Основното училище с унгарски език за преподаване в Молдава над Бодву е малко по-различно и специфично училище от много други училища в Словакия. Той е разположен в етнически и етнически смесен район и е посещаван от много студенти от социално слаби среди. Директорът на училището Андреа Пап обаче потвърждава в интервю, че ако иска, работи. Научете как те мотивират своите ученици и родители да наблягат на образованието си. Представяме ви още едно училище, което се присъедини към програмата Perceptive School 2018.

Главен: Андреа Пап
Брой ученици: 503
Брой учители: 36
Брой асистенти: 7
Брой класове: 29

Защо вашето училище реши да се присъедини към програмата Perceptive School?
До 30 юни 2015 г. нашето училище функционираше като доста обикновено и нормално начално училище, подобно на други училища в етнически смесени територии на Словакия. Ученици от различни малцинствени групи бяха обучавани в разнородни класове. Със създаването на ново училище в нашия град през 2015 г. значителен брой родители решиха да настанят бившите ни ученици там. В нашето училище са останали 500 ученици, които идват от социално слаби среди и най-вече от ромски семейства.

По този начин нашето „нормално“ училище се превърна в това, което обществеността често нарича „ненормално“. За да бъда честен, вероятно всеки от нас се притесняваше от състава на нашата малка общност. Ние се страхувахме от мирното съжителство на деца, демотивацията на учениците и учителите и културните конфликти. Искахме училищната среда да бъде полезна за всеки ученик, да може да отчита неговата индивидуалност и в същото време да отговаря на неговите нужди. Попитаха ни дали можем да осигурим пълен и „справедлив“ подход към всеки, възможно ли е да управляваме ситуацията дори на емоционално ниво, дали самите деца могат взаимно да приемат и интегрират.

молдовското

Как бихте го описали от гледна точка на приобщаващ подход?
Промяната в структурата на нашето училище също изисква адаптиране и промяна на съществуващите визии, цели и приоритети. На преден план излезе задачата за изготвяне на нов конструктивен образователен план. Ние фокусирахме стратегическите цели на училището преди всичко върху мотивацията и развитието на надарени ученици, подкрепата за индивидуално включване на учениците, превенцията на социално-патологичните явления и повишаването на общото образование.

От началото на учебната година редовно организираме мотивационни пътувания, които принадлежат към преподаването с опит и тяхната цел е интеграцията на нашите деца в обществото на мнозинството. Посещаваме зоопарка или ботаническата градина, ходим на балетни представления в театъра, екскурзии до музеи и планетариуми.

Като част от превантивни програми, ние организираме лекции и дискусии, за да разширим перспективата на нашите ученици в най-приоритетните области на здравето и защитата. Създадохме и приобщаващ екип в училището. Ние работим в тясно сътрудничество с училищния социален педагог, специален педагог и логопед. Нашите педагогически служители също се обучават интензивно. За сметка на свободното си време те участват в различни образователни дейности относно интеграцията на ученици със специални образователни потребности в редовната класна стая. Научаваме как да обучаваме ученици с поведенчески разстройства в развитието и как да разрешаваме възможни конфликти в училищната среда.

Участвахме и в програмата School Open for All и се радваме, че като първото национално училище успяхме да влезем и в програмата Teach for Slovakia.

Как мислите, че вашето училище може да вдъхнови другите в Словакия?
За успеха на досегашната ни работа свидетелства и фактът, че от създаването на новоорганизираното ни училище отваряме девети клас за нашите ученици от ромски произход. В миналото родителите не проявяваха голям интерес. След завършване на задължителното обучение учениците бяха допуснати до двугодишно обучение или изобщо не се интересуваха от по-нататъшно обучение. Но бавно се променя.

Нашите деветокласници се чувстват добре в нашето училище, те са надеждни и полезни. Често им възлагаме различни задачи при организирането на училищни проекти и общоучилищни събития. Училището отвори вратите за родителите. Организираме съвместни дейности за тях и те започнаха да се доверяват на педагогическия персонал.

От нашите дейности бих искал да спомена нашия учебен ден по случай Международния ден на ромите, когато имаме различни места в училището с интерактивни дейности: танцова къща с ромски народни танци, тъкане на кошници и метли (традиционни занаяти), печене цигански хляб-чапати (традиционни ромски ястия), циганска музика (родители, полеви социални работници и приятели на училището работят заедно). Творческите работилници също са свързани с празници и важни дни. Работим заедно по училищни проекти като Седмица на Земята, Месец на здравословното хранене и Месец на книгите.

Вашето училище среща някои препятствия?
След първоначални опасения и несигурност, нашето училище се превърна в добре функционираща образователна институция и може да служи като пример за подобни съоръжения, които трябва да се справят с подобни проблеми. Днес можем да кажем, че положените усилия не са били напразни благодарение на екип от упорити хора, които безкористно ни помагаха и ни помагат да постигнем целите си.

Трудностите, с които продължаваме да се сблъскваме и продължаваме, ни тласкат да търсим други възможности. Причината, поради която участвахме в програмата Perceptive School, е, че ни липсват доказани педагогически методи за повишаване на мотивацията, вниманието и концентрацията на учениците. За съжаление резултатите от обучението на учениците са лоши в сравнение със стандартите. Изправени сме пред демотивация на ромските родители, която също е резултат от сегрегацията и бедността. Бихме искали ефективно да образоваме допълнително нашите ученици, но ни липсват полезни учебни и учебни отдели по местоживеене и много пъти те се страхуват да обучават децата си извън нашия град.

Притеснява ни и негативното отношение на мнозинството, което не познава ромската култура и често срещаме предразсъдъци. Препятства ни училищната ни политика в Словакия, която е пълна със стандарти, планове и визии за нас, но без нас. Социалната политика не добавя към това, особено по отношение на храните и училищните нужди на учениците.

Каква е визията на вашето училище?
Искаме да бъдем училище, в което учениците и всички служители да се чувстват добре, уважавани и да се държат прилично и да приемат многообразието на хората. Нашето училище не може да бъде място за застрашаване на личността на учениците чрез откриване на тяхното невежество, а пространство за улесняване на тяхното обучение. Искаме да бъдем отворени за всички без предразсъдъци и без никаква дискриминация. Основните принципи на училището са толерантност, откритост и приятелска атмосфера. Искаме да бъдем училище без стрес, напрежение, безпокойство, страх и тормоз. Ние се грижим за създаването на семейна атмосфера, в която да има доверие, разбиране, съпричастност в интензивното сътрудничество училище - семейство - ученик.