи различия между националности или класи, те обичат да споделят информация, те са по-демократични, отворени, отхвърлят централизацията и понякога имат проблеми с работата по мащабни проекти, които изискват цел -ориентирани хора. [2]

От противоположната страна е аналоговото поколение, което включва хора, родени преди 1980 г. То се нарича „цифров имигрант“, в превод цифрови имигранти.. Това са хора, които са се сблъсквали с технологиите само в зряла възраст и следователно не са толкова естествени за тях, колкото цифровите местни жители. Цифровите имигранти са по-фокусирани върху измерими резултати, те са по-конкурентоспособни, по-агресивни, често има работохолици, които правят нещата бързо, но понякога пропускат дългосрочното въздействие. [2]

Американският експерт по технологии Александра Самюел следва тази терминология, като смята, че дигиталните местни жители вече достигат възрастта, когато самите те стават родители и от техните деца израстват нови типове личности, които те са разделили на цифрови сираци, изгнаници и наследници. ([1], стр. 160-162) Цифрови сираци Тя определи Самуел като деца, които родителите оставят сами в дигиталния свят, без никакъв контрол. Децата имат практически неограничен достъп до технология и са напълно свободни да се справят с нея, без предварителни инструкции за клопките на технологичния свят. Цифрови изгнаници е термин, който включва децата на родители, които се опитват да забавят навлизането на детето във виртуалния свят възможно най-много и следователно не позволяват на потомството да манипулира технологията. Както подсказва добре известната поговорка „забраненият плод има най-добър вкус“, такива деца са склонни да прекарват повече време в света на технологиите по-късно и имат проблеми с намирането на баланс между реалния и виртуалния свят. Цифрови наследници представляват идеална ситуация, при която детето има късмета да има цифрово способни родители, които са успели да предадат своя опит на своите потомци и да ги научат, че Интернет е добър слуга, но лош господар.

Как да не загубим по-големи деца и тийнейджъри в онлайн света?

Интернет може да бъде опасен за всеки, но децата и тийнейджърите, които се движат във виртуалния свят с детска наивност и безразсъдство, са особено уязвими. Кибертормозът е един от много често срещаните проблеми, пред които са изправени децата на тази възраст. Въпреки че тормозът е широко разпространен проблем в реалния свят, киберпространството му дава много повече възможности да процъфтява. Тъй като децата все още не разбират социалните граници, те често разкриват лична информация за себе си, която не е предназначена за споделяне, което може да доведе до различни проблеми. Те също са склонни да станат жертва на измама, случайно да изтеглят зловреден софтуер на вашия компютър и да застрашават цялото семейство или да се поддават на фишинг. Няма съмнение, че непълнолетните не принадлежат към социалните мрежи. Случва се да правят всичко, което просто им минава през главите и съществува риск в зряла възраст да им се наложи да се изправят пред цифровия отпечатък, който са оставили в младостта си. Такива вноски могат да бъдат злоупотребявани или могат да усложнят живота на човека, напр. при търсене на работа. Не на последно място, онлайн хищниците дебнат деца в онлайн среда, които злоупотребяват с любопитството и наивността на децата, за да задоволят сексуалните си нужди и да изпълнят целите си. [4]

В началото на 2020 г. чешки документален филм, наречен In the Network, посети кината, което отваря табу тема на малтретиране на деца в Интернет. Темата на документалния филм на Барбора Чалупова и Вит Клусак е експеримент, при който трима възрастни актриси с детски черти отиват в социалните мрежи, за да изживеят преживяването на 12-годишни момичета от първа ръка. Тези жени са активно търсени от възрастни мъже, които настояват за тях и изискват секс пред уеб камера, изпращат снимки на пенисите си, връзки към порно и дори са изнудвани. Филмът документира целия ход на експеримента, от кастинг до лични срещи с хищници под наблюдението на охраната. [5] Филмът В мрежата отговаря на актуални проблеми, за които родителите определено не трябва да си затварят очите. Важно е да осигурите на децата си безопасна среда, в която те да бъдат сигурни, че ще бъдат изслушани. С помощта на документа тази дискретна тема, която се приема лекомислено от някои, достига до широката общественост и насърчава хората да мислят и да бъдат по-внимателни и отговорни към своите потомци.

Образователни технологии в училищата

Друга причина, поради която училищата трябва да се основават на въвеждането на технологии в преподаването, е, че те са част от ежедневието - не само личен, но особено професионален живот на възрастен. Студентите трябва да се научат как да общуват правилно и отговорно чрез текст, аудио, видео, да създават цифрови документи и да работят ефективно във виртуална среда, защото настоящият пазар на труда го изисква. По време на проучването учениците трябва да придобият поне способността да търсят и анализират източници на информация, да организират своята учебна среда, да си сътрудничат, да създават и споделят идеи чрез технология, да разбират поне основите на програмирането, да използват цифрово съхранение или да се ориентират в основни принципи на цифровото гражданство. [3]

Пазарът на труда се променя с появата на технологиите и се появяват спекулации относно степента, до която машините ще намалят заетостта на хората. Въпреки че автоматизацията замества хората в някои рутинни задачи, за да направи работата им по-ефективна, но в повечето случаи тя само ги допълва и им оставя място за реализация в т.нар. мълчаливо познание. Такива знания включват интуиция, креативност, гъвкавост, сложна комуникация, инициативност и сензомоторни умения. В този случай технологиите служат само като допълнение към човешката работна сила, която трябва да бъде обучена главно в гореспоменатите умения, за да бъде успешно приложена на пазара. Проблемът с образованието в Словакия, но и в Чехия е, че образователната система, базирана на строго разделени предмети и фокусирана върху запаметяването на учебната програма, често без разбиране в достатъчна степен развива потенциала на учениците да се снабдят с подходящ пакет от умения за бъдещето работни места, но това вече не е предмет на тази работа. [7]

Какво могат да направят родителите за цифровото бъдеще на децата си?

Появяващите се професии имат дигитален характер, така че е много вероятно лаптопът и Интернет да бъдат работните инструменти за голяма част от младите хора. Връзката, с която децата изграждат и опитът с технологиите по време на детството, може да повлияе на тяхната бъдеща заетост и отношение към живота, поради което считам за изключително важно да повдигнем въпроса за отговорния подход към дигиталното родителство. Пренебрегването на образованието на децата в областта на технологиите и възпитанието им като дигитални изгнаници или сираци като общество може да ни струва скъпо и да създаде ненужни проблеми за бъдещите поколения. Важно е родителите на по-младите поколения да имат волята да бъдат образовани в съвременните технологични тенденции и тяхното въздействие върху местните дигиталисти. С техния съзнателен подход те могат да подготвят обработваема земя за децата, която да се прилага успешно в днешното цифрово общество.

Различия между поколенията и съвместимост на поколенията

Социолозите разделят хората, живеещи в днешното общество, на 3 поколения. Поколение X включва хора роден между 1966 и 1976 г. Нарича се следвоенно поколение „Бейби бумърите“, които бяха повлияни главно от политическите събития в света и трудната икономическа ситуация, родителите на поколение Х посветиха живота си главно на работа, за сметка на времето, посветено на семейството. Типичните характеристики на представителите на поколение Х са автономност, независимост и самодостатъчност, те вършат работата си, доколкото могат, но трябва да са в хармония с личния си живот и следователно не трябва да застрашават семейството си. Това са възрастни хора, които обикновено са готови да се научат да използват модерното технологично оборудване, от което се нуждаят, за да работят. [8] Тя не е толкова широко разпространена и разбира се има хора, които предпочитат да избягват технологията и не могат да свикнат с нея, освен ако работата им изрично не изисква.

Следващото поколение на Y, съставен от хора, родени между 1877 и 1994 г., наричани още поколение "Милениали", израснали с дигитални технологии и по времето на развитието на социалните медии. Поколение Y поддържа добри отношения с родителите, защото ги ценят за упоритата работа, която са свършили за света, но точно както живеят и не искат. Някои може да смятат милениалите за разглезено и мързеливо поколение, тъй като не винаги им е лесно да си намерят работа, но малцина знаят, че учениците никога не са имали толкова работа на непълен работен ден, колкото днес. Това поколение има достъп до качествено образование, като дава приоритет на опита пред стоките и се стреми да намери баланс между професионалния и личния живот. Той често търси приятелства между колегите на работното място и смята за важни междуличностните отношения и споделянето на опит, емоции и преживявания. [9]

Най-младото поколение, роден след 2000 г., се счита за най-яркото поколение на всички времена. От ранна възраст тези хора се сблъскват с технологиите и поради това израстват в напълно различни типове личности, отколкото от предишните поколения, които започват да се запознават със съвременните технологии едва в зряла възраст или са израснали в допълнение към първите технологични експерименти. [10] Характеристиките на поколение Z съответстват на описанието на цифровите аборигени, представено по-горе.

Ще разгледаме цифровото родителство в този раздел от гледна точка на различни поколения. Вероятно хората, принадлежащи към поколение X, няма да могат да отгледат потомци от цифрови наследници от поколение Z, защото накратко те самите обикновено не разбират технологичния свят достатъчно, за да осигурят солидна основа за своите деца. Разбира се, не е възможно да се обобщи това твърдение, тъй като нивото на адаптация към технологията варира при отделните индивиди.

Сред по-възрастните поколения понякога има неразбиране на необходимостта младите хора да прекарват по-голямата част от времето си онлайн. Поколение Y и Z може да изглежда мързеливо за поколение X и защото тези хора са по-често регистрирани с мобилен телефон в ръка или седнали на компютър, отколкото при някаква ръчна работа, или работа, която би била видима и благодарна за по-старото поколение. Като се има предвид, че понастоящем голяма част от работата е преместена в онлайн средата и не е фокусирана директно върху осезаеми резултати, може да се окаже погрешно предположението, че въпросното лице се мотае и се занимава с различни други непрофесионални дейности в Интернет.

Поради това родителите от поколение X са по-трудни за съвместимост с образованието от поколение Z, имат различни ценности, различен мироглед и различен контекст на живота. Често възникват конфликти, които могат да бъдат отстранени само чрез открита и честна комуникация и усилие да се разберат помежду си. По-идеалната ситуация се случва в семейството, където децата от Z поколението са създадени по модел на родителите на поколението Y. Поколението Y се състои от хора, които разбират значението на дигиталната грамотност и имат вътрешна мотивация да запознаят децата с сферата на технологиите. Те обаче трябва да се уверят, че го правят адекватно, не са прекалено добронамерени или, напротив, строги, че децата да прераснат в дигитални изгнаници или сираци.

[1] DOČEKAL, Даниел, Ян МЮЛЕР, Anastázie HARRIS и Luboš HEGER. Дете в мрежата: Наръчник за родители и учители, които искат да разберат цифровия свят на младото поколение. Прага: Mladá fronta, 2019. Flowee. ISBN 978–80–204–5145–3. [цит. 19-05-2020].