Обучението по взаимоотношения се появи в отговор на предишни методи на родителство, които бяха много противоречиви на места, например когато експертите препоръчаха на родителите да не вземат бебета на ръце, защото ги глезят или пускат да плачат през нощта в отделна стая, за да се научат да спят собствен. Създателите му са поставили редица правила, които феновете на образованието за връзки трябва да спазват. Проблемът обаче възниква, когато някои от тях родителите не могат или не могат да наблюдават, не се чувстват добре в тях и се опитват да се насилят под тях. Те искат на всяка цена да не дават образование на връзката на малката си и ползите, произтичащи от това.
Ползите от обучението по взаимоотношения са неоспорими. Основната й идея е да установи чувствителна връзка с детето, която се основава на емоционална връзка с най-близкия човек, най-вече с майката. Тази връзка ги обединява, силна е и благодарение на нея детето може да изпита чувства на радост, щастие, безопасност и мир. Когато майката си тръгне, бебето се стресира. Успокояването, успокояването и даряването на радост са съществени елементи на тази връзка.
Благодарение на образованието за взаимоотношения, бебето е в състояние да открие и регулира емоциите си и винаги може да разчита на факта, че възрастният не го пренебрегва. Образованието за чувствителни взаимоотношения има поне три основни функции: осигурява на детето чувство за сигурност и спокойствие, помага за регулиране на емоциите му, като се успокоява, създава радост и предлага вид база, от която детето може безопасно да опознае обкръжението си .
През последните десетилетия учените излязоха с доказателства за това как микродинамиката работи между грижовен родител и бебе, как тази връзка засяга малко дете в бъдеще, докато то достигне зряла възраст. По време на 35-годишно проучване на Минесота за риска и адаптацията, изследователите установяват, че качеството на връзката с дете го засяга не само в детството, пубертета, но и в зряла възраст, независимо от темперамента на детето и семейния социален статус. Едно от най-важните открития беше това силната връзка между родител и дете води до независимостта на младите хора в зряла възраст и обратно, ако детето не е имало възможност да установи чувствителна връзка с родителя, в бъдеще то ще зависи от майката или бащата. Това заключение противоречи на убеждението на някои родители, че бебето трябва да стане независимо възможно най-скоро и да може да се справи без възрастен. Независимостта не може да бъде принудена от натиск. Тя ще дойде сама, благодарение на нейния чувствителен родителски подход.
Обучението по отношения също има своите ограничения
Философията на образованието за връзки се ражда под палката на педиатъра Уилям Сиърс, съпругата му и децата. Заедно те създадоха начин на живот, който включва различни действия, които обаче може изобщо да не са свързани с чувствително възпитание. Поради това критиците на този подход обръщат внимание на объркващата информация, ненужния стрес и чувството за вина на родителите, които не се вписват точно в кутията с образованието за взаимоотношения на етикета и не прилагат всеки негов принцип.
Тази тяхна философия има осем принципа. Най-важните са кърменето, сънят заедно, носенето на деца, емоционалните връзки. Това е отговор на предишния по-строг стил на възпитание, така че общуването също е с подтона на любящ, подкрепящ родител, фокусиран върху детето. Някои действия обаче носят напълно различни ползи за децата, а не укрепват връзката.
Критиците на родителските отношения посочват подкрепата на християнската патриархална семейна структура, която настоява, че жената е у дома и се грижи предимно за детето, което не е възможно за всяка жена. В допълнение, тази философия е придобила и други характеристики на специфичен начин на живот, като яденето на органична храна, пелени от плат, отказ от ваксинации или преподаване у дома. В резултат на това семейството на Сиърс е продало милиони книги и е спечелило от продажбата на редица одобрени продукти.
Има много примери за противоречия, в които родителите влизат във възпитанието си. Ползите от хармоничното, безпроблемно и естествено раждане, кърмене или сън заедно са неоспорими, но майките не трябва да се бичуват, че поради остро цезарово сечение или невъзможност да кърмят, те ще бъдат по-лоши майки и не могат да създадат любяща и ценна връзка с бебето им. Например, майката може да кърми бебето си, защото знае предимствата на кърменето, но го прави безразлично, механично, безчувствено и не е в състояние да установи чувствителна връзка с потомството си. От друга страна, друга майка може да храни бебето от шишето, да го наблюдава, да се опитва да разбере неговите сигнали и опити за комуникация, да използва взаимодействието като възможност да го погледне, да говори с него, да играе с него. Това създава чувствителна връзка. Важно е качеството на взаимодействието, а не фиксираните правила. Неправилно е, ако майка, която по различни причини не кърми детето си, се страхува, че няма да изгради силна връзка с него, защото не отговаря на критериите за възпитание на връзката.
Постоянното носене на деца също е под въпрос. В началото Сиърс бяха повлияни от концепцията за континуум, естествен подход към родителството, вдъхновен от постоянното носене на деца по телата им. Няма съмнение, че контактът кожа в кожа, тесният физически контакт, носенето и държането на бебета в ръце са отлични за тях през първите месеци от живота, докато не се организира физиологичната им система. Изследванията също така показват, че носенето може да намали плача през първите месеци. Но отново най-важното е ориентацията и настройката на родителя към детето. Ако родителят е стресиран, разсеян, не възприема детето, въпреки че го има в носача, това е безполезно. Близостта с децата не означава да ги носите през цялото време, както много родители са разбрали погрешно. По-късно Сиърс също започна да съветва родителите да намерят това, което им подхожда. Има разлика между стабилна връзка и чувствителна връзка. Плътната връзка може да предизвика нежелано безпокойство.
Подобна е ситуацията при емоционалните отговори на нуждите на децата. Родителите също понякога излизат извън своите граници тук. Експертите препоръчват да се реагира адекватно на нуждите на детето, важно е за развитието на мозъка му, когнитивното и емоционалното развитие, регулирането на стреса и автентичното установяване на човешки отношения. Въпреки че родителите може да мислят добре, понякога това е „мечешка услуга“. Те реагират твърде много на детето и му позволяват буквално всичко, вярвайки, че трябва да изпълнят всяко негово желание. Такъв подход е подходящ за малки деца до една година, защото те не могат да бъдат глезени, но по-големите деца се нуждаят от ограничения и граници във възпитанието си в комбинация с любов и топла прегръдка на родителя.