Здравейте. моля, работете. Второ, синът ми не може да пише изречения, без да сгреши и не говоря за диктовки. Това е заплаха. Не се нуждае нито от точки, нито от омекотяване. Вече не знам как да го науча!

пиша

Отговор на Mgr. Марсел Кубински

За мен е много трудно да оценявам от разстояние, но предполагам, че синът ви ще има затруднения със слуховия анализ и синтез, което му причинява висок процент грешки.

Въпросът е, че детето през първата година, въпреки че не познава буквите, може словесно да раздели думата на отделни звуци (кола: а-у-т-о, майка: м-а-м-а, дърво: с-т-р-о-м,.).

Ако може да го направи, той лесно може да диктува отделни звуци в духа и да пише дума без грешки при писане. Ако той направи грешки в слуховия анализ, диктовката естествено е погрешна.

Когато описвате текст, това е едно и също нещо, с единствената разлика, че детето първо трябва да прочете текста правилно, да запомни думата и да я напише.

Много важен компонент на частичните способности на детето в този случай е слуховият синтез, при който детето комбинира чути звуци в думи (a-u-t-o: auto, m-a-m-a: mama, s-t-r-o-m: дърво,.). в този случай процедурата е противоположна на слуховия анализ.

Опитайте се да започнете упражнения за слухов анализ и синтез от прости отворени срички до сложни думи:

3. мама, зима, тиква, кафе, компания, .

4. торта, все още, Paľko, кат, .

5. крава, защо, трева, отпечатък, .

6 . до сложни думи, където има групи от съгласни

Уменията на детето за памет и концентрацията на внимание към изпълнението също играят важна роля при писането на диктовки и описанието на текста.

Не мога обаче да оценя това от разстояние, затова бих ви препоръчал да посетите консултантско заведение в местожителството си, където определено ще ви посъветват повече и ще ви кажат какво да развиете за вашия син.

Стискам палци за вас и ви пожелавам много успешни моменти.