най-голямата

За това как нашите очаквания могат да повлияят на поведението на децата.

Като родители всички ние имаме очаквания към децата, независимо дали са в съзнание или подсъзнание. Много от нас може да открият, че тези очаквания изобщо нямат значение и независимо какво очакваме от тях, децата ни така или иначе ще направят това, което искат.

Доказано е обаче, че нашите очаквания са силни мотиватори на детското поведение, независимо дали го осъзнаваме или не.

Родители, внимавайте за ноцебо ефекта!

Изследванията в областта на психологията разкриват връзки

За да илюстрираме колко мощна е силата на очакванията, ще ви запознаем с класическото изследване на психологията, което не касае деца, а плъхове. Не се притеснявайте, тук няма да сравняваме деца и плъхове. Това е така, защото повечето изследвания в областта на психологията в миналото са започнали с наблюдение на плъхове. По-специално, проучвания, разследващи поведенчески модификации.

В това проучване студенти дойдоха в лабораторията и им беше казано, че ще им бъде възложена задачата да повторят експеримента. Те получиха един от двата вида бели плъхове и бяха помолени да тренират плъховете в лабиринт в рамките на една седмица. Половината от учениците бяха уведомени, че ще получат „умни“ плъхове, които въз основа на тяхната генетика трябва да се научат да бягат бързо в лабиринта. Другата половина каза, че ще получат „глупави“ плъхове, които трябва да се представят по-зле в лабиринта от ярките.

Като цяло ярките плъхове управляваха лабиринта по-успешно от „глупавите“ плъхове в края на експеримента. Освен това, в продължение на пет дни, "ярките" плъхове показваха признаци на учене, управлявайки лабиринта по-успешно с всеки ден, докато "глупавите" плъхове се подобряваха само леко или изобщо не с течение на времето.

Зависи от очакванията

Звучи доста изненадващо, нали? Ами ако ви кажем, че няма реални разлики между плъховете в началото на изследването; всъщност плъховете не бяха „умни“ или „глупави“ и нямаше реални разлики между тях, включително възрастта или пола им. Как тогава да обясним тези резултати?

Изследователите стигнаха до заключението, че тъй като студентите имаха различни очаквания за това как трябва да се държат плъховете, те третираха плъховете по различен начин, когато тренираха лабиринта, по начин, който отговаряше на очаквания потенциал. Ефектът - където очакванията в крайна сметка се превръщат в реални различия в поведението - оттогава се нарича „ефект на Розентал“ според автора на изследването.

7 тайни за отглеждане на щастливо дете

Какво общо имат очакванията с децата?

Изследователите са установили, че подобни ефекти са били открити при децата в началното училище само няколко години по-късно. Те не помолиха децата да тичат в лабиринти; вместо това те дадоха на децата в 18 различни начални класове тест за интелигентност в началото на учебната година. След това те казаха на учителите, че въз основа на този тест изследователите са идентифицирали около 20% от децата във всеки клас, които са очаквали да „развият своите таланти“ през учебната година и да демонстрират високо ниво на академични резултати.

Въпросът е, че 20% от децата, определени като „надарени“, са избрани на случаен принцип - техният IQ резултат не е по-висок от този на другите деца в техния клас. В края на учебната година обаче „надарените“ ученици във всеки клас всъщност се представиха по-добре и показаха увеличение на коефициента на интелигентност в сравнение със своите съученици. С други думи, имаше някакво самоизпълняващо се пророчество и учениците, които се очакваше в крайна сметка да успеят, всъщност бяха по-успешни.

Много скорошни изследвания потвърждават тези очаквания

Със сигурност сте чували някъде, че момчетата се справят по-добре от момичетата в математическото училище. Това не е просто нещастен мит, момчетата всъщност превъзхождат момичетата в гимназията по математика. В много по-млада възраст момичетата се представят по-добре от момчетата по математика и дори превъзхождат момчетата по други предмети, като четене. Започвайки с детската градина и началното училище обаче, родителите очакват момчетата да превъзхождат момичетата по математика. .

Можете да си представите, че ако те могат да повлияят на очакванията на учителя относно способностите на детето, неговото ниво на IQ също не трябва да се различава по математически умения. Така че е възможно една от причините да започнем да виждаме момчетата да превъзхождат момичетата в детството си, защото очакваме от години да го правят.

Всъщност в скорошно проучване, разглеждащо връзката между очакванията на родителите и математическите показатели на децата им, изследователите казаха, че колкото повече майки смятат, че момчетата са по-добри в математиката от момичетата, толкова по-зле се чувстват дъщерите им за собствените си математически умения. По-лошото е, че на 6-годишна възраст момичетата все по-малко се интересуват от игри за „умни“ деца.

Кой е отговорен за успеха на вашето дете?

Очакванията ни засягат децата

Въпросът е, че нашите очаквания към децата - независимо дали ги осъзнаваме или не - наистина могат да повлияят на тяхното поведение.

Понякога не можем да помогнем с очакванията, които имаме, и всички ги имаме. Въпреки това, знаейки, че нашите очаквания могат да повлияят на поведението на нашите деца и може би дори как се учат, предполагаме, че чакането на най-доброто не е толкова лоша идея.

Ако очакваме нашите деца или нашите ученици или дори приятелите ни да се провалят, ние по някакъв начин ще ги настроим да се провалят. Но вместо да очакваме да успеят, ние може да им предоставяме точно този вид подкрепа, от която се нуждаят.