децата

По време на карантинните мерки за предотвратяване на разпространението на коронавирус през последните месеци, много деца, за разлика от някои възрастни, които получиха повече време от мерките, бяха обзети от дистанционно обучение и нямаха много сили да четат. Това каза Тибор Хуйдич, популяризаторът на детското четене, в интервю за агенция SITA.

Според него причината е, че нашите училища не бяха готови за интерактивно онлайн обучение. „След затварянето на училищата се търсеха ежедневни начини за обучение на ученици от разстояние. Двама от трима учители се заеха с образованието, като просто дадоха на учениците домашна работа, която копира учебната програма, която трябваше да бъде поета. Изпълнението на задачи у дома, без предварително обучение на учители, ще отнеме поне два пъти повече време, отколкото в училище. Обратната връзка от родителите в социалните мрежи беше ясна: нашите деца са претоварени от учителите “, каза Хуйдич.

70 процента от родителите се интересуваха от началните училища в Кошице, но в крайна сметка всички деца не започнаха

Децата, които са страстни читатели и за които четенето е релаксиращо и забавно, са намерили време да четат у дома, въпреки натоварените си задължения. По-различно е при хладки читатели или убедени детски не-читатели, които са развили съпротива срещу четенето.

„След бремето, което им донесе дистанционното обучение, не може да се очаква, че без целенасочена любезна подкрепа и вдъхновение от възрастни, детето изведнъж ще открие желанието да чете книга само защото е известно време на свобода“, отбеляза Хуйдич.

Ученици, върнати в училища и отворени детски градини. Прилагат се строги мерки за хигиена и защита

Според него в учебния процес няма място за четене с радост, защото учебната програма трябва да бъде поета. Това отношение на учителите, твърди той, не се е променило дори по време на пандемията на коронавируса.

Диктатура на поетата учебна програма

„Често забелязвам диктатурата на учебната програма. Не е приоритет да се включва четене с удоволствие и дискусии с децата за прочетеното в образователния процес; децата трябва да четат в свободното си време само когато изпълняват своите задължения. Първият аргумент на въпроса ‘Защо на осмите не е позволено да четат книгата, донесена от дома по време на уроците? От моя гледна точка обаче доброто преподаване е това, което води студентите до самостоятелно страстно и професионално качествено обучение. След като напуснат университета с нежелание да учат самостоятелно, те ще спрат да учат и техният опит ще намалее много бързо. Четенето на професионална литература е най-достъпната и евтина форма на самообразование за възрастен. И от училищата за фетиша на приетата учебна програма и игнорирайки подкрепата за интереса към четенето, напускат ученици, които, макар да са знаели как да назоват балтийските държави в деня на теста по география, не са склонни да се учат чрез четене . Техният професионален растеж след дипломирането е толкова застрашен “, каза Хуйдич.

Заплатите на учителите не трябва да падат, но евентуално увеличение според Грьонинг е въпрос на държавния бюджет

Така според него четенето е абсолютната основа на образованието, а доброто четене започва с четене от чиста радост - тогава качеството му се задълбочава, става все по-взискателно и с по-сложно разбиране. Детето обаче не култивира способността да чете добре от ден на ден.

„В много семейства броят на часовете, прекарани пред екраните, рязко нарасна по време на карантина. Ограничаването на времето, прекарано през деня преди тях, беше един от най-често срещаните съвети за родителите, който се появи в статии за това как да управляват дистанционното обучение с деца. Препоръката за изключване на мониторите и екраните един час преди лягане стана обичайна. И когато сте готови да спите, часът, в който нищо не се случва, изведнъж е идеален за четене с децата. Или дори без деца. Когато детето види родител да чете, то или тя чувства, че четенето е привлекателно, в противен случай родителят не би го направил. Също така, когато родител говори страстно за книга, той или тя може да вземе детето със страстта си ... Четенето става част от семейния живот благодарение на родителите. И можете да изключите монитора на вашия лаптоп и мобилен телефон у дома час преди лягане, дори след короната ...,.

„Разбира се, за да се наслаждавате на четенето с деца, трябва да имате книги, които са привлекателни за четене у дома. Едно или две не са достатъчни, трябва да са десетки, в идеалния случай стотици “, добави той.

Образованието ще изостане

Въпреки инициативата на родителите, без целенасочена ежедневна подкрепа за четене в училищата, нашето образование ще изостане според Хуйдич. „От опит знам, че не е толкова лошо в първи клас, там се случват много хубави неща, въпреки че понякога става дума повече за подобряване на техниката на четене, отколкото за радостта от четенето. На втория етап обаче това е катастрофа. Склонен съм да казвам на учители от втори клас на срещи, че на техните ученици не е позволено да четат в училище. Винаги ме гледат толкова зашеметени, но това е така. Както споменах, децата от втори клас четат само задания и не могат да четат собствени книги по време на час vyu Ученик, който е чел само задания и кратки информационни текстове в продължение на години, не развива своята читателска грамотност. Когато след това срещне плътен многостраничен текст, той подава оставка, за да го прочете предварително. Способността за четене на дълги текстове се развива чрез редовно четене на книги. Ако не осигурим място за четене на книги в училище, учениците губят уменията си за четене ден след ден, вместо да ги развиват “, обясни организаторът.

Президентът Чапутова посети основното училище в Лозорно, подчерта идеите на учителите и учениците по време на кризата (снимка)

Според Хуйдич международното тестване на PISA само многократно потвърждава думите му. „Нашето образование се проваля в читателската грамотност и първото условие за развитието на читателската грамотност е добра връзка с четенето“, подчерта той. Според него учителите от втория клас имат огромна възможност. „Споделете собственото си четене и създайте време само за десет минути на ден, за да могат учениците да четат сами, да водят учениците към честни изследвания с качествени професионални ресурси, да ги обграждат с чудесни книги в класната стая, да обсъждат неофициално с тях кой какво чете ... Всичко помага за четенето “, каза организаторът.

„В същото време приветствам твърденията на родители, учители и Министерството на образованието, че намаляването на учебната програма от короната е необходимо и необходимо. Но моето желание е да инвестирам използваното пространство в нещо, което ще се връща при нас много пъти - във времето за радостно четене в училище. Благодарение на това ние сеем у децата желанието да се образоваме, като четем цял живот “, заключи той.