Могат ли първокурсниците, които вече знаят как да четат, пишат или броят, да се отегчават в училище от време на време? Какво да направят, за да обичат да ходят на училище и с ентусиазъм да обръщат внимание на неща, които ги интересуват?
Много нови неща очакват първокурсници през първата учебна година. Те трябва да овладеят цялата азбука, броенето и други нови предмети. Те също трябва да свикнат с новата среда, новите съученици и учителя. Някои деца се справят по-трудно с новата ситуация, други идват на училище със знанието, че вече могат да четат, пишат или броят. И точно поради този факт, някои от първокурсниците постепенно се отегчават в час. Как се проявяват надарените деца?
Характеристика на даровити деца
Талантливите деца формират много разнообразна група. Тяхната обща черта е, че те имат силно развити интелектуални способности в сравнение с връстниците си. Има обаче разлика между леко надарените и силно или изключително надарените, както и разликата между леко и дълбоко умствено затруднените. Няма общ модел на прояви, който еднозначно да идентифицира детето като надарено. Ето някои от най-често срещаните характеристики на надарените деца:
- Нетипични интереси от предучилищна възраст (животни, космос, транспорт, технологии.).
- Четене, писане, броене в предучилищна възраст. Те са научили тези умения като самоуки, предимно никой систематично не ги е карал да го правят.
- Висока активност, интелектуално любопитство, задаване на въпроси, принуждаване на възрастните да разгледат енциклопедии или Интернет.
- Широк речник, използван поради възрастта на необичайни, чужди думи и фрази.
- Справяне със световни проблеми и въпроси на морала, етиката, границите.
- Намиране на комуникация с възрастни или по-големи деца.
- Нежелание да се подчиняват на заповедите, властите, необходимостта да се обясняват изискванията на възрастните.
- Перфекционизъм, стремеж да бъде най-добрият, нежелание да приеме поражението.
Много от тези деца ходят на училища за даровити деца. Но не навсякъде има такава възможност. Някои ходят и в редовни начални училища. Много експерти са съгласни, че начина, по който това се прави от първокурсници в училище, е свързан главно с факта, че те могат да бъдат привлечени и мотивирани от учителя в класната стая. Но родителите също могат да помогнат много. Не всеки учител е ентусиазиран от факта, че има талантлив ученик в класната стая, защото това представлява допълнителна работа за него. Но не трябва да се забравя, че основната цел на училището и образованието е да развие у децата желание за образование и знания. В идеалния случай учителят може да възприе надареното дете като свой съюзник. Ако детето е креативно, независимо дали в езика, в строителните задачи или, например, в броенето, винаги е добре да измислите нещо, което да доразвие и мотивира неговите способности и умения. Какво може да измисли учител за надарен първокурсник в класната стая?
Подгответе различни дейности и дейности
Ако учителят установи, че в класа има първокурсник, който е усвоил предмета дълго време, той трябва да вземе това предвид при възлагането му на по-нататъшна работа. За тези деца е достатъчно да практикуват учебната програма, например само в 20 процента от времето, а през останалото време биха могли да се развият в това, в което са изключителни и от какво се интересуват много. Най-просто казано, не е необходимо да му се дава повече работа, а друга работа. Такова дете е уморено да брои още повече примери, фокусирани върху събирането и изваждането до 10. То трябва да направи нещо друго, в идеалния случай творчески. Поради това е препоръчително учителят винаги да има готови други задачи, но те са от различно естество, като например задачите в работната книга, използвани от класа. Ако детето чете много и вече може да чете добре, то може да прочете собствената си книга по време на урока по четене. Нека той разкаже съдържанието на тази книга на своите съученици. Ако вече знае как да пише, нека пише истории или създава комикси. Ако детето чете собствена книга, подгответе въпроси с разбиране за четене и напишете отговори на тях в тетрадката. Понякога може да помогне на съученик с упражнение. Дори без да попълва все повече работни листове, детето ще научи много неща по този начин и няма да скучае.
Ефективни процедури за обучение на даровити деца
- Оставете децата да мислят, откриват и обсъждат.
- Често им задавайте различни въпроси, за да могат да изследват различни мнения и явления.
- Използвайте рационални аргументи и оправдайте исканията си.
- Слушайте децата и се учете от тях.
- Ако е възможно, направете много творчески дейности с децата и покажете ентусиазъм.
- Подгответе стимулиращи задачи, въведете задачи под формата на проблеми.
- Имайте на разположение повече алтернативни дейности, ако детето основно отказва дейност.
- Опитайте се да се съсредоточите върху положителната страна, но когато възникне грешка, докладвайте за нея. Научете детето си да възприема грешка като част от ученето.
- Опитайте се да бъдете предимно помощник, но и партньор. Понякога, когато е време, решавайте, опознавайте и изследвайте заедно.
Препоръчително е да имате готов план за цялата година
Всяко училище трябва да има план за работа с даровити деца. Например, ако има повече такива деца в училище, за тях могат да се създадат предмети, които да им предложат развитието на тяхното творчество. В някои училища тези ученици имат творческо писане, семинари по четене, фокусирани върху читателската грамотност, уроци по творческа математика, различни лабораторни упражнения и други подобни. В идеалния случай тези студенти също могат да имат асистенти, които да им помогнат да продължат напред в това, което ги интересува и толкова ги очарова.
Какво могат да направят родителите?
Идеално е да имате добри отношения с учителя на детето си. Добре е, ако той знае колкото е възможно повече за живота на детето и дали ще го информирате за много неща през учебната година. Благодарение на тази информация той може гъвкаво да адаптира отделни упражнения и задачи към вашето дете. Със сигурност не е подходящо да се отправят огромен брой изисквания към учителя едновременно. Навременната комуникация и съгласие са важни. На първата среща можете да се споразумеете колко често и как ще общувате помежду си, да споделяте информация за това, което детето ви харесва и се интересува и какво, напротив, не се справя толкова добре. Благодарение на качествената и честа комуникация можете да избегнете много недоразумения. Ако обаче смятате, че само комуникацията с учителя не е достатъчна, можете да поискате помощ от експерти в Центъра за педагогическо-психологическо консултиране и профилактика, който се намира във всеки по-голям град. Добре е да посетите този център, дори когато има обвързваща комуникация между родителите и учителя. Например центърът може да се опита да установи по-добре комуникацията между класния ръководител и семейството.