Мария Монтесори
Източник: Уикипедия
Мария Монтесори
Източник: Уикипедия
Мария Монтесори е първата жена в Италия, получила медицинска степен. Нещо съвсем различно обаче я направи известна.
Тя стана най-известната жена експерт по педагогика в историята. Нейните възгледи за образованието на децата предизвикаха революция. Методът, който тя разработи, може да бъде обобщен с няколко думи - тя осъзна, че ако чрез образованието можем да формираме самоуверени, свободомислещи и креативни деца, те ще прераснат в самоуверени, свободомислещи и креативни възрастни, които могат да се променят общество.
Тя е родена в италианския град Киаравал през 1870 г. и е израснала в село. Майка й беше просветена жена, произхождаше от образовано семейство. Тя внуши на дъщеря си идеята, че дори една жена може да изпълни мечтите си и да тръгне по своя път. Баща ми не беше твърде ентусиазиран от подобни иновативни идеи, беше много по-консервативен. Като офицер той се бие във войната за независимостта на Италия и след това става министър. Преместили се в столицата и Мария започнала да ходи на училище.
Момичетата не учат
Нека се приближим малко тук. По това време училищата в Рим често са били мръсни и неудобни, начинът на преподаване е студен и невдъхновяващ. Учителката просто застана пред децата и изнесе лекции. Момичетата се обучаваха само в това, което трябваше да знаят, за да бъдат добри майки и домакини. Мария не искаше да го приеме. От малък знаехте как да налагате своето. Тя се интересуваше от наука, математика и имаше съвсем други представи за живота си, отколкото обществото я бе принудило да прави. Тя реши да учи технически науки, в цялото училище имаше само две момичета. Разбира се, баща ми не го хареса. Искаше тя да бъде учителка. "Ще бъда всичко друго, но не и учител", казва му тя. Успешно учи и продължава да учи медицина на двадесет години. Дотогава за една млада дама беше немислимо да учи медицина, това беше изключително мъжка област.
Трябваше да спечели много трудно университета си. По онова време все още образовани мъже с пълна сериозност твърдяха, че жените имат по-малък мозък. Ето защо те не могат да учат и затова е по-добре за тях, ако участват в домакинства. Имаше няколко от тях в университетите и те се подготвяха за учителска кариера. Мария трябваше да следва различни, сега абсурдни правила. Например баща й трябваше да я придружава до училище всеки ден, защото беше немислимо млада жена да се разхожда сама по улиците. Не й беше позволено да влезе в лекционната зала, докато всички нейни съученици не седнаха. Не й беше позволено да присъства на аутопсията, защото комбинацията от мъже, тя и голи тела беше изключително перверзна. Те открито й дадоха да разберат, че я презират и позорят медицинската професия.
Суфражетка
Въпреки всичко тя завършва през 1896г. Всичко, което е оцеляла по време на следването си, предизвиква у нея силата и решимостта да се бори за правата на жените. Спомнете си, че в края на деветнадесети век на жените не беше позволено да гласуват, да участват в избори или да притежават собственост. Те бяха граждани от втората категория. В Европа се засилиха женските движения и бяха организирани конгреси, за да се поканят жени пионери да изнасят лекции. Една от тях беше 26-годишната Мария. Тя става преподавател в Римския университет и изнася лекции на жени за сексуалното здраве. Тя беше отличен лектор, така че беше поканена на различни конгреси. В борбата за правата на жените обаче тя не потиска собствената си женственост, а напротив. Тя имаше отличен вкус и винаги беше облечена по последна мода. В писмо до баща си тя пише: „Виждам, че пиша за мен във вестника. Няма значение, никога повече няма да публикуват снимката ми. Ще се посветя само на сериозна работа. "
Мъка от деца
Разбира се, в допълнение към активната работа в женското движение, тя изпълни и собствената си медицинска практика, помагайки в болницата. Тя също така насочи вниманието си другаде към изследвания върху деца с увреждания в психиатрична клиника. Тя често посещаваше психиатрична институция и това, което виждаше там, беше разочароващо. Среда без любов и стимули не помогна на децата с тежки разстройства. Те бяха осъдени на страдателен живот. „Необходимо е тези деца да могат да се върнат в човешкото общество, да заемат мястото си в цивилизования свят, да възстановят човешкото си достойнство“, категорично заяви тя.
Тя стана директор на ново училище за хора с умствени увреждания. Вторият режисьор беше Гизепе Монтесано. Заедно с него тя изучи цялата налична литература за деца със специални нужди, опита се да опознае децата под формата на игра, да потърси по-добрите им страни и да ги развие. Тя измисли играчки за тях, които да стимулират мозъка им. И скоро тези експерименти дадоха резултати. Някои ученици са постигнали безпрецедентен напредък. Толкова невероятно, че направиха държавни изпити с по-добри резултати в сравнение с "нормалните" деца и средното ниво за страната. Самата Мария беше шокирана - но по друга причина. Тя не разбра, че децата не се представят по-добре без очевидни проблеми. Как ги отглеждат и възпитават? Тя реши да го проучи и да се съсредоточи върху образованието на здрави деца.
Майчиното й страдание
Тя имаше връзка с Монтесан. Тя не искаше да се жени, много повече, отколкото семейният й живот се грижеше за работата й. Ако се омъжи, ще трябва да се откаже от кариерата и научните изследвания. Точно така беше по онова време. И двамата бяха много модерни хора по това време и такава отворена връзка им пасваше. Но тя забременя. Като самотна майка тя би рискувала да бъде напълно осъдена в цялото общество. Въпреки това тя отказа да се омъжи, роди детето и когато се роди синът й Марио, тя се отказа с голяма болка в сърцето си. Израснал е на село, в семейство на фермери. Тя го посети, но той не знаеше, че тя му е майка.
Монтесано също й донесе голямо разочарование. В началото на връзката те се споразумяха, че никой от тях никога няма да се ожени. Ако не заедно, то не с никой друг. Но той наруши споразумението и се ожени през 1901 година. Много я нарани и тя никога не му прости, че го е предала. От разочарование към нея се отнасят с още по-трудна работа и по-нататъшно обучение. На тридесет години тя започва да учи антропология и психология. Три години по-късно тя е професор по антропология.
Детска къща
Тя имаше възможност да тества образователните си теории. Нов жилищен проект е създаден в най-бедната част на Рим. Малките деца обаче унищожиха новите сгради, така че едно от тях беше дарено от строителя, за да създаде съоръжение за тях. Casa dei Bambini - Дом на децата е създаден. Мария наблюдаваше децата и доразвиваше своите образователни методи. Досегашният начин на обучение беше сух и скучен. Тя забеляза, че децата, когато имат достатъчно стимули, научават съвети и се появяват ентусиазирано. И също така, че не всички деца са еднакви. Кредото на малкото момиче се превърна в кредо на образованието: „Помогнете ми да го направя сам“.
Успехът се заменя с тъга
Той създаде напълно различна среда в училищата от обичайната. Тя даде на децата различни учебни помагала и забеляза, че дори и най-невнимателните деца изведнъж знаят как да работят с концентрация. Потомци от бедни в културно и материално отношение семейства, които дотогава не са знаели нищо друго освен агресия и разрушения, след няколко месеца се превърнаха в мирни, послушни и креативни. Много от тях са се научили да четат сами само от помощни средства. Детската къща имаше огромен успех.
Това, което тя наблюдава по това време, се превръща в основата на педагогиката на Монтесори. Тя написа книга за това и през 1909 г. отвори център за обучение. Академичният свят не спести похвали. Това беше подходящо време за нейната работа, но беше прекъснато от трагично събитие. През 1912 г. майката на Мария умира. Удряше я силно, тя не плачеше, но три дни не казваше и не ядеше нищо. През следващите двадесет години тя носеше черни дрехи. Някъде по това време Марио й каза по време на посещението, че тя знае, че е негова майка. Той я помоли да го прибере. И го направи, въпреки че беше социално неприемливо. Тя каза, че той е нейният осиновител, но все пак знаеше как е.
Училище в Белия дом
Тя посвети целия си живот на разпространението на педагогиката на Монтесори. Тя става известна по цял свят и книгата й е преведена на чужди езици. Нейният метод стига чак до Япония и Индия. Американците я обичаха и основаваха училища, където тя учи, едно от които дори беше точно в Белия дом. Тя обикаля света и изнася лекции по своя метод, докато Първата световна война избухва през 1914 година. Но училищата продължават да се появяват и Монтесори беше убеден, че пацифизмът трябва да бъде включен в образованието. Ентусиастите основават училища за сираци от войната и светът отново има причина да му се възхищава повече. Зигмунд Фройд й пише: „Както всеки, който изучава психиката на детето, аз много се възхищавам на вашите усилия, които също показват голямо разбиране и любов към човечеството“.
Грешен фен
Методът обаче привлече и бъдещия диктатор Мусолини. Той видя голям потенциал в него, който възнамеряваше да използва в бъдеще. Когато става министър-председател на Италия, той освобождава големи суми за изграждането на учебни центрове и дори създава фабрика за производство на учебни помагала. Подхождаше на Мария, защото в противен случай можеше да не получи такава голяма подкрепа. Но основното несъответствие между целите им беше огромно. Докато политикът виждаше само дисциплина в училищата, която възнамеряваше да злоупотребява, за да изгради покорно поколение, Монтесори се грижеше най-много за независимостта, свободата и творчеството на децата. А политиците не се интересуваха от свободната мисъл. Открит конфликт между тях се случи през 1931 година.
Мусолини нарежда на всички учители в италианските училища да изповядват открито фашизма и заповядва на децата да носят фашистки училищни униформи. Тя яростно отказа, започна да я следва и тя и синът й трябваше да напуснат родината си. След заминаването й всички училища по Монтесори в страната бяха затворени. Хитлер се държи също толкова негативно в Германия. Той не можеше да търпи идеята за свобода, той затвори всички училища и книгите по метода завършиха на границата. Избухна Втората световна война.
Години в Индия
Махатма Ганди обаче също се възхищаваше от нейната работа, защото виждаше в нея начин да образова милиони бедни индийски деца. Мария и синът й отлетяха за Индия, където по-голямата част от населението беше неграмотно. Създаден е образователен институт, в който работи и синът й. Но междувременно в Европа се случиха ужасни неща. Италия става военен съюзник на фашистка Германия, а Монтесори, живеещи на тогавашна британска територия, автоматично стават съюзници на врага. Марио трябваше да отиде в лагера за интерниране, а застаряващият учен беше под домашен арест. Тя все още работеше и когато й позволиха да пътува с течение на времето, тя обучи хиляда учители и въведе Монтесори образование в страната. За седемдесетия си рожден ден тя наистина получи най-ценния подарък - върна сина си. Тя бавно наближаваше края на войната и копнееше да се върне в Амстердам, където живееше преди войната.
Отново
Тя се завръща през 1946 г., намирайки тук разрушена Европа. „Детството ми се струва неизчерпаем източник на надежда. Детството ми показа, че има само една човешка природа. “Годините на войната, политическите промени в Европа и нейният престой в Индия доведоха до изчезването на Монтесори училищата. Тя беше на седемдесет и пет години, когато започна да ги възстановява. И успя, благодарение на нейната непоклатима решителност, че все още има училища по целия свят, в които преподават обучени учители. Тя беше отличена с най-високите държавни отличия в европейските страни и три пъти беше номинирана за Нобелова награда за мир. Тя живее живота си в Холандия, умира през 1952 г. на 81-годишна възраст. Вестник American Times я нарече най-забележителната жена от първата половина на ХХ век. През 1929 г. тя основава Международната асоциация на Монтесори, за да запази целостта си и да гарантира, че нейната работа ще продължи и след смъртта ѝ. През 1952 г. нейният син, по-късно дъщеря му Реналдин, поема ръководството на сдружението. Наследството й все още е живо и принципите на педагогиката са ненадминати.
Мария Монтесори е създала 19 основни заповеди за родителите, които могат да им помогнат да отгледат децата си.
1. Децата научават това, което ги заобикаля.
2. Ако детето често е критикувано, то се научава да осъжда.
3. Ако детето често е похвалено, то се научава да оценява.
4. Ако види агресия, той се научава да бие.
5. Ако към детето се отнасят справедливо, то се учи на справедливост.
6. Ако на дете често му се смеят, то се научава на срамежливост.
7. Ако детето живее с чувство за сигурност, то се научава да вярва.
8. Ако детето често е прокълнато, то се научава да се чувства виновно.
9. Ако често се съгласявате с детето си, то се научава да поддържа добри отношения помежду си.
10. Ако често проявявате търпимост към дете, то ще се научи да бъде търпеливо.
11. Ако насърчавате детето си често, то ще придобие увереност.
12. Ако едно дете живее в приятелска атмосфера и се чувства необходимо, то ще се научи да намира любовта в този свят.
13. Не говорете грозно за бебето, независимо дали е налице или не.
14. Съсредоточете се върху развитието на доброто на детето, така че то да няма място за лошото.
15. Винаги слушайте и отговаряйте на детето, което ви говори.
16. Уважавайте дете, което е направило грешка и може да я поправи веднага или малко по-късно.
17. Бъдете готови да помогнете на детето, което търсите, и се опитайте да бъдете невидими за децата, които вече са намерили.
18. Помогнете на детето си да научи това, което не е усвоило преди. Помогнете му и изпълнете околната среда с грижа, тишина и любов.
19. Когато се занимавате с дете, винаги следвайте най-добрите начини - дайте му най-доброто, което е във вас.