изкуството

Играта и творческата дейност могат да се справят с поведенчески разстройства, агресия, безпокойство и вътрешни конфликти у нашите най-малки. Бронислава Плешкова, детски психолог и експерт по арт терапия, разкрива какво е арт терапия и как помага на децата да се справят със стресови ситуации в интервю за „Правда“.

Какви видове арт терапия познаваме и кои от тях са най-популярни?

Арт терапията може да приема различни форми. Основното разделение е на арт терапия, където се използва спонтанност и тематично изкуство, както и индивидуална и групова арт терапия. По-нататъшното разделение може да се определи като активна и пасивна арт терапия. Активният клиент създава, създава артефакт, а пасивният е възприемането на изкуството като такова и емоциите, свързани с него. Пасивната арт терапия може да се реализира и под формата на посещения на галерия и последващи интервюта.

Кои области на изкуството са обхванати от концепцията за арт терапия се ограничава до изобразителното изкуство?

Арт терапията се фокусира върху изобразителното изкуство. Други видове изкуство, като музика, театър, имат свои собствени терапевтични подходи, като музикална терапия или драматична терапия. Често обаче тези подходи се припокриват и така художественото творчество може да бъде придружено от движение или музика.

Ако разгледаме арт терапията по отношение на нейните лечебни ефекти, тя със сигурност ще намери своето място в лечението на децата.

Би било недалновидно да се мисли, че само един метод за намеса може да се използва за работа с деца. Психологът трябва да се ориентира в различни посоки, които са подходящи при работа с деца. Те включват например игрова терапия, арт или музикална терапия, работа в терапевтичен пясъчник и други подобни. След това психологът трябва да настрои сензорите върху него в контакт с детето и да знае кой подход или комбинация от подходи ще са най-подходящи за дадения клиент на дете. Играта, създаването като такова е естествено занимание за детето. Затова при работа с деца се използват много изразителни елементи и децата в символна форма могат да обработят своите трудности.

Каква е разликата между арт терапията за деца и по-старото поколение?

При по-старото поколение е необходимо да се прави разлика дали работя с психично здрави възрастни хора или възрастни хора, където дегенеративният процес вече е започнал. От опит мога да кажа, че например възрастните хора с болестта на Алцхаймер са били по-отворени за създаване, отколкото здравите възрастни хора. Вероятно има един вид контролен механизъм сред възрастното население: „Не мога да го направя, не е за мен“, последният път, когато рисувах в училище - това са дейности за малки деца - и подобни твърдения и причини, поради които „не „бихме намерили много. Ако обаче човек, който води група възрастни хора, успее да ги мотивира, арт терапията е отлично терапевтично средство и за тях. Бих искал обаче да отбележа, че арт терапията всъщност не е творческа работилница, когато отидем на коледния пазар с резултат или дори книжки за оцветяване. Арт терапията трябва да се ръководи от наистина експерт.

Нека се опитаме да си представим как всъщност изглежда курс или час по арт терапия и как децата се включват в него?

В нашия център всъщност от време на време ще посещаваме курс по арт терапия, въпреки че през последните години се фокусирахме повече върху артефилетиката и се опитваме да я просветлим. Артефилетиката е свързана с художествено образование и подкрепа, развитие на здраво ядро ​​на личността. Артефилетиката е специфична област на художествената работа с деца, в която използваме предимно творчество и опит. Той стои на границата на арт терапията и художественото образование. Заедно с арт терапията тя има общ фокус върху себепознанието. Този метод е по-фокусиран върху областта на емоционалната интелигентност и развитието на социалните компетентности на децата.

Това е изящна арт терапия, подходяща за всеки клиент?

Първо се опитваме да опознаем всеки клиент и да разберем дали арт терапията всъщност е подходящ инструмент за него. Не може да се прилага за всички. Едва след първоначалните срещи и скрининг ние обмисляме кой модел би бил най-подходящ. Ако това е арт терапия, тогава има изключително важен процес на създаване, в края на който се създава артефакт. Той е без значение от естетическа гледна точка, няма полярности като хубави и грозни. Впоследствие трябва да се проведе диалог между клиента и терапевта. Диалогът трябва да се фокусира върху процеса на промяна, през който преминава клиентът. При децата е малко по-различно, тъй като диалогът е много по-лесен за провеждане. Но самият процес на игра или създаване има лечебен потенциал и това е най-важното.

Какви ефекти върху здравето (психически и физически) може да има арттерапията върху децата?

В арт терапията външният свят се среща с вътрешния свят. Арт терапевтичното изкуство не само обогатява нашата креативност и подпомага процесите на самолечение, но може да помогне на децата и техните родители да разберат по-добре себе си - какви са установените им модели на поведение. Процесът протича в определен комплекс от терапевтични интервенции, независимо дали става въпрос за игрова терапия, арт терапия, драматотерапия и други подобни. Целият процес на промяна обаче трябва да протича в безопасна връзка между терапевта и детето, респ. семейната система, в която детето се движи. Родителите задължително трябва да бъдат част от такъв процес. Ефектите от такава работа означават задоволяване на емоционални нужди, като нужда от сигурност, прием, близост, придобиване на социални умения и компетенции и укрепване на семейната система като такава.

Както при арт терапията при лечението на психични разстройства, поведенчески разстройства при деца?

В нашия център работим с нормата за населението, т.е. често не срещаме клиенти с клинична картина. Ако вече срещаме разстройство, най-често срещаните са поведенческите разстройства при децата. Това е голяма категория. Поведенческите разстройства при деца и юноши са обусловени от психическото състояние на детето и семейната среда. В трудни ситуации децата често се обаждат безпомощно за помощ и търсят задоволяване на нуждите. Поведенческите разстройства, причинени от дисхармонията на детското развитие, могат след това да доведат до различни други асоциални прояви.

С какви други проблеми се сблъсквате с деца?

Освен това срещаме трудности като неуспешната фаза на адаптация в училище или детска градина. Тревожност или тревожност при раздяла. Тогава, в противоположния край, това е агресията на детето. Детето се влюбва. По това време родителите често се страхуват да кажат каквото и да било на детето си, за да поставят границата безопасно, защото това може да се изплъзне в още по-голям ефект, който родителите искат да избегнат. След това има проблеми с отношенията между съучениците. Училището често предупреждава родителите, че трябва да се направи нещо по въпроса и родителите ще се свържат с нас. По принцип обаче децата страдат от неудовлетворени емоционални нужди, липса на безусловно приемане, липса на внимание, липса на граници и ясни правила. Най-често се занимаваме с такива случаи.

Споменахте, че често използвате игрова терапия по-специално с деца.

Това е отделен вид терапевтична работа. Също така обичам да използвам арт терапия. Това е част, която децата могат да използват в игровата терапия. Изкуството наистина лекува. Както играта, така и творческата дейност е нещо, в което детето е погълнато. Както споменах, играта и творението е естествено за децата. Именно с тях те могат напълно да изпитат своите вътрешни конфликти, които не се приемат другаде. Например, ако детето крещи на кукла, то може да е изпитвало нещо подобно в детската градина или училище. Например учителката крещи какво трябва да обработи по някакъв начин.