колела

Не викай! Не бягайте! Седнете прави! Не безпокой! Не спи тук! Децата получават такива указания в училище през цялото време.

Нито на тях, нито на родителите им вече им е странно. В крайна сметка учителят има в класа си повече от двадесет прекалено оживени и неспокойни момчета и момичета, които трябва да научат нещо. Но може да се направи по различен начин.

„Когато вляза в училищна сграда и вдишам, веднага знам дали съм в приятелска обстановка, атмосферата във въздуха“, казва Пати Харингтън, симпатична американска дама, която е посветила живота си на образованието на децата. Тя е американски съветник по националното образование, обучава учители и работи във фондация „Сюзън Коваликова“. Преди 30 години то донесе на децата алтернатива на класическото образование и предложи така нареченото високоефективно обучение. Този метод пристигна в Словакия преди десет години и то само експериментално.

Убежище в клас
„Какво бихте искали да правите, ако нямате деня си, не правите нищо и се чувствате уморени?“, Пита Пати група от учители, дошли да видят нейния семинар. Различни отговори прелитат през залата: щях да отида сред природата, да легна на диван в хола, да се потопя във вана с пяна, да се хвърля в ръчна работа. Пати кима, след което стреля с въпроса: „И какво мислите, че едно дете може да направи, когато няма ден?“ Отговорът е ясен. Той не може да направи нищо. Той не може просто да напусне училище. Не може да скочи „за кафе“ или дори да се разхожда по коридора, когато има нужда. В класическо училище той трябва да седи на бюрото, независимо какво се случва.
Алтернативно училище предлага на детето убежище. Това може да бъде детска палатка, разпъната в класната стая, или просто малка масичка с два стола, където детето може да се приюти за няколко минути по време на час, когато има нужда от нея. Самият учител може да предложи „престоя в убежището“ на детето, но не като наказание, а като възможност за кратко време да си почине и да се успокои. „Ще се изненадате, но децата не злоупотребяват с тази възможност, както някой е очаквал“, казва Пати.

Училище без страх
„Ако искаме да научим децата на нещо, първо трябва да знаем как работят тялото и мозъкът им“, очертава Пати. Ако детето се страхува или изпитва емоционално напрежение, мозъкът не е в състояние да се учи така добре, както когато детето е „готино“. Следователно училището трябва да е безопасно за децата. Това обаче не означава, че той няма да бъде наранен в коридора или в трапезарията. Безопасно място за дете е това, където то не трябва да се притеснява.
Класната стая и училището трябва да създават благоприятна за децата среда и атмосфера. По време на класове и по време на почивки, дори следобед "в групата", детето трябва да се чувства добре. И това изисква клас, в който има атмосфера, която е приятелска за мозъка и тялото на детето. Експертите наричат ​​такъв климат „среда, благоприятна за мозъка“. „Нашият модел е доказан, макар и не единственият модел на образование в САЩ. Нашите ученици преминаха много добре сравнителните тестове. Но те с нетърпение очакват училище ", усмихва се Пати Харингтън.
Усещането за сигурност включва и добрите взаимоотношения в класната стая, начина за разрешаване на конфликти и сътрудничеството на децата. Сътрудничеството се подпомага от работа в малки групи. Децата ще получават задачи като екип, но всеки трябва да даде своя принос. Методите на обучение трябва да подкрепят любопитството и интереса на учениците към образованието, добрите взаимоотношения в групата, съпричастността и сътрудничеството.

Как работи отвореното училище
- осигурява на учениците и учителите безопасна и вдъхновяваща среда
- той възпитава чувство за принадлежност и може да остави всеки ученик да се откроява в това, в което е добър
- те учат по метода на интегрираното тематично обучение на блокове
- Признава принципа, че е добре за нас да имаме различни възгледи, ако учителят иска да създаде условията, при които се допуска несъгласие;
- учениците не се чувстват ограничени да говорят смело в клас
- те познават и признават силните страни на своите съученици
- те решават проблемите заедно
- те се научават да работят заедно, така че всеки да има шанс
- училището е отворено за своите ученици, техните родители и други хора от по-широката общност

Източник: Зора Хандзова за „Правда жени”
Снимка: Ľuboš Pilc за жени от „Правда“