Основното училище, Dolinského 1, Братислава е съсредоточено върху образованието и възпитанието на учениците с:
затруднения в обучението в развитието:
- дислексия - разстройство на способностите за четене
- дисграфия - нарушения на писменото изразяване
- дизортография - правописно разстройство
- дискалкулия - разстройство на математическите способности
поведенчески разстройства в развитието въз основа на неврологичен характер:
- ADHD (разстройство с дефицит на внимание и хиперактивност) - Синдром на дефицит на вниманието и хиперактивност
- ADD (разстройство с дефицит на вниманието) - Разстройство с дефицит на вниманието.
Въпреки че няма лечение за пълното премахване на нарушенията на обучението и поведението, има начини, по които децата могат да бъдат подпомогнати за облекчаване на симптомите на тези нарушения. Трябва да вземем предвид факта, че това е дългосрочен процес, който ще засегне целия живот на детето и непосредствената му обстановка. Основните симптоми на ADHD са невнимание, хиперактивност и импулсивност. Най-значимите проблеми за децата с ADHD са причинени от тяхната импулсивност и хиперактивност, което води до „изплъзване“ от кръга на техните връстници или съученици. Други проблеми възникват поради факта, че те не могат да се концентрират дълго време и ученето е изключително трудно за тях.
Когато коригираме поведението, използваме методи и техники като:
- метод на центъра на тежестта EEG BIOFEEDBACK
- ABC анализ, който се състои в това, че повечето поведенчески прояви се влияят от предишното събитие (антецеденция) и очакваните последващи събития (последица). Чрез промяна на предшественика или последицата от нежеланото поведение е възможно да се постигнат промени в много поведения
- положително подсилване - отговорите на стимули или определени поведения са по-чести (или по-силни), ако са „оценени“ (положителна подкрепа)
- обучение за решаване на проблеми - тренираме способността на детето да се съсредоточи върху хода на събитията, да ги оцени, да избере правилните процедури
- индивидуална терапия въз основа на нуждите на детето.
Когато коригирате обучителни увреждания и определени увреждания в определени области:
- слухови анализи и упражнения за синтез на реч
- обучение по математически умения
- практика на техниката на писане
- практика на техниката на четене
- развитие на речника
- развитие на зрително и слухово възприятие, ориентация в пространството
- развитие на груба и фина моторика (графомоторика)
Експерти работят със студенти:
- специални педагози, фокусирани върху коригирането на учебните проблеми
- училищен психолог
- терапевт ЕЕГ BIOFEEDBACKU
- логопед.
В класната стая за ученици с нарушения в развитието и поведението има максимум 8 ученици, на които е осигурен индивидуален специален педагогически подход.
Училище образователната програма е достъпна и достъпна за проверка в кабинета на заместник-директора.