съсредоточим

Семейството като индивидуална, цялостна клетка със специфични приоритети и изисквания е създателят на средата, в която детето е повлияно от конкретни взаимоотношения и навици. Поради тази причина образователните ни дейности трябва да имат сложен характер. Това означава, че отделните подцели на образованието се допълват, пресичат и по този начин формират личността на детето. Поради различни вътрешни предпоставки и различни условия на семейната среда, всяко дете се развива с различно, индивидуално темпо. В предучилищна възраст, но също така и в рамките на отделните възрастови категории, децата достигат различни нива на психическо и физическо развитие и между тях има индивидуални различия. Като родители със сигурност сме наясно, че образованието на детето е изключително важно за бъдещия му живот и трябва да подходим с най-голяма отговорност. Въпреки това се случва да не отделяме толкова време на децата, колкото изисква реалното образование. Слагаме деца пред телевизора или компютъра, защото времето, прекарано в съвместни игри, се губи. Чудим се откъде поемат агресия, навици на потребление, нежелание да споделят и да си сътрудничат с другите. Обвиняваме се, че сме мързеливи, не четем, не играем, сме независими и не напредваме, както сме си представяли. В това има какво да се промени?

В тази статия обръщаме внимание на най-големите трудности при обучението на деца на възраст 2-3 години. На какво да се съсредоточите и какво да избягвате, когато отглеждате толкова малко дете.

Развитие на речта

Изучаване на

Хигиена

Децата от две до три години са предимно ученици в различни предучилищни заведения. В екипа те трябва да се изправят пред конкуренция от връстници, не само по отношение на разума, но и по отношение на хигиенните навици и дейностите на самообслужване. Много деца идват в детските ясли и детски градини като „немаркирани дъски“ и научават всичко „в движение“. Процесът на адаптация е много по-лесен за тях, ако са усвоили основните хигиенни навици, независимо използване на тоалетната и способността да поддържат нуждата.
Ако изискваме независимост от детето, е необходимо да му създадем подходящи условия. Препоръчваме ви да донесете детска стъпка в банята и да окачите малка кърпа до мивката като мотивация. Ако е необходимо, прикрепете редукцията към тоалетната и оставете детето да изпълни нуждите сам, като същевременно наблюдава използването на тоалетна хартия. Поддържаме хигиенни кърпи на място, за да може детето да избърше носа или ръцете си дори когато не сте наблизо. Можем да разнообразим измиването на зъбите и ръцете с тематично адаптирана песен, приказка или образователен видеоклип, за който след това имаме интервю с детето.

Дейности на самообслужване

Преподаването на детски грижи за себе си изисква много търпение. Ако практикуваме тези умения във време, можем да обезсърчим детето. Така че започваме бавно, защото двегодишните не притежават груби двигателни умения на ниво три- и многогодишни. В началото ги учим да поставят нещата си на правилното място, обувките отдясно наляво, „за да не се ядосват един на друг“. Закачаме дрехи заедно или ги слагаме в килера. Учим ги да знаят нещата си („вижте, тази раирана тениска е ваша“ или „взехте тази тениска от баба“). Можем свободно да разстиламе дрехата на леглото в реда, в който обикновено го носим и търпеливо да насърчаваме детето да направи правилния избор и процедура при обличане.
Препоръчително е децата да носят широки дрехи. Пуловери с големи копчета или ципове, обувки на велкро или „шнурчета“. Излишно е да казвам, че за детето е по-лесно да носи спортни панталони, отколкото „тънки дънки“ за копче. Има различни образователни помагала за развитието на фини и груби двигателни умения, но можем да помогнем и с битови предмети (нанизване на мъниста върху риболовната коса и др.) Вече не изпълняваме дейности, които детето научава за него. Ако той може да се облече и облече сам, ние го оставяме на него.

Игри, играчки и творчество

Хранене и хранене

Децата се интересуват от самостоятелно хранене за около една година от живота. Много родители все още хранят децата си и ги оставят да пият от бебешки шишета. Бебето трябва да бъде настанено и да му се даде възможност да се храни самостоятелно, независимо от бъркотията наоколо. Ако не се справя много добре, можем да му помогнем и да го нахраним, но следващия път се опитваме да го оставим да се храни сам. Опитваме се да го доведем до правилния захват на лъжицата, който по-късно ще използва като основа за хващане на молива. Ще заменим бебешкото шише за класическа чаша.
Когато се храните и вечеряте, най-важният пример е родителят. Детето трябва да се храни на масата поне три пъти на ден, поне веднъж с цялото семейство. По това време телевизията и електрониката трябва да останат табу. Ако детето е пълно и откаже да дойде, няма да го насилваме и ще му предложим втори курс по-късно, напр. след обяд. Храна, която детето отказва да яде по друга причина, трябва да се сервира отново след известно време. Може би готов за друг начин. Не е подходящо да избирате други ястия, ако все още не сте яли това, което имате в чиния, съответно. поне част от него. В никакъв случай не облекчаваме глада със сладкиши. Между втората и третата година анорексията може да бъде част от естественото предизвикателство.

Период на предизвикателство и разрешаване на конфликти

Редовен режим

Редовният режим е много важен за детето. Състои се от относително стабилни и ритмично редуващи се дейности, които по отношение на оптималния биоритм и здравословния начин на живот задоволяват нуждите и интересите на детето, желанието му за знания и дейности. Редовните дейности премахват стреса, умората, скуката, глада, липсата на концентрация и пристъпите на плач. Оказва положителен ефект върху цялостната атмосфера в семейството, създавайки благосъстояние и взаимно доверие. Ако ежедневието е достатъчно гъвкаво, това ви позволява да отговорите на нуждите и интересите на всяко дете поотделно и създава време за игри, учене и развлекателни дейности извън къщата. Установяването на твърди правила и редовни дейности осигуряват на детето чувството за сигурност и безопасност. Недоволството, досадата и конфликтите с родителите често възникват от напрежение, стрес, умора или глад. Това може да се дължи и на факта, че детето за първи път е в ситуация, чувства се несигурно или в риск. За първи път пътува с кола на по-голямо разстояние, за първи път е на почивка с родителите си, за първи път в супермаркет. Ако искаме да ходим на пътувания, посещения, пазаруване и пътувания с деца, трябва да включим тези дейности сред обичайните повтарящи се дейности.

Независимост

Родителите гарантират, че основните нужди на детето са удовлетворени, но детето също задоволява родителите: осигурява им стимулация, смисъл в живота, емоционална сигурност, родителски статус и отворено бъдеще, извън физическата им смърт, докато децата продължават своята творческо възпитание.