16 февруари 2018 г.

искат

Това е древен въпрос, който родителите задават на децата си: „Как беше училището днес?“ И в продължение на поколения децата изхвърляха някои варианти на същия неясен отговор: „Чудесно“. "Добре".

Хм, разбира се. Никой и нищо не е просто „добре“. „Фино“ е за хора, които не искаме да навлизаме в детайлите.

„Фино“ не ми дава емоционалната дълбочина и желаната връзка, която търся в трите си дъщери, когато ги питам как са били в училище днес.

Знам, че децата ми трябва да бъдат индивидуализирани и отделени от мен и да бъдат независими, функционални същества. Това обаче не означава, че съм готов или съм готов да остана на тъмно, когато става въпрос за това, което всъщност се случва в училище през деня.

Номерът е да знам как да получа това, което искам. Както много неща в родителството, това е научено умение и времето е всичко.

Въпреки че любимото ми място за започване на разговор с децата ми (главно защото те са възприемчива публика) е колата, често след като ги взема, те не са в правилното настроение за интервю.

Вместо това моят 12-годишен отваря по време на вечеря, когато цялото семейство е заедно и слуша. Най-младият ми често свиква, когато си ляга, което от своя страна не е предпочитаният от мен избор за смислен разговор, но е време, когато тя говори и ме има за себе си.

Моят тийнейджър е най-малко предсказуем. В някои дни той приветства моите въпроси; онзи ден тя се разочарова и просто ми казва, че е твърде заета да си прави домашните, за да говори просто.

За мен не е просто да накарам децата си да ми казват какво се случва с тях. Трудно е. Става въпрос и за това да се уверя, че мога да се съсредоточа и да не ги прекъсвам, когато започнат да говорят.

Следобедите са забързани у дома поради подготовката на вечерята и извънкласните дейности. Не мога да кажа колко възможни разговора вече са прекъснати, защото се е налагало да правим други дейности.

Научих се да седна, млъкни и слушай, когато започнаха да ми разказват за живота си и когато имах късмет, за чувствата им.

Ето няколко надеждни задействащи разговора, за да ви задържим зад думата „добре“, „добре“:

1. Коя беше най-хубавата част от деня ти?

2. Кое беше най-вълнуващото нещо, което се случи?

3. Кое е най-интересното място във вашия клас?

4. Какво ви отегчи най-много в училище днес?

5. Какво направи добре днес?

6. Ако можете да дадете прякор на учителя си, какво би било то?

7. Кой е имал най-добрия обяд днес?

8. Кое беше най-тъпото нещо, което се случи?

9. Какво те разсмя?

10. Това, което направи днес и беше приятно?

11. Какво направи някой друг и ти помогна?

12. Какво най-много харесвате в учителя си?

13. Ако можехте да изберете с кого искате да седнете, кой би бил?

14. Какво сте играли през почивката?

15. Направихте нещо невероятно днес?

16. Смятате ли, че правилата във вашия клас са справедливи или несправедливи?

17. Има нещо, което се е случило и имате въпроси относно това?

18. Имаше момент, който ви накара да се почувствате объркани?

19. Какво беше трудно за теб?

20. Има нещо, което искате да знам?

21. Какво очаквате с нетърпение утре?

Освен че се научих как да накарам децата си да открият най-съкровените тайни на своите ученически дни, аз също се научих да им благодаря, че го споделяха с мен.

От това те знаят, че аз наистина оценявам техните преживявания и чувства. Насърчава ги да ми казват за това.

Ако само в класовете бяха инсталирани уеб камери, чрез които родителите могат да наблюдават децата си - просто се шегувам (не, не се шегувам).