времена

След първата вълна от пандемията Йозеф Зволенски, учител от началното училище на Skýcov, започна да снима видеоклипове за ученици. Той не използва специални ефекти или анимации. С помощта на обикновена хартия, флумастери и Lega той обяснява правомощията, разделението на фракциите, финансовата грамотност. Днес видеоклиповете му в канала Youtube, който научавам у дома, имат хиляди гледания не само в Словакия, но и в чужбина. Той получи специална награда от Фондация Дионис Илкович в изключителна категория през 2020 г. - Онлайн обучение.

Спомняте си момента, в който сте решили да се занимавате с математика в живота си?

Не точно. Леля ми Марика беше учителка. Но ако изрично исках да бъда учител от ранна възраст, със сигурност не го направих. Ти математик. Исках да бъда археолог, но някак си се обърка в живота. В началното училище изобщо не бях склонен към математика, а по-скоро се наслаждавах на историята и географията. По-късно исках да уча математика, но в комбинация с история. Това обаче не беше опция, така че в крайна сметка комбинирах математиката с техническото образование. Имах страхотни съученици и учители.

Досега всички са ми казвали - отидете наистина при Skýcov и ще видите. Не знаех какво да видя, но отидох. И открих - наистина хубаво село в долината. Как се озовахте тук?

Това също беше случайност. И двамата със съпругата ми сме учители. Живеехме в поднаем в Нитра. В Скицов беше освободен служебен апартамент и имаше място и за математик. И никога няма да забравя този ден. Те също ни казаха - иди да погледнеш там. Когато дойдохме тук, беше през лятото, минахме през Topoľčianky и изведнъж въздухът се охлади. Пътят започна да бъде облицован с дървета, сякаш вървяхме през гора. Когато стигнахме до къщата, жена ми излезе, слезе и тичаше боса по тревата. И знаехме, че сме си у дома. Бяхме градски хора, свикнали с култура, театър и други подобни, но нямаше толкова много възможности. И все пак ни хвана. Вече не мога да си представя да живея и да живея на друго място. Тук имаме къща, нашите дървета, звездите, гората, приятелите.

В кой момент решихте да снимате математически видеоклипове?

Имам канал в Youtube от 2007 г., той има почти милион гледания. Първоначално снимах видеоклипове от живота на селото и училището. Като учител по математика веднъж обясних на един ученик как да конструирам ъглова ос. Все още не се получи. Затова направих видео. И това помогна. Оттогава са изминали девет години, днес този видеоклип има повече от 20 000 гледания. Сега тази пролет, когато короната започна, разбрах, че мога да продължа. А именно, въпреки че преподавам чрез Zoom, децата не ме виждат, а гледат ръцете ми. Те виждат какво броим, как рисувам. И когато видях, че мога да разбера обекта, обяснен по този начин, си казах, че ще се опитам да го обработя като видео. Първоначално качих видеоклиповете на стария канал, но по-късно създадох нов - уча се у дома. Качвам всички видеоклипове от математика и технологии в този канал.

Колко сте създали?

Днес са около 190. Около 1500 минути чисто време. Говорил съм за това с много хора. Има много видеоклипове по математика. Не открих нищо ново. Може би бях очарован от начина на обработка - някои учители стоят във видеоклиповете, пишат на дъска или флипчарт, използват различни анимации и снимам така, че учениците да виждат само ръцете ми. Обяснявам основни примери без теории, дефиниции. Предупреждавам ги за възможни проблеми, често срещани грешки и понякога казвам нещо забавно. Математиката е красива и няма нужда да се страхувате от нея.

Днес вашите видеоклипове имат хиляди гледания. Гледат ги в Чехия и в други страни. Подозирахте такъв интерес?

Никога не съм очаквал да има такъв отговор. В крайна сметка първоначално ги заснех само за моите ученици. Изведнъж една майка ми написа съобщение, че има нужда от помощ с пример. И сега често обяснявам на родителите и техните деца вечер чрез примери за мащабиране. Радвам се, че не съм сам. Много учители добавят своите видеоклипове от математика, физика, химия, словашки език ... Всеки снима както знае - на мобилен телефон, уеб камера, видеокамера. Удивително е как хората си помагат взаимно в тези предизвикателни времена. Чувствам се принадлежност.

Така че не само децата, но и родителите гледат видеоклиповете. В крайна сметка образованието от разстояние също е предизвикателство за тях?

Особено родителите ги гледат! Сега те трябва да помагат повече на децата. Ако сте в училище, ще запомните много неща, защото виждате или чувате съученик да казва това, което е казал правилно или грешно. Възприемате изтегленото вещество по различен начин. Общувате помежду си, виждате реакцията на другите. Ще се поучите и от такива ситуации. Но сега, когато децата седят вкъщи пред компютър, е трудно. За децата е трудно просто да задържат вниманието си, те имат различни стимули вкъщи, не могат да се концентрират. Може би в бъдеще, когато ситуацията се успокои, бихме могли да се опитаме да преподаваме само четири дни на пълен работен ден в училище и един ден дистанционно, за да сме готови за подобна ситуация. Наистина има много за деца, родители и учители.

Получихте и някои необичайни „поръчки“ от родителите си?

Първоначално се случваше някой да ни напише пример за групата на затвореното училище, а ние, учителите, да му напишем резултат. Но това обезцени работата на учителя, възложил домашното. Детето ще покаже готовия резултат, но учителят няма обратна връзка дали детето наистина го е разбрало. Така че сега аз лично го правя по различен начин. Ще кажа - присъединете се към Zoom, няма да ви дам резултата, но ще обясня подобен пример за това как бих го преподавал. Всички си помагаме максимално.

Има примери, с които не бихте могли да се справите чрез онлайн обучение?

Не мисля така. Много учители споменаха геометрията. Но проблемът не е в обяснението на самата учебна програма, а по-скоро в проверката на задачите, дали учениците са ги изпълнили правилно, или са разбрали учебната програма. Можете да помолите ученика да измери данните на картината, според които знаете дали той ги е нарисувал правилно или не. Никога обаче не сте на 100% сигурни, че учениците не са изпратили правилните резултати чрез Messenger (усмихва се).

Използвате маркери и хартия във видеоклиповете. Вашите колеги ми казаха, че в нормалното преподаване използвате всичко, което можете. И така, на какво преподавахте математика?

Например, когато успяхме с един проект във фондация „Екополис“, построихме индийска площадка в училището. Заедно с децата изчислихме размерите на препятствията, катерушките и дървена наблюдателна кула, където децата можеха да играят. Трябваше да извадим всичко, да го нарисуваме, родителите ни ни помогнаха. По-късно произведохме различни модели кораби, катапулти и исторически оръжия в технически класове, които могат да бъдат свързани с историята. Математиката е навсякъде около нас.

Често включвате в математиката материали от други предмети, като околната среда. Как да го свържете?

Това е така, защото всъщност живеем тук в гората. Не само заобикалящата природа е огромно обогатяване за мен, но особено хората, които живеят тук. Имам много много опитни приятели. Тук всъщност няма човек, който да не може да работи с дърво, да заварява или да опъва мазилка. Научих много от тях. Като градски човек не знаех много неща, но ми харесваше да уча. Винаги ми обясняваха всичко по добър начин.

Сега през пролетта имаме голямо предизвикателство. В Дания одобриха проект за училищна градина. Това ще бъде зона за отдих с издигнати цветни лехи, билкова градина и мебели от палети. Така че през пролетта трябва да отглеждате растения, да правите цветни лехи, да подготвяте място за засаждане на ограда, да правите мебели и всичко останало, свързано с нея. Всички много го очакваме с нетърпение.

Но за да влошите нещата, трябва да „скриете“ математиката около селото, като част от геокеширането. Къде да отидем да търсим?

Да, имам кешове тук (скрива се в геокеширане, бележка на редактора). На красиви и интересни места скрих кутия с тетрадка. Трябва да следвате GPS координатите, за да го намерите. И когато го намерите, се регистрирате. На мобилния ми телефон все още се чува, че някой е намерил скривалището ми (смее се).

Подготвяте и по-голям проект, пощенски кутии. За какво става дума?

Като част от EU Code Week 2019, измислих игра през есента. Изсипах листовете с QR кодове в защитно фолио и ги прикрепих към дърветата. Дойдохте с мобилен телефон, направихте снимка на QR кода и получихте запис. Отидете 10 стъпки нагоре, 20 стъпки наляво и така нататък. Когато преминахте през всичко това и изчислихте правилно всички задачи, в края ви очакваха три различни места. Двама бяха фалшиви и ви доведоха до грешното място, където научихте, че сте пресметнали.

Което е точното място, но няма да ви кажа! Не само децата се интересуваха, но и родителите. Но и възрастни хора! Една пенсионерка, която все още е активна и излиза сред природата, веднага опита и след това ми каза чувствата си. Местните просто обичат природата.

Е, пощенски кутии. Ние излязохме с проект, който представихме на самоуправляващия се регион Нитра за одобрение през есента. Пощенските кутии са предшественик на геокеширането. На различни места крием метални кутии с интересни печати. Първоначално те бяха пощенски кутии, откъдето идва и името. Бихме могли да направим карта на Skýcov, включително замъка Hrušov. Бихме включили в играта всички исторически значими места в района, свързани със семейство Одескалчи, липовата промишленост или Втората световна война. Но също така и хубави природни гледки, така че туристите да имат цялостно изживяване. Бихме подкрепили туризма и популяризирането на замъка Хрушов.

Видеото с вашето куче Куди е страхотно. Но той няма да ми позволи да попитам - вие наистина се опитахте да практикувате математиката му?

Още не може да направи това (смее се). Но имах наистина страхотен отговор на това. Заснех го в момент, когато всички бяха нервни и имаха хубави реакции. Родителите ми дори ми изпратиха кучетата си, измислиха примери. Понякога математиката може да бъде наистина забавна. И сега всички познават Koudy. Досега родителите ми ми писаха - и поздрави Koudy! И кой знае, може би един ден ще се научи.

Веднъж получихте една награда за развиване на читателска грамотност. За какво беше?

Това беше отдавна. Мисля, че беше 2006 г. Включихме се в проекта за училищните библиотеки и спечелихме. Комбинирахме нощно четене със спане в училищната библиотека, вечерно шествие от приказни същества с фенери през селото, разбира се, заедно с родителите. Организирахме и други съпътстващи събития. Използвахме средствата за закупуване на нови книги.

Знаете ли, винаги съм имал късмета да имам страхотни колеги. Често оставахме в училище следобед и измисляхме проекти за деца. В това се състои животът на учителя. А що се отнася до грамотността по четене, миналата година създадохме подобна пъзел игра на Мартинус през месеца на книгата. Имаше много пъзели, пъзели, аудио и видео пъзели. С колегата Майка сме работили с няколко учители от различни училища.

В крайна сметка в играта взеха участие над 750 деца от цяла Словакия. И благодарение на Martinus, имахме красиви цени за най-добрите. През пролетта на тази година отново реализирахме проекта Моята приказка/My Fairy Tale. Децата в Словакия и Чехия измислиха своите приказки, а приятелите им ги илюстрираха. Това създаде две красиви колекции от детски приказки от I. и II. степен.

Това, което като учител ти липсва най-много сега?

Деца. Съпругата ми и аз говорихме за това, той преподава в специално училище и все още ходи на училище. Липсва ми изключително, защото преподавам онлайн. Тъй като сме в селото, познавам всичките си родители и сме добри приятели с много хора. Това е все едно да уча собствените си деца. Вече съм на възраст, когато обучавам децата на първите си ученици. Харесва ми благополучието в час. Често се смеем с деца. Те знаят, че могат да си позволят повече на мен, отколкото на другите, но никога няма да злоупотребяват с това. Това е семейна атмосфера. Да бъдеш учител ще промени живота ти невероятно. Всъщност съм щастлив, когато ваканциите свършат, предпочитам училище. И сега ми липсва този контакт. Преживяваме труден период. Гледаш монитора и си мислиш - кога ще свърши всичко ?! Но вярвам, че ще продължим напред. Всичко лошо идва с нещо добро.

И какво положително могат да отнемат учителите от тази ситуация?

Със сигурност много неща могат да се направят, ако искате. В момента това със сигурност не е клише. Много от нас са такива, че понякога възприемаме само усложнения. Ще кажем, че няма да работи. Но какво, ако възприемем всичко това като нещо ново, което ще ни движи напред? Не съм информатик, трябваше да се науча да работя с програми, за да мога да снимам и редактирам видео, да създавам тестове за ученици и други подобни.

Преподаването е свързано и с постоянно учене от другите. Ако някой направи нещо по-добре, ще се радвам да науча. Ще се радвам, ако някой ме научи на нещо ново, което мога да използвам не само в работата си. Тези учители, които искат да продължат да учат, също могат да се възползват от тази ситуация. Мисля, че ситуацията в преподавателския спектър се променя. В момента се подготвят и изпълняват проекти за подкрепа на дистанционно обучение. Много съм щастлив като учител. Най-накрая започна да се движи в правилната посока.

И какви положителни неща могат да отнемат децата?

Първо трябва да разделим това на деца, които имат техническите средства, и деца, които не разполагат с тях. За щастие нямаме много деца, които са от втората група. Ние гарантираме, че те могат да дойдат в нашето училище, ние можем да им помогнем. Може би някои са научили повече независимост. Но няма да разберем, докато не дойдат на училище. Сега е трудно да се прецени, по-скоро е въпрос за психолозите какви следи е оставил върху тях.

Освен това има проблем с тестването и дипломирането за деветдесет и завършили гимназия. По-специално, не знаем кога всичко ще приключи или дали ще има нова вълна. Във всеки случай децата трябваше да се научат да работят с устройства и програми, с които не са работили преди. Поемете отговорност за това кога родителите са ги оставили сами у дома. Трябваше да се справят. В селото имат късмет, че могат да излязат. Но в града не мога да си представя да съм затворен в жилищен блок цял ден. Разбира се, че им липсват приятели, аз винаги говоря с тях за това. И искат да ходят на училище!