институция

Авторът е училищен психолог и специалист по позитивно образование.

Училище, което съчетава качествено образование, качество, образование с характер и среда, в която всички се чувстваме значими и добри, не е измислица, а реалност, която можем да създадем. Как трябва да изглежда модел на такова училище? Какъв е неговият стълб?

Основите на такъв модел могат да бъдат намерени в позитивна психология. Тя излезе със своята концепция преди около 20 години, която казва, че трябва да можем да възприемаме човешкото развитие, проблемите, житейските усложнения не само от гледна точка на „какво е лошото в човека и че ще го поправя“, но чрез гледката „идентифицирам кое е здравословното и доброто в човека и това ще ми помогне да поправя лошото“.

Позитивната психология възникна като противотежест или по-скоро допълнение към класическия подход към човека, пациент, който целенасочено търси „повредени“ части в човешката психика и се опитва да ги коригира. Позитивната психология отвори теми като качество на живот, благосъстояние на човека, радост, човешки сили и др. Той е идентифицирал и постоянно търси инструменти и елементи, които отговарят на тези измерения. Той подчертава, че не пренебрегва негативните и тъмните страни на живота, а напротив, той ги приема напълно, но животът се опитва да се придвижи още по-далеч, към пълно изпълнение и разцвет.

Училището като положителна институция

Авторът на тази концепция е психолог Мартин Селигман, което създаде модел за качество на живот. Състои се от пет елемента - PERMA.

Какво е PERMA?

P - положителни емоции

E - (ангажимент) ангажимент

R - (отношения) положителни отношения

М - (в смисъл) смисъл

И - (постижение) успех.

Ако човек се опита да контролира, изпълнението на този модел е предпоставка качеството на живота му да бъде добро и той ще може да преодолява трудните периоди на живот по-лесно и по-кратко от другите. Позитивната психология се основава на научни резултати, докато всички теории се основават на редица факти, изследвания. Следователно всеки отделен елемент от модела PERMA се основава на доказателства и отделни теории за това как те допринасят за качеството на живот.

Мартин Селигман, а днес и редица известни учени и психолози, казват, че моделът PERMA има своето място и в институциите. Те говорят за т.нар. позитивни институции. Основната положителна институция за тях е училището.

Според позитивната психология училището е място, където се формира човек от днешния свят, който трябва да притежава морални и етични качества и в същото време да има възможно най-много знания, които да му позволят да живее качествен живот. Целта е да се образова и образова такъв млад човек, който знае своя потенциал, може да го развие, е от полза както за себе си, така и за обществото.

Прилагането на знанията за позитивна психология към образователния процес се нарича позитивно образование. Позитивното образование е подход, начин на мислене за възпитанието и образованието, който съчетава качествено образование и формиране на добър човешки характер. Тя се основава на добри междуличностни взаимоотношения, формиращ подход към учениците, учителите и човешките ценности. Той възпитава в духа на качество, смисленост, с визия за добро използване на знанията и не злоупотреба. Следователно образованието и обучението се разглеждат като сложен модел, който формира детето от гледна точка на знанията, както и човешката страна.

Основният инструмент на такова училище е прилагането на модела PERMA.

Модел PERMA в училище

Положителни емоции - училището се стреми да създаде колкото се може повече положителни емоции в ЦЯЛОТО УЧИЛИЩЕ. И така, че и учителите, и учениците да се чувстват комфортно в него. Когато говорим за положителни емоции, трябва да осъзнаем, че не съществува само една (радост). Положителните емоции включват например:

ПРУДЕНЦИЯ - Под гордост разбираме социално признат успех. Колко често работим в училищата с тази функция? Например гордостта да отида в това училище. Искрена гордост от успеха на училището, класа, отделния човек, колега. Насърчаване на гордост от работата в класни екипи.

БЛАГОДАРНОСТ - благодарение на колеги, ученици, ученици на учители, родители на учители, учители на родители. Искрената благодарност е алтруистична. Не очаквам "нещо обратно".

ВДЪХНОВЕНИЕ - чувствам се вдъхновен. Мога да се вдъхновя от колега, ученик, учител на студент. Вдъхновението носи развитие, мотивация.

НАДЕЖДА - изключително важна емоция, а също и силата на човека. Това означава да вярвате, че „то“ ще се получи добре в крайна сметка. Надеждата добавя сила, издръжливост и устойчивост.

Ангажираност, ангажираност - Този елемент говори за страст, вътрешна мотивация, че не ми омръзва в училище, правя и това, което ми харесва. Училището подкрепя извънкласни дейности, преподаването се опитва да бъде интересно. Той също така говори за учителите, които имат страст към своя предмет, работата си. Те непрекъснато се усъвършенстват, работят заедно.

Положителни отношения - това е крайъгълен камък за функционирането на училището. Става въпрос за създаване на справедлива, удобна, приятна и преди всичко емоционално безопасна среда. Среда, в която е безопасно да изразите мнението си, където са допустими грешки и грешки и това са важни стъпки към успеха, където няма тормоз и знаем, че някой ни слуша. Където има подкрепа, разбиране, съпричастност и доверие.

Смисъл - Това, което правя, трябва да има смисъл за мен. И за ученици, и за учители. Става въпрос за комуникация, свързване на теория и практика, за живот, дискусии и също така за намиране на себе си. Осмислянето на това, което правя, това, което научавам, помага за мотивацията, постоянството. Усещането от своя страна се подпомага от отворен ум, любопитство или критично мислене.

Успех - както учениците, така и учителите трябва да имат успех. Но успехът не е само добри оценки. Всеки от нас може да разбере успеха по различен начин. Нека зададем на себе си и на децата си въпроса: „Какво означава успехът за вас?“ Нека попитаме: „Какво означава успешен живот?“ И се опитайте да го сравните с това как оценяваме какво означава успешен ученик за мен. Според моя опит все повече деца казват, че да успееш означава да живееш щастливо, доволно, да имаш семейство веднъж, да правиш това, което им харесва, да бъдеш здрав и да имаш достатъчно пари за постигане на тези цели. Аз питам: „Какво преподаваме в училищата днес?“ Кой учи децата? ” Или очакваме те да знаят автоматично?

Моделът PERMA е основна рамка, която училището трябва да следва, ако иска да изгради училище на принципите на положителното образование.

Силните страни също са много важен инструмент и инструмент. Те помагат на учителите, децата, хората като цяло да развият своя потенциал, както и да преодолеят препятствията или трудните периоди. Повече за тях ще говорим в следващата статия.