Те разширяват речника на детето повече от родителите. В най-добрия случай това не е защото те използват "по-сочно" преди него, по-интересни термини.

по-възрастен

Защо са нашите думи

Широкият речник на детето има голямо предимство. Той може да се изразява по-удачно, може да назовава нещата около себе си, другите да го разбират по-бързо. Дори в училище той има „топ“, може точно и подробно да опише картината или да измисли на чужд език, ако не може да запомни дума (ще я каже описателно). Речникът е чуждестранна валута, която можем постоянно да оценяваме и използваме ежедневно.

Как да направим речника на децата възможно най-голям? Със сигурност е полезно да четете книги с тях. Например, Dobšinský и неговите легендарни приказки са буквално източник на редки изрази, които разширяват кръгозора на детето.

Деца на деца

Въпреки това може да ни бъде от голяма помощ, ако детето има по-голям брат или сестра. Според ново проучване, представено на среща на Акустичното общество на Америка, децата възприемат думите по-добре от другите деца, отколкото от възрастните. „Това важи особено за малките деца“, каза Юанюанг Уанг от Държавния университет в Охайо.

Изследователите се опитаха да открият коя възрастова група деца оказа най-голямо влияние върху двегодишните деца. Изследователите установили, че най-добрите двегодишни деца възприемат думи от 8-10 годишни деца.

Какво означава това за нас? Прекрасно е уредено, че децата могат да научат някои неща от други деца по-добре, отколкото от нас. Ако детето има по-голям брат или сестра у дома, ние сме спечелили. Ако не, може би се среща с по-възрастен братовчед, братовчед или приятел и така се учи без нашата помощ.

А какво да кажем за нас?

Ние, родителите, можем и трябва да направим всичко възможно, за да развием речта на детето. Много е важно, когато разговаряме с него, да покажем, че го възприемаме и слушаме - за да не гледаме телефона или телевизора или да режем лука.

Детето научава много, ако коментираме ситуациите, в които се намира и ние с него. За основни познания е подходящо да се назовават обекти и да се показват. Много деца в общуването се подсказват и чрез жестове, които му помагат да разбере цялостно ситуацията. Детето също се учи много добре чрез повторение - например, като чете една и съща книга всеки ден с едни и същи герои, които му казваме. Книгите с реални животни, към които малките деца са някак естествено склонни, също са отлични за учене.

Някои родители правят грешката, като не дават на детето си достатъчно място да се изразява. Те мислят, че той не може да отговори, но той може само да мисли. Ако завършим и направим нещата за едно дете, това му пречи да се изразява. Между другото, това се отнася и за някои възрастни, които просто се нуждаят от повече време, за да изразят себе си.

В по-късна възраст е чудесно децата да имат връзка с книгите и да ги четат сами. По този начин техният речник се обогатява най-добре, а граматичните правила също се поставят в подсъзнанието им. В днешните дотехнологични времена богатата реч вече не е нещо разбираемо, но ще бъде толкова по-рядко в поколението на нашите деца, ако успеем да им я внушим.