подготвяте

Децата, чиито личностни черти се развиват от играта, са по-умни, по-фокусирани, по-фокусирани и по-готови за влизане в училище.

Логическо мислене и памет - интелектуално образование

Развитие на сетивното възприятие (зрение, слух, допир, мирис, вкус), упражняване на внимание, преднамерена памет, въображение и мислене, координация на движенията.

Кой ще намери същата снимка?

Ще правим снимки от паметта, картички на Черен Петър, листа от дърветата или същите флаери.

Избираме изображение от нашия файл и детето търси същото изображение в своя файл.

Сортираме обувки с различни размери, форми, цветове заедно по двойки.

Разполагаме с две купчини кубчета с различни форми и цветове. Ще изградим комин от единия, а детето ще построи другия по наш модел. Той трябва да обърне внимание на последователността и цвета на последователните кубчета.

Поставяме пет различни играчки на масата, които назоваваме заедно. Ще изпратим бебето зад вратата и ще скрием едно. Задачата е да познаете какво липсва. Ако детето е успешно, можем да увеличим броя играчки или предмети на масата.

Насърчавайте детето си да играе с вас. Това е добре и за двама ви. Ще прекарате щастливи мигове с детето си, в които ще го научите на много неща и в същото време ще изградите неговия личен профил за в бъдеще, когато то ще се учи самостоятелно.

Какво е цветно

Определяне на цветовете на закрито, на открито и др. под формата на състезание. Задача: Нека донесем три зелени предмета преди да звъни кухненският звънец.

Сортиране на геометрични фигури

Геометрични фигури с различни цветове, по-късно и размери (4 квадрата, 4 триъгълника, 4 кръга, 4 правоъгълника).

Детето формира група със същите форми или цветове:

Гледаме програмата заедно. След края можем да кажем на играчките или на другия родител какво сме запомнили от програмата. Имена на герои, основни сцени. престорете се, че и вие си спомняте нещо - „Как беше? Помогнете ми моля."

Нека да разгледаме снимка, например от списание, с детето за около 30 до 60 секунди. Нека обърнем картината и се опитаме да назовем всичко, което видяхме на снимката: Спомням си децата на снимката; оранжев скутер. Можете да зададете на детето въпроси: Колко животни бяха на снимката? Какво? Момичето имаше ли шапка или не? и т.н.

Помогнете на децата да запомнят определени спомени, важни дни и ситуации. За тях ще бъде създадена изрична памет, която се използва за запомняне и постепенно припомняне на цялата ситуация, секции от събития и събития.

Ще повторим дейностите една по една. Например, хванете носа, след това пляскайте и накрая вдигнете ръце. Детето трябва да повтори цялата последователност. Ако успеете, постепенно увеличавайте броя на последователните дейности. Можете да разменяте задачи.

Повтаряй след мен. Гръб, аплодисменти - детето повтаря дейностите. Постепенно добавяме физически дейности.

Тъпча, щракам с пръсти и се обръщам.

За начало е подходяща песента When You Happy (пляскайте с ръце, тропайте с крака, тропайте с колене, хапете пръсти, мигайте с очи, обадете се hola hey).

Субектът се разхожда из стаята

Изберете обект заедно. Обикновено, не голямо, не много цветно. Помолете детето да затвори очи и да постави предмета. Не го съхранявайте високо или го скривайте. Задачата е да забележите обекта в позната среда. Ще добавим време за изчакване по-късно.

Фотографията е една от най-добрите форми на явно развитие на паметта. Разглеждайки снимки и повтаряйки моменти, когато и какво има на снимката, ние разширяваме паметта на детето. В допълнение албумът, в който детето се снима от раждането, където както машинно, така и некоректирани снимки запечатват различни моменти от живота, дават на детето усещане за принадлежност към семейството и предизвикват радостно чувство.

Оставете детето да "рисува" хартията или дъската. След това използваме различен цвят, за да илюстрираме за какво ни напомнят вещиците.

На лист хартия рисуваме напр. къща без комин, кола без колела. Работата на детето е да назове грешката и да покаже къде трябва да бъде нарисувана. По-големите деца се допълват.

Измисляме група и трябва да назовем петте съществителни, които принадлежат към групата. Напр. облекло: обувки, потник, пола, шапка, панталон. Или плодове, зеленчуци, разсадник клас и т.н.

Да си поиграем с бебето, за да приспим куклата. Куклата трябва да бъде изкъпана, изядена, преопакована и поставена в кошара.

Преструвайки се на ситуация, ние учим детето да се държи правилно в ежедневието.

Вие сте дете и детето сте вие. Ще видите как детето ни възприема и детето ще се възползва, ако му покажете тук-там как се държи, когато не иска да се облича или спи.

Децата се учат чрез имитация. Това е най-естественото обучение, което оказва голямо влияние върху цялостното развитие на детето. Чрез имитационни игри ние укрепваме детето в правилните дейности и го караме да придобие дори най-простите нужди, правила и изживяни преживявания.

Казваме цвят и търсим три неща, които имат даден цвят. Назоваваме цветовете на автомобилите или от време на време назоваваме всички цветове в стаята или върху комплект моливи.

Баба отиде в града

Членовете на играта винаги добавят към изречението, че бабата е купила нещо, а другите трябва да повторят вече „закупените“ неща и да добавят още.

Баба отиде в града и си купи банан.

Баба отиде в града и си купи банан и ябълка.

Баба отиде в града и си купи банан, ябълка и дъвка.

Възрастният имитира различни домашни занимания с пантомима и детето се досеща какво прави - полива цветя, мие чинии, вакуумира.

Надясно, наляво, нагоре

Вместо да казвате името на обекта, който искате, насочете детето само с командите:
направо надолу. Например: Моля, вземете това, което е горе вляво на шкафа. Детето пита: Вие поискате този куб?

Ако не познае, ще го насочим да определи къде се намира обектът.

Заедно с детето скриваме познати предмети в чантата, различни дребни предмети. Бутони, грах, ключ, капачка за бутилка, градивни елементи, лист хартия. Използвайки докосване, детето познае какво хвърляне.