Записах детето в детска градина Монтесори и сега нямам търпение да дойде! Ще бъде ли гений? Много родители се занимават с подобни проблеми. Четенето и писането на четири - петгодишни деца или предучилищна възраст, които се умножават и делят на хиляди, със сигурност са впечатляващи. Но всъщност ли е въпросът? Напротив. Монтесори педагогиката не познава нито състезанието, нито стремежа към резултати, нито е просто задълбочена система от образователни помагала. Той възприема детето като цялостна личност и му помага да изгради вътрешна мотивация, да се заинтересува от себе си, от заобикалящия го свят и по-късно да подобри живота на себе си и другите чрез своите действия.

И така, как е различен този подход?

Образованието в Монтесори предлага на децата възможности да развият своя потенциал. Така че да, използвайки чувствителни периоди, децата обикновено четат, пишат, броят и по-късно разширяват знанията си, преди да започнат училище, но нещо друго е важно. Детските градини, а след това и учениците от Монтесори влизат в света като компетентни, отговорни и уважаващи същества, които разбират, че ученето на нови неща е прекрасен начин да обогати живота си.

montemama

В съоръженията на Монтесори се прилагат принципи, различни от традиционното образование:

- Към всяко дете се подхожда индивидуално. Монтесори педагогиката признава, че децата учат по различни начини и със свое собствено темпо.

- Дори и при най-малките деца се развива чувство за ред, тренирана координация, концентрация и независимост.

- Учениците са част от съвместна общност. В детските градини и училищата има смесени възрастови групи в класните стаи, по-възрастните естествено помагат на по-малките, те са им пример за подражание, по-малките деца чувстват подкрепа от тях. Децата работят в среда с обич и уважение. Учителите никога не крещят на деца.

- Учениците на Монтесори са свободни да избират какво да правят, в границите, определени от учителите. Границите са набор от правила. Децата решават активно как ще бъде фокусирано тяхното обучение и по този начин поемат отговорност за себе си. Методът на Монтесори разбира, че вътрешното удовлетворение движи интереса и любопитството на детето. Резултатът е радостта от ученето, която може да продължи цял живот.

- Студентите се насърчават активно да придобиват знания сами. Ролята на учителя е да подготви среда, в която учениците са свободни да използват инструменти и да намират отговори на собствените си въпроси.

- Децата не се поправят директно, когато сгрешат и никой не ги оценява. Монтесори материалът включва проверка за грешка, която детето открива. Те се научават да гледат критично на работата си.
Докато традиционната образователна система има за цел да формира личността на детето, педагогиката на Монтесори зависи от свободното индивидуално развитие на потенциала.

Какви са децата, които растат в среда на Монтесори?

1. Почтителен

Основата в класа на Монтесори е уважението. Учителят уважава детето, а учениците се уважават един към друг. Никой не се превъзнася над другите, учителят не преподава, подиграва се, не обръща внимание на недостатъци.

2. Отговорен

Децата поемат отговорност за своето образование. Има определено количество работа, която трябва да се свърши и детето организира за себе си какво ще прави кога и колко. Учителят е водач в това пътуване.

3. Самодисциплиниран

Постигането на дисциплина е една от най-големите задачи в живота. От раждането бебетата искат да бъдат полезни, да се впишат в обществото. За да постигнат самодисциплина, те трябва да могат да решат сами. Те не трябва да бъдат постоянно наблюдавани от другите, тъй като това означава да изискват дисциплина отвън и нямат възможност да я научат сами.

4. Независим

За да бъде детето независимо, то трябва да има възможност да взема решения, да греши и да се учи от тези грешки. Ролята на родителя и възпитателя е да го води в растеж, като възпитава и подготвя социална среда, в която той може да върви по пътя си към независимостта.

5. Творчески

Мария Монтесори казва, че всичко, което прави едно дете, е креативно. Това е творчески ум, който използва всичките си сили за решаване на проблеми, с които детето се сблъсква, например, по време на престой в детската градина. Проблемите могат да имат социален, емоционален, умствен или физически характер. Това е фактът, че позволяваме на децата да ги решават сами, подкрепяме креативността им, даваме им възможност да търсят творчески решения.

6. С вътрешна мотивация

Децата са вътрешно мотивирани, когато им е позволено да вземат решения за себе си и да се чувстват контролирани върху избора си. Това не означава, че правят това, което им харесва. Те обаче се оказват в подготвена среда, която е създадена да стимулира тяхното любопитство и желание да учат. Освен това по-малките деца от техния клас гледат по-големи на работа и това ги вдъхновява.

7. Организиран

В класната стая средата е добре организирана. Инструментите са подредени според логически ключ, те винаги се връщат на едно и също място. Това носи сигурност на детето и го улеснява в ориентацията. Освен това учениците избират какво ще научат, кога да започнат и къде да го направят - на масата, на пода на килима и т.н. Научават се да организират времето си.

8. Те мислят глобално

Монтесори предлага т.нар космическо образование. Тя се основава на концепцията, че целият живот на планетата е взаимосвързан и всички хора имат еднакви основни нужди. Ако въздействате по някакъв начин на един аспект на тази сложна връзка, ще повлияете на всичко. Преподаването според тази предпоставка започва в детските градини и продължава в началните училища. В контекста децата поемат целия свят - от Слънчевата система, през ботаниката, зоологията, човешкото тяло, химията, физиката, историята.

9. Те работят заедно

Учениците си сътрудничат в различни задачи, така че се учат един от друг. Тъй като всеки има различни таланти, способности и интереси, групите, които те формират заедно, за да си помагат, непрекъснато се променят. Понякога работят заедно, защото са приятели. Друг път, защото те правят добър екип заедно. Понякога едно дете избира друго, защото знае, че контролира веществото и би могло да му помогне. По-малките се учат много от по-големите, а по-големите затвърждават знанията си с обяснение за по-малките съученици. Децата са свикнали да работят по двойки и по-големи групи и да обменят мнения, да обсъждат.

10. Те са лидери

Ако детето повлияе на горните девет способности, то е едновременно добър лидер и член на екипа. И двете качества са необходими в живота. Децата, на които е позволено да поемат отговорност за работата си, развиват основно ниво на самодисциплина и отговорност и в същото време изпитват самочувствие, са готови за живот. Задачата на Монтесори подхода е да ги подготви за бъдещето, в което ще е необходимо да се решават проблеми и да се изправят пред препятствия, които вече възникват днес. Днешните деца са нашите бъдещи лидери. Мария Монтесори възприема децата като носители на мир: „Предотвратяването на конфликти е дело на политиката, но поддържането на мира е задача на образованието“.