Аутизмът е психично разстройство, което засяга децата от най-ранна възраст. Това е болест, която се проявява в специфични симптоми, доминирани от затвореността на индивида в собствения му свят и невъзможността да се възприемат и разберат общите усещания за здравите хора. Следователно тези деца досега са били описвани като необразовани, което обаче е в пълен контраст с практическите знания, познати в продължение на много десетилетия в чужбина. Тези деца се нуждаят от специален вид грижи и образование, благодарение на което те са в състояние до голяма степен да се върнат в „нашия свят“ и са в състояние да живеят пълноценен живот.
Аутизмът е разстройство, което засяга начина, по който детето общува и изгражда взаимоотношения с други хора.

аутизъм

Въпреки че проявите на аутизъм са широки по отношение на тежестта, (оттук и терминът: "спектър от аутистични разстройства"),

всички хора с увреждания имат триада симптоми, които засягат:

  • социално взаимодействие
  • социална комуникация
  • въображение.

Значителен симптом, в допълнение към тази триада, е и повтарящ се поведенчески модел.
Аутизмът също така включва прояви, известни като аутистичен синдром, който описва деца с аутистични характеристики, но със средна или по-висока интелигентност и добри комуникативни умения.

Какво причинява аутизъм?
Истинските причини за аутизма все още не са напълно разкрити. Много изследвания обаче показват, че то може да бъде причинено от различни причини, които засягат развитието на мозъка и които действат преди, по време и след раждането. Те са напр. майчина рубеола, туберкулозна склероза, усложнения от често срещани детски заболявания (магарешка кашлица, рубеола). В много случаи е доказано влиянието на генетичните фактори (изследванията в тази област все още имат какво да кажат).

Възможно е да се излекува аутизмът?
Пълното излекуване от аутизъм все още не е възможно, но специално структурираното образование може да помогне да се увеличат максимално способностите на детето и да се сведат до минимум поведенческите проблеми. Правилният начин на обучение и програми за лечение са от съществено значение за детето, тъй като те пряко влияят върху способността да се постигне нивото на независимост, което е възможно по отношение на аутистичното увреждане.

Значението на ранната диагностика
За да се даде възможност на детето аутист да се намеси ефективно, както и за цялостното управление на аутистичните прояви, ранната диагностика е от фатално значение. Ранната диагностика и намеса също са от съществено значение за семействата - да потърсят подходящи грижи и професионална помощ.
За щастие симптомите на аутизъм могат да бъдат разпознати през първите 2-3 години от живота на бебето. Признаците за проблеми в развитието всъщност се наблюдават още през първата година. Именно защото аутизмът е сложно разстройство, не е трудно да не забележите неговите, може би много важни признаци.
Нека запомним:
- тежестта на щетите варира в различните случаи
- в определена възраст на детето някои поведения са по-изразени от други
- три четвърти от децата с аутизъм са с умствена изостаналост
- личността, образованието и социалната среда на детето могат значително да повлияят на поведението му
- Други нарушения (епилепсия, сензорни и физически увреждания) могат да се появят при аутизъм

Търсене на симптоми
Аутизмът е модел на ненормално развитие, който се променя с течение на времето, така че диагнозата зависи от получаване на подробна история на детето и задълбочена оценка на неговите способности и умения.
В периода до първата година от живота на детето много важен показател за аутизъм е липсата или много забавеното придобиване на способността да се свързва вниманието на родителите (и другите хора като цяло) с предмети или събития. При нормално развитие дете на възраст от 12 до 18 месеца посочва предмети в опит да привлече вниманието на другите. Нормалните деца носят играчки на другите присъстващи, осъществяват зрителен контакт с тях - за да привлекат вниманието им.
Други ключови симптоми, които обикновено се появяват през първите години от живота, са: триада на нарушена комуникация, съчетана с повтарящ се модел на дейности и понякога "предизвикателно" поведение.

КЛАС НА ВРЕДА
1/Социални взаимодействия
Дете с аутизъм:
* често избягва или е безразличен към контакти с други хора, особено контакти с други деца (въпреки че някои аутисти харесват някои форми на активен физически контакт)
* пасивно приема социален контакт, понякога дори проявява голяма радост от него, но много рядко осъществява спонтанни контакти
* само от време на време „подхожда“ към други хора, дори и винаги, по много специален, неподходящ, повтарящ се начин, като не обръща никакво (или много малко) внимание на реакциите на тези хора

2/Социална комуникация
Дете с аутизъм:
* не оценява социалната употреба и радостта от общуването (Това важи и за онези аутисти, които говорят много, а по-скоро "с" други хора, отколкото "с" тях).
* не разбира, че речта е средство за получаване на информация за други хора. (Хората с аутизъм може да са в състояние да изразят собствените си нужди, но им е трудно да говорят за собствените си чувства или мисли и дори не познават емоциите и мислите си).
* не разбира истинското значение на жестовете, мимиките или гласовия тон (силно функционалните аутисти използват жестове, но те са странни и неподходящи.)
* използва и разбира речта много буквално, с идиосинкратичен, понякога „бомбастичен“ избор на думи и изречения и ограничен обхват на словесно изказване (Въпреки че някои деца са очаровани от думите, те не ги използват за социални взаимодействия.)