предстои

Детето ви избра ли пръстен, за който има талант? Кръг, който му харесва и към който отива щастливо? Тогава вероятно имате по-малко безпокойство. Какво обаче да се прави в ситуация, когато ентусиазмът на детето постепенно намалява и го мотивира за все повече уроци или обучение става все по-взискателен?

Родителите на деца често се сблъскват с дилемата как да действат, когато детето им загуби интерес към кръга, което с нетърпение очакваше преди няколко дни. Несъмнено всеки родител ще започне да търси причината. Понякога проблемът може да бъде отстранен и ентусиазмът на детето се завръща. Но това често не се случва и отвращението продължава. Има дори деца, които отиват в своя кръг в добро настроение и решително. След пристигане обаче те отказват да участват в дейността.

Не всеки родител знае как да се справи с подобни ситуации. От една страна, той може да иска да уважи решението на детето. От друга страна, той може да се притеснява, че такъв подход няма да култивира постоянството на детето, усилието му да завърши дейността или решимостта да преодолее препятствията. И така, как да се справим със ситуацията, така че детето да се чувства разбрано, но в същото време да бъде доведено до определена дисциплина, до факта, че след като вземе решение за нещо, е необходимо да не се отказва лесно? Търсихме отговор сред експерти. Ние попитахме:

1. Какво трябва да се направи от родител, чието дете губи интерес да присъства на избраната група след определено време?

2. Как да подходим към дете, което без проблем отива на кръга/тренировката, дори се интересува какво ще се случи там, но след пристигането си отказва да участва в дейности?

Mgr. Корнелия Журикова

училищен психолог, специалист по позитивно образование

1. Важно е дали детето е избрало пръстена само или родителя си. Ако детето е избрало пръстен, трябва да поговорят с него защо вече не му харесва. Опитайте се да разберете къде е проблемът. Също така е препоръчително да говорите с лидера, който води кръга. Разберете как детето работи, напредва, как се проявява в клас или има ли проблеми в отношенията между децата. Но определено е необходимо да изтърпите момент, а не да се отказвате веднага. Това може да бъде само краткосрочна загуба на интерес. Но ако наистина забележите загуба на интерес, няма нужда да натискате детето и спокойно да опитвате нещо друго. Съвсем естествено е децата да нямат силни интереси по време на началното училище и да изпробват различни области. Важно е децата да се интересуват от нещо и трябва да търсят област, в която да попаднат.

2. Отново опитайте да разберете къде е проблемът. Това може да е проблем в отношенията между децата или проблем с учителя/треньора. Или детето се срамува да се прояви, не вярва. Необходимо е да разберете с чувство, разбиране и подкрепа защо е така. Тук е много важно да работите с учител/треньор, за да помогнете на детето да се изяви, да покаже силните си страни и да подкрепи интереса му.

Mgr. Мартина Фекиачова

директор на детската градина на Jilemnického ul. в Банска Бистрица; подходът към децата в детската градина се ръководи от принципите на Монтесори педагогиката

1. На първо място, всеки родител трябва да познава безпристрастно детето си. Наблюдавайте любимите му занимания и гледайте какво наистина го интересува. Често се случва родител да изпълни идеите си за детето и да го види добросъвестно, както би искал да бъде. Той вярва, че каквото си пожелае, това го прави и детето му. Ако детето първоначално проявява интерес към кръга/тренировката и харесва заниманията, в които се занимава, всъщност може да се окаже, че детето е приело вербализирани родителски очаквания.

Издръжливостта на детето често е причина за загубата на интерес. Днес децата често са водачите на семейството. Те решават за дейности в семейството, не са доведени до постоянство и отговорност. Интересът им към различни дейности се променя често и бързо. В края на краищата светът се върти около тях у дома. От друга страна, във всеки, дори най-добрият и най-подходящ клас или спорт, може да има период, в който детето губи интерес. Тогава бих посъветвал родителите да наблюдават детето си, неговите интереси, любими занимания и да не се отказват. Може би трябва да се преживее само малка криза. Но ако не се получи, това може би не е подходящото време за ринга и може би не е правилният спорт/дейност за детето.

2. Тук като родител бих си задал въпроса: „Достатъчно зряло ли е детето, не е ли рано за този кръг/обучение?“ Възрастът, способностите и уменията на детето са определящи. Може да хареса заниманията на ринга, но не е сигурен, че може да се справи с тях. Може би уменията му все още не са на такова ниво, че да се радва на кръга/тренировката. Много зависи и от хората, които водят кръга. Важно е те да знаят как да приближат дейностите до детето, за да може то да успее в тях. Ако обучението се провежда по мнение на родителя добре и качествено, тогава те трябва да продължат да ходят там и може би детето ще се включи и ще участва в дейности. Ако това не се случи, бих се върнал на ринга/тренировката на по-голямо дете. По-зрялото дете по отношение на способности и умения може много приятно да изненада родителя и ентусиазирано да се наслаждава на заниманията и да бъде много добро в тях.

Едмънд Павлик

собственик на тенис академия, треньор, поддръжник на вътрешната мотивация, позитивно отношение и работа с играча не само по отношение на спорта, но и по отношение на личността

2. Може да помогне да възприемете детето като партньор, когото питате, което би му помогнало да се включи в обучението. Много пъти най-важното за едно дете може да бъде това, което възрастният възприема като без значение (аз съм момичето в групата, косата ми пада в лицето ми, момчетата имат свои инструменти и аз взема назаем стари, аз съм тласкан от маратонки.). Като цяло препоръчвам да не се поддавате веднага на детето. Дори и да не иска да тренира, или ако не иска да се включва. Можете да уважавате решението на детето, но в същото време да го научите, че има определено задължение към треньора, например. И трябва да отидете при него, да му кажете, че се извинявате за днешното обучение. След това опитайте да седнете на пейката с детето и се съгласете да практикувате поне едно упражнение.

Mgr. Петър Курачка

спортен психолог, поддръжник на положителната мотивация

1. На първо място необходимо е да се проучи каква е причината за загубата на интерес. Причините могат да бъдат много. Детето не се радва на кръга, конкретната дейност не го изпълнява и удовлетворява, голямата обща тежест за детето и липсата на време за собствени занимания, лоши взаимоотношения с други деца. Това може да бъде и само временна липса на интерес, или недостатъчно чувство за успех, или ниско самочувствие. Необходимо е да говорите с детето, да се обърнете към лидера на кръга и да опознаете неговата гледна точка. Тогава родителят може да предприеме допълнителни стъпки. Те помагат на детето да намери друг кръг, да реши проблемни отношения или да вземе предвид да остане в кръга с него.

2. Отново е важно да се проучат последиците от невключването на дете в конкретни дейности. Може да има и много причини. Е по-специално трябва да се вземе предвид вътрешната мотивация на детето. Особено важно е детето да прави това, което му харесва. Те трябва да се чувстват част от група деца, приятели и да изпитват чувство за компетентност. Тоест фактът, че той може да направи нещо сам, има успех в нещо или развива способностите си в нещо.

Светлана Липарова

законен представител и треньор на Спортното училище

1. Възрастта на детето играе много важна роля тук. Когато детето е по-голямо, можете да говорите с него. Родителят научава какво се случва, защо е решил да напусне. Въз основа на това той може да направи заключение и да вземе решение в полза на детето. Препоръчвам на родителя да отиде в кръга, за да погледне и да се опита да се проследи, което може да е причината за незаинтересоваността на детето в кръга да продължи. Също така е важно да говорите с лидера на кръга. Възможно е детето да не се чувства добре в околната среда и да иска да се махне от нея. Детето не трябва да управлява дейностите, не е сядало с треньора, дейността не отговаря на неговата възраст и много повече. Въпреки това, той може само да спекулира, предпочита да гледа телевизия, да играе на таблет, компютър. От родителя зависи да оцени ситуацията възможно най-правилно в сътрудничество с треньорите/учителите.

Въпросът е дали това са вече няколко кръга подред или детето иска да спре за първи път. Също толкова важно е колко дълго детето посещава групата. Децата често трябва да тестват и опитат различни пръстени, за да разберат в какво са добри, респ. на какво се радват най-много и след това да решат. Отново, по преценка на родителя е колко дълго детето ще остави на ринга. Но според мен най-малко шест месеца е долната граница. Въпреки това, докато детето се адаптира, то свиква с новата среда, хората, правилата - отнема известно време.

Може би детето ви иска да ви каже, че трябва да прекарва повече време с вас, а не с непознати. Той обаче не знае как, затова тълкува само нежеланието си да продължи в класа. Децата трябва да бъдат слушани, много пъти те знаят повече, отколкото ние възрастните.

2. Важно е да знаете обстоятелствата. Но според мен, ако детето се интересува от дейностите и самия кръг, то то се интересува и проблемът е някъде другаде. Това ми напомня на ситуация, в която родител е в кръг с дете. И това е основно причината, поради която децата не се включват в дейности, съответно. причината за честото им бягане при родителите си. Нормално е детето да иска да бъде с родителя си, където се чувства в безопасност и подкрепа. Въпросът е дали наистина е необходимо родителят да седне в кръг с детето и дали това не е в ущърб повече от ползата. Аз съм на мнение, че родителите с дете трябва да прекарват колкото се може повече свободно време заедно. Но ако детето вече посещава група, нека му дадем възможност да се развива изцяло и възможност да ни докаже, че може да се справи сам с нещата. Не само с нашата активна подкрепа.

Mgr. Мария Шлахорова

учител по курсове по английски език за деца и юноши от 3 до 19 години

1. Когато избира пръстен, родителят трябва да получи възможно най-много информация за неговата надеждност и адекватност по отношение на възрастта на детето. Препратките също са важни. Ако е възможно, не забравяйте да присъствате на демонстрационен клас и да видите как детето харесва пръстена.

Ако въпреки превенцията се случи след известно време детето да загуби интерес към кръга, който е обичал досега, със сигурност на първо място бих препоръчал на родителите спешен анализ на ситуацията. Интервюирайте лидера на кръга, попитайте дали има някакъв конфликт или травматичен опит в класа, информирайте лектора за интересите на детето, които след това той може да вземе предвид при други дейности и по този начин да увеличи привлекателността на кръга за дете. Говорете с детето, като изберете спокоен, любящ тон и подходяща ситуация, избягвайте авторитарен израз, угризения, заплахи, изнудване, писъци или обещание за награди за детето да завърши курса. Това е само фалшива мотивация, която детето ще запомни и все още ще изисква от родителя. Родителят също трябва да анализира собственото си отношение към групата и своите изисквания към детето. Ако е песимистично, се предава на детето и обратно, ако родителят насърчава, хвали и подчертава детето, детето е по-вероятно да не загуби интерес към кръга.

Не трябва да има натиск върху детето. По-скоро нека има усилия за постигане на споразумение въз основа на мирен разговор. Не бива да се забравят и прости неща, като физиологичните нужди на детето. Детето не отива ли жадно, гладно, безсънно или трябва да отиде до тоалетната? Не отнехме ли детето от развлекателна дейност или любимо телевизионно предаване, играчка, приятел, само защото е необходимо да отидем в клуб? Детето няма ли много взискателна програма, много следобедни пръстени? Препоръчително е също да се изследва околната среда, която може да не изглежда да докосва определен пръстен по никакъв начин. Например дали всичко е наред в училище/детска градина? Всичко наред ли е у дома? Добре ли са отношенията между детето и приятелите? Добре ли е детето психически и физически? Ако всичко по-горе изглежда в ред, на детето трябва да се предложи да попълни поне определена единица (попълнете месец/курс/тема). Тогава просто с уважение към чувствата на детето, неговите интереси и решението да се следи дали това е просто временна съпротива срещу пръстена, или наистина се нуждае от почивка, или е подходящо да се промени типа пръстен, група или преподавател.

2. Ако родителят присъства в клас, той трябва да даде пример с детето. Той трябва да го направи, дори ако детето просто седи и не си сътрудничи. Това е така, защото детето също възприема и учи. В допълнение, родителят е модел за подражание и ако се включи, детето в крайна сметка ще се присъедини.

Трябва да се прави разлика дали тази ситуация се е случила веднъж или се повтаря. Ако се повтаря, няма нужда да падате от сърце, необходимо е да дадете пример на детето, да подчертаете плюсовете на дейностите или да помогнете на детето да се справи с тях. Например, можете да правите кръгови занимания с детето си у дома, но само ако детето не се съпротивлява. От една страна, това е обучение, а от друга страна, детето ще бъде щастливо и благодарно, че сте му посветени. Освен това той ще получи своето време за овладяване на дейността. Можете също така сами да разберете къде е възникнал проблемът. Може би само вашето дете се нуждаеше от повече пространство за заниманията, трябваше да практикува и да придобие умения, за да има повече самочувствие в клас. Винаги ценете усилията, защото похвалите и опитът за успех са най-добрата мотивация за детето да не се откаже и нуждата и желанието да се включи в дейности на ринга и в живота.