Вече описах това в блоговете си за своето импулсивно дете и усилията си да го разбера много. Опитвам се да правя това всеки ден не само на него, но и на деца като него в училището, където преподавам. Дори публикувах книга на тази тема „Елфите помагат на децата“. Като дете, когато импулсивността на сина ми завърши, попаднах на забележки като „той е груб и груб“. Веднъж ми бяха казани на очите, друг път се разпространиха отвъд гърба ми. Чрез Фейсбук срещнах група от родители на хиперактивни деца, които преминаха и преминаха през подобни бележки от други хора, така че познавам тези притеснения на родителите перфектно от опита на другите.

грубо

Управлявах връзка със собственото си дете. Днес той е красив, отворен и уважителен. Когато чета дискусии по теми, които засягат децата с ADHD, те често имат думите „груб и груб. Дори забелязах въпроса: „Какво точно е необразовано дете?“ Този въпрос също ме очарова и ми стана любопитно за мненията ми по тази тема. И за какво се съгласиха хората?

В онлайн дискусия майките признаха, че осъждат определено поведение при децата преди раждането на собственото им дете. Когато обаче, след раждането на децата си, те започнаха да виждат прояви, че едва наскоро са се осъдили, това е много разочароващо за тях. Те се съгласиха, че могат да дадат всичко от себе си, винаги ще бъдат съдени от някой, който никога не е преживявал същата ситуация сам. Според другите им мнения, всеки вижда нещо различно под този термин и само в редки случаи това е наистина правилно име, тъй като като необразовано дете, други често осъждат дете, което по някакъв начин надхвърля идеите на другите за идеалното дете. Деца, които всъщност имат различни разстройства като ADHD или са просто по-импулсивни или енергични от другите. За какви признаци се съгласиха повечето хора, чиито мнения чух и прочетох?

Повечето хора смятат за „грубо дете“ например:

-не дава играчката на друго дете (Ами ако е толкова заета с играчка, че не е задължително да е неговата алчност, а необходимостта да се наслаждавате на играчката колкото е възможно повече?)

-се хвърля на улицата на земята (Но какво, ако по отношение на възрастта си и особено в периода на предизвикателство той не разбира защо не може да прави или да има определени неща, тъй като все още не е запознат с определени ограничения, които принадлежат на нашия живот и след това се научава да знае границите?)

-канализацията (Ами ако той чувства, че чувствата, нуждите и мненията му не се приемат сериозно от родителите, учителите и други възрастни, а се пренебрегват и тази комуникация увеличава натиска за задоволяване на тези нужди, които включват самоизразяване, самоопределение, емоционалност израз, независимост?)

-бие (Ами ако това е последният му шанс да посочи необходимостта да бъде разбран и това действие е само демонстрация на безпомощност, когато другите му призиви за помощ са се провалили?)

-той не уважава родителите си, учителите и другите възрастни (Ами ако изпитва недоверие към света на възрастните, които не винаги са разбирали правилно неговите нужди и действия, така че той получава нагласата, че възрастните не го разбират, игнорират и нараняват, а проблемното му поведение е призив за разбиране и близост ?)

-нездравословен (Ами ако той поздрави само онези, които го подхождат с уважение, или просто е потънал в някакъв разговор или мисли и възрастният не забелязва?).

- той често използва вулгарности (Нека просто разгледаме футболни игри, рап песни, където тези силни термини са широко използвани и използвани от възрастни. Децата имитират поведение, защото смятат, че ако възрастните го правят, това вероятно е приемливо поведение.)

Със сигурност всеки от вас би могъл да добави нещо допълнително тук, което той смята за „грубо и грубо“ поведение. Това бяха само няколко от най-често срещаните.

Децата реагират на това, което виждат в обществото

Очакваме децата да са перфектни, но сами не се държим така. Какви модели им предоставяме ежедневно?

-Отрицателни новини по телевизията те ги учат, че светът е опасен, те трябва да бъдат бдителни и да се научат да се защитават.

-Риалити шоу учат ги, че не уважаваме хората, защото тези предавания са пълни с хора, които представят публично емоциите си там, или не ги контролират там. Но тези предавания са предназначени повече за забавление и затова тази много важна част от човешкия живот - емоцията - всъщност е предназначена да бъде осмивана. Освен това ние преценяваме и осъждаме хората и техните действия в тези сесии и така децата виждат, че осъждането, осъждането е често срещано. По този начин намаляваме значението на състраданието, уважението, толерантността и уважението към другите в техния мащаб на човечност.

-В училищата сравняването и открояването на „послушни, сръчни и„ унитарни “ученици може да направи лоша услуга, защото предизвикват завист у другия „непокорни, непохватни и разединени“. Това вече е стъпка към недоразумения, които водят до сравнения и взаимно психическо или физическо унижение между децата. Учим ги да се превъзнасят и да подценяват другите хора.

-Следващото е Хиперактивните деца, с които училищната система изпитва трудности при намирането на връзка, е много проблематична област в училищата. Тези деца са трудни за приемане. Някои учители ги посочват особено негативно. Те често приемат своята импулсивност като наглост и грубост и следователно поведението на тези деца остава неразбрано. Други деца обаче възприемат нагласите на възрастните и в тези нагласи на учителите не се развива уважение, толерантност, разбиране на поведението на тези деца и други деца, които надхвърлят идеите на обществото и училищната система.

-Материалните неща се представят повече в обществото. Виждаме това в рекламите, в усилията на хората и особено на младите хора да имат възможно най-много пари, за да могат да бъдат обидени от това, което притежават. Материалните ценности са свързани със стойността на човек и който има по-малко, автоматично е по-малко ценно според тях. Духовните ценности не са толкова представени и само гладът за тях принуждава хората да ги търсят в книги, курсове или в личното им търсене.

-Корупцията изплува на повърхността а също и средствата за прикриване и с това им предоставяме пример, че манипулацията и нечестността надделяват над справедливостта.

-Мобингът и шефовете се обработват на работните места, които са труден, психологически взискателен тест, който лишава хората от умствена и физическа сила и дори причинява болести. Това показва неуважение към човешката личност и борбата за власт.

-Те виждат бързи и повърхностни преценки в интернет дискусиите, благодарение на което там възникват неприятни спорове между хора, които никога не са се виждали през живота, а анонимността добавя към тяхната словесна агресия. С това им показваме действия, пълни с подигравки, изоставяне, без толерантност и уважение към мнението на другите.

-В политиката те по-късно виждат особено хора, които имат остри лакти и факта, че е възможно да дават обещания и да не изпълняват обещанията си безнаказано. Виждат и конфронтации, които не включват уважение към противника, а нелепи арогантни забележки. Не се учим да се изправяме срещу тях с уважение към мнението на другите и да ги обсъждаме конструктивно.

Родителите на необразовани деца също носят своя кръст

По това време виждам и родителите на т.нар необразовани деца, а не жертви, защото всеки трябва да оцелее в обществото и да почувства, че то има някаква стойност и също така да почувства известна сигурност, която, за съжаление, настоящата ситуация не ни предоставя. По-скоро учи хората да съществуват с отношение „кой е кой“, да се превъзнасят, да атакуват и осъждат или да се покоряват въпреки недостойните условия.

Смятаме, че ако осъдим родителите си, ще направим разликата?

Промяната може да настъпи едва когато започнат да работят върху миналите си наранявания, развият самочувствието си и търсят ефективна комуникация с децата, за да възвърнат вътрешната си сила. Работата по вътрешни наранявания изисква от другите, които искат да помогнат на тези родители да не оценяват, възприемат и да изпитват състрадание с усилие да разберат. Вътрешната сила на човека е отношението - да бъдеш себе си. Когато не се страхуваме да бъдем себе си, ние възприемаме всичко, без да филтрираме мнението на другите и собствените си страхове. Оценяваме себе си, ценим другите и затова поставяме граници естествено. Ние не приемаме нашите грешки или грешките на децата като наша собствена трагедия, а като нашата нужда и нужда децата да изследват условията около тях, а това предполага неуспехи. Ако сме намерили вътрешната сила, можем да застанем и с децата с техните неприятни последици. Когато преживеем неприятните им последици и преминем през тях, ние заставаме с децата, вместо да ги съдим. Ако имаме ниско самочувствие, се страхуваме от мнението на другите, затова се отнасяме към децата без уважение към начина, по който те възприемат това, което чувстват и се опитваме повече да тласкаме децата според идеите на другите, от какво са разстроени. Отстъпваме от връзката с тях, така че да харесваме другите, които децата възприемат много чувствително и техните бунтове са логично следствие, а не грубост.

Много т.нар „Лоши родители и невъзпитани деца“ са неразбрани родители и неразбрани деца. Някои родители имат деца със силни личности. Тези деца имат силата да се противопоставят на неща, които възприемат като безсмислени, неуважителни и безчувствени. Ако не разбират авторитетите си, особено в училище, те ги смятат за груби и груби, техните родители имат 2 възможности за избор - те могат да застанат зад децата си или да се изправят срещу тях. Някои ще се застъпят за децата си, защото разбират, че реагират с проблематично поведение на условия, които не отговарят на личността им и следователно не става въпрос за грубост. Тогава те могат да се считат за лоши родители. Втората възможност е децата със силна личност да бъдат подложени на натиск от страх да бъдат осъдени от обществото и училищната система. Те обаче губят контакт с вътрешния свят на детето и преживяват експлозии у дома под формата на бунт на силно дете. И това също не е грубо. Както виждаме, тези две думи „грубо и грубо дете“ също могат да бъдат злоупотребявани. Мисля, че когато хората развият вътрешната си сила, те ще могат да отстояват състрадание, уважение, разбиране към децата, защото ще бъдат освободени от външен манипулативен или контролиращ натиск.