всичко

Познавам родители, които се интересуват предимно от марки във връзка с децата си. Всички разговори в семейството се въртят предимно около тях. Те изчисляват средните стойности в книгата на ученика, питат за оценките не само на децата си, но и на съучениците си и непрекъснато сравняват децата си с връстниците си. Ако не им бъде присъдена оценка, те незабавно идват в училището, за да се оплакват и обвиняват учителите най-често за провала на детето. Те се интересуват по-малко от това, което детето им всъщност знае, как е получило оценката и дали случайно е отписало това. Програмата на цялото семейство зависи от оценките на детето в книгата на ученика. Забрани, поръчки, посещения, начин на приготвяне на избрани ястия и други подобни. Особено в осми клас и деветки срещам факта, че когато получат лоша оценка преди уикенда, те ме молят да напиша марката в ученическата книга в понеделник, защото не искат да съсипят уикенда за себе си или за семействата си . Страхуват се родителите им да не ходят на кино, на футболен мач или на турне със съученици.

Феноменът на важността на марката възниква от убеждението, че родителите искат децата им да имат успех в живота, да изградят страхотна кариера и да бъдат щастливи. Те живеят във вярата, че ако нямат най-добрите оценки в сертификата, няма да го получат никъде в живота. Подобно мислене обаче няма много общо с реалността. Въпреки че препоръките и цялостното благосъстояние на нашите деца в училище могат да посочат докъде може да стигне детето ни, това със сигурност не е единственият и най-важен фактор при вземането на решение дали син или дъщеря ще бъдат призната личност в своята област.

Детето трябва да чувства, че родителите му го обичат и подкрепят, независимо какви оценки има. Разбира се, определено е необходимо да се направи максимално, така че детето да знае възможно най-много за предмета, но това може да се направи по съвсем различни начини, отколкото просто постоянен контрол и забрани.

Резултатите от изследванията и опитът на учители или психолози потвърждават, че доброто сътрудничество между училището и семейството има значително положително въздействие върху успеха на децата в училище. мисля, че Един от най-добрите начини да разберете за реалните резултати от обучението на детето е да работите добре с учителите. В крайна сметка учител, който преподава детето ви от няколко години, най-добре знае какво всъщност знае детето и кога е имал просто късмета да напише добър доклад. И затова мисля, че честният и чест контакт с учителя е най-добрият възможен начин за сътрудничество за развитието на детето и добра атмосфера в семействата. Дори ако родителят иска да помогне на детето да научи чрез специфични дейности, учителят, който преподава предмета, ще му помогне най-добре. В идеалния случай трябва да има смислено и добре обмислено сътрудничество между учителите и родителите във всички училища. Как може да изглежда?

1. Ден за родители, педагогически съветници, училищни психолози и учители

На този ден, който може да бъде например веднъж месечно, родителите ще се срещнат с няколко експерти от училище, за да научат в какво напредва детето, от какво изостава, какво е поведението му, какво е в момента се справя най-много, той се интересува и обратно, което изобщо не го интересува. Важно е родителите да чуят техните мнения от няколко експерти.

2. Ден за родители, учители и деца

За да могат родителите да виждат децата си директно в учебния процес, те могат да се срещнат заедно, например във вечерния клас, където децата представят своите проекти, годишни творби, играят сцени, рецитират, показват своите произведения на изкуството, пеят и други подобни. Родителите, децата и учителят също могат да говорят по дадена тема заедно в комуникационния кръг.

3. Имейли до родителите

Особено в първи клас учителите веднъж месечно пишат подробни имейли до родителите, в които пишат за поведение, знания, нагласи, интереси, мнения, какво е радвало децата, натъжени от това, което имат отношение, по-конкретно в това, което трябва подобряване и други подобни.

4. Писма в края на седмицата

Отново, особено в първи клас, децата пишат писма до родителите си за това какво са правили през седмицата, какво са направили добре и какво не.

5. Родителски клубове

Би било идеално, ако родителски клубове бъдат създадени и за родители, където например те се срещат веднъж месечно и експерт ще им изнася лекции по различни актуални теми. Например отглеждане на дете в пубертета, пристрастяване към наркотици и наркотици, първи любови, неподходящи форми на поведение и други подобни. След дискусията родителите също трябва да имат възможност да се консултират индивидуално с експерт. Възрастните ученици също могат да участват в тези дискусии с родителите си.

6. Индивидуални консултации

Едно от най-добрите решения за това как един родител може да научи много подробно за ползата и поведението на детето си са индивидуалните консултации, за които родителите поръчват предварително и учителят се занимава само с тях. По време на консултацията те биха могли да разгледат документите, диктовките, ще видят грешките, които прави детето. Те биха записали конкретно всички недостатъци на детето, които все още трябва да се практикуват у дома. Най-добре е родителят да прегледа статията заедно с учителя, за да се избегнат ненужни недоразумения относно точкуването и други подобни.

Вярвам, че много от тези дейности (и може би много други) вече се провеждат в някои училища. Честната, пряка и конструктивна комуникация между учител и родител е много по-важна за напредъка на детето, отколкото просто оценка, която често няма информативна стойност. Този начин на сътрудничество обаче изисква готовността на родителите и учителите и най-вече техния интерес. И двете страни трябва да се доверяват, да си имат доверие, да се подкрепят и да си помагат. Когато децата видят, че това работи толкова добре и разумно сред възрастните, те самите ще се опитат още повече да продължат напред. Благодарение на такива взаимоотношения всички страни могат да бъдат доволни и най-важното, благодарение на тези подходи, можем постепенно да започнем да се освобождаваме от стреса, напрежението, ненужната конкуренция или съревнование в училищата и вместо това да се фокусираме върху сътрудничеството и развитието на емпатични взаимоотношения . И такова смислено и обмислено сътрудничество се превръща и в красив модел за подражание на децата, на който те ще могат да разчитат в следващия живот.