Как може да се използва педагогиката на Монтесори при физически дейности? Кои са най-честите грешки, които майките правят, когато се справят с децата си? Андреа Мураньова, която ръководи Академията за движение и танци в Малаки, ни разказа за опита си от курсове и упражнения с деца.

andrea

През първите години детето усвоява всичко, което вижда около себе си - научава модели на поведение. Може да се каже, че детето ще научи и моделите на движение, които му „шепнат“ в зряла възраст, как да подходи към тялото си.?

Детето е една голяма гъба, която абсорбира модели на поведение, плюс всичко положително и отрицателно от обкръжението му, съответно. непосредственото семейство, общност или среда, в която той или тя се движи. От раждането е важно как майката го манипулира, как се носи, повдига или полага. Това се превръща в основа за по-нататъшното развитие на неговите двигателни умения, мускулен растеж, укрепване на полукълбите или как той ще размотава стъпалото от пода и ще държи тялото.

Всичко това води и до това как детето ще продължи да се справя добре в училище (когато пише, чете, брои), както и дали ще се радва да се занимава с други физически дейности освен училище, дали ще си изгради навик за редовен спорт .

Правите няколко курса за упражнения, дори тренирате с 4- или 5-месечни бебета. С какви инструменти работите?

На всеки триместър пиша нови изчерпателни курсове за деца от 4 месеца до 3 години, в които майките се учат как да се справят правилно с детето, учат стимулиране за по-нататъшно развитие. Работя на базата на собствена разработена методология, базирана на развитието на психомоторни умения, която включва всички атрибути, важни за развитието на личността на детето. Бебетата използват прости основни помощни средства за развитие на зрителното възприятие или манипулация (двоен диск, звънче на дръжката, сензорна топка, но също и топка, фитлопта, шал и други).

Вие включвате принципите на Монтесори педагогиката в много курсови дейности. Опитайте се да опишете няколко от тях.

Всички мои курсове са пригодени за деца според възрастта. Както споменах, имам собствена разработена методология за развитие на детски психомоторни умения. Преподавах и Монтесори педагогика (както и други педагогически насоки) в университетите, така че това е необходима част от моята практика в курсовете. По време на развитието на схемата на тялото, грубите двигателни умения, баланс, ритмика, фина моторика също влизат в сила, т.е. работата на ръцете като инструмент на духа. На практика това означава, че става въпрос за вмъкване, обличане, сортиране на различни подготвени помагала, с които децата често се сблъскват в практическия живот, виждат ги в природата, както и в обкръжението им. В допълнение към боравенето те могат да възприемат и тяхната форма, цвят, размер, тегло или материал.

Мария Монтесори твърди, че ние се учим най-добре, когато включваме възможно най-много сетива. Ето как го свързвате?

Това буквално е моят домейн. Мотивирам и уча децата да свързват, например, движение и манипулация едновременно с помощно средство. Децата се забавляват много и освен че се забавляват, ще научат и много. Във всяко движение или танцова дейност, освен движение и пеене, използвам и различни помощни средства (ежедневни нужди), елементарни музикални инструменти и спортни уреди. Мога да използвам дори един инструмент по сто начина, който вдъхновява децата и работи с него многократно с радост и ентусиазъм.

Пример за приятно занимание е, че децата създават свой собствен ритъм, като удрят по бутилки, пълни с ориз. Възможно е децата да се влюбят в музиката с такива преживявания и да имат по-добър музикален слух?

Идеално е, ако майката разказва на детето стихове, рими и му пее от раждането. Изследванията показват, че детето скоро ще научи говоримия език и ще развие достатъчна степен на музикален слух. Не е задължително да са само бутилки, пълни с ориз, обикновени пръчици, две ядки или камъчета, чаша чаша и чаена лъжичка са достатъчни.

Какви грешки често срещате, когато става въпрос за работа с деца или развиване на двигателни умения?

Трябва да кажа, че по отношение на манипулацията ежедневно се сблъсквам с редица грешки, които майките „допускат“ по клоните си. Има много да се направи - най-често срещаните и сериозни са:

  • лошо и бързо боравене с бебето от раждането, повдигане и поставяне на постелка,
  • дълго прекарване на време в регулируеми шезлонги,
  • преждевременно седене, когато мускулите все още не са готови,
  • обличане на проходилки,
  • водене на ръка, при условие че детето вече иска да ходи (дори и да не е предприело никакви действия самостоятелно),
  • дърпане на ръка при преодоляване на по-високи препятствия и др.

Какво съветвате майки, които се интересуват от използването на Монтесори у дома?

Днес Монтесори преживява бум. Но не всичко, което има марката Монтесори, се основава на първоначалната идея на нейния основател. Днес се публикуват редица професионални публикации, в които е лесно да се ориентирате. Моят съвет е на първо място, ако все още не знам нищо за педагогиката на Монтесори и принципа, е необходимо поне да прочета принципите на Монтесори педагогиката, след това да избера подходящ курс "Монтесори", който се води от ерудиран учителка със собствена практика. След това на тази основа създайте готова среда за детето, включвайте го ежедневно в практическите дейности, говорете с него и си сътрудничете в различни ежедневни дейности. Необходимо е да наблюдавате детето и да уловите чувствителните му периоди за включване на различни дейности.

Благодаря за интервюто.:-)

PaedDr. Андреа Мураньова, д-р.

Води редица курсове със собствена методология на упражнения и дейности, насочени към малки деца от 4 месеца на правилна манипулация, позициониране, стимулиране на развитието. След разхождащи се деца до 3-годишна възраст той води курсове по координация, сръчност, сръчност, умения, ритми. От 3 до 10-годишна възраст това са други специализирани курсове за обучение и обучение по музикално-танцово-музикално обучение в Академията за движение и танц Saltatrix в Малаки. Тя също е завършила различни сертифицирани курсове в чужбина и работи с различни техники.