"Приятел ли е вашето дете или по-скоро самотник? Внимание! Това ще изиграе голяма роля в живота му."

държат

Зузана Онуфер, 16 август 2015 г. 9:00 ч

Детските градини, които знаят как да споделят, сътрудничат и са полезни за другите, са по-склонни да имат университетска диплома и да си намерят работа след 20 години, отколкото децата, които нямат тези социални умения. Изследователи от Пенсилванския държавен университет установиха.

Повече социални деца имат по-добри перспективи

Изследването разглежда почти 800 деца в продължение на 20 години. Изследването показа, че специфичните социални и емоционални умения сред децата могат до голяма степен да определят техния успех в по-късен живот.

"Това са умения, които по-късно ще се трансформират в способността на човек да се учи добре, да може да се концентрира и да уреди живота си" каза Деймън Е. Джоунс, специалист по здравеопазване и човешко развитие в държавния университет в Пенсилвания. Вземайки предвид резултатите от изследването, Джоунс предложи децата, които нямат такива социални и емоционални умения, да бъдат подпомагани в рамките на образователната система. Според него има ефективни методи, както правят децата в ранна възраст, когато са възприемчиви и подлежащи на учене. Особено след като наистина може да им помогне в живота.

Колкото по-нисък е резултатът, толкова по-големи са проблемите

Изследването се основава на данни, събрани от училища в Нешвил, Сиатъл, Пенсилвания и Дърам. Учителите в детските градини оцениха уменията на всеки детски градина в осем области. По скала от едно до пет те преценяваха как всеки ученик може да решава проблеми, дали е съпричастен, приятелски настроен, дали може да споделя, дали може да сътрудничи, полезно ли е за другите, дали може да изслушва аргументите на другите и дали може да наложи виденията си, без да бъде властен.

След това изследователите наблюдават децата още 20 години, както и въз основа на техните доклади, доклади от техните родители, но също така и от полицейски записи. След това те използваха класически статистически модели, филтрирайки фактори като социално-икономическия статус на детето, семейните характеристики или академичните умения.

Изследователите установяват, че децата с добри социални и емоционални способности са четири пъти по-склонни да имат висше образование от тези с по-слаби способности. Освен това е по-вероятно да получат работа на пълен работен ден. И обратно, децата с по-нисък резултат от социални умения са по-склонни да имат проблеми с полицията, да бъдат арестувани, да имат трудности при намирането на апартамент и да изпадат в алкохол.

Изследванията не казват точно, че децата на приятели автоматично ще имат по-добър живот от самотника. Това обаче доказва, че по-общителните деца по-лесно се сприятеляват, печелят положителни връзки от учителите и им е по-лесно да успеят в живота.