показали

4.1. 2020 15:00 Съвременните технологии стават част от образованието не само в началните училища, но и в детските градини. В същото време се оказва, че негативите от „вторачването в мониторите“ са най-голямата заплаха за най-малките деца.

Свежа информация с едно щракване на бутон

Добавете иконата Plus7Days на вашия работен плот

  • По-бърз достъп до страницата
  • По-удобно четене на статии

Детството беше дигитализирано. Цифровите технологии са неразделна част от играта и ученето на децата и дори са се превърнали в средство за изграждане на взаимоотношения с други хора, казва американският педиатър Джон Хътън и колеги в ново проучване.
Няколко скорошни проучвания показват, че прекомерното прекарване на времето пред екрани и монитори заплашва здравословното интелектуално развитие на нашите деца. Джон Хътън, директор на един от изследователските отдели на Медицинския център за детска болница в Синсинати, и неговият научен екип решиха да проверят тези показания и да хвърлят светлина не само върху психологическите последици, но особено върху промените в мозъка, които причиняват тези нежелани последици .

По-лошо свързан мозък

В новото изследване са участвали почти 50 деца на възраст между три и пет години - възраст, в която мозъкът и връзките му се развиват бързо. Предучилищните деца извършват тестове за умствени способности и завършват специален вид ядрено-магнитен резонанс, т. Нар. Дифузионно претеглено изобразяване (DVO), с което изследователите изобразяват и изследват мозъка си в детайли.

Според препоръките на Американската педиатрична асоциация за тази възрастова група учените смятат, че прекомерното прекарване на времето пред екранните монитори е повече от един час на ден. Оказа се, че децата, които прекарват твърде много време пред екрани и монитори, имат слабо развита микроструктура - по-малко връзки - в областите на бялото вещество на мозъка, които отговарят за езика, въображението, изпълнителните функции (способност за планиране, организиране и контролни импулси) и по-късна възраст за способността за четене и писане.

В същото време изследователите установяват, че едни и същи деца имат относително значително по-лоши изразителни способности. Изследователите са взели предвид влиянието на фактори като възрастта на детето или доходите на семейството - тези и други фактори не са повлияли на резултатите.

Дългосрочно, но чувствително развитие

Защо така? Връзките в мозъка, отговорни за такива умения като реч, четене и писане, както и важната способност за планиране, организиране и контрол на импулсите, са се развили с течение на времето и постепенно, според Джон Хътън. В същото време здравословното им развитие зависи от достатъчно подходяща стимулация в домашната среда. Липсата на необходимите стимули или замяната им с неподходящи стимули може да има дълготрайни последици за умствените способности на децата, според американския педиатър.

"Нашите открития повдигат въпроса дали поне някои аспекти на прекарването на времето пред екрана и монитора не водят до недостатъчно стимулиране на мозъка на детето по време на фазата на бързо и формиращо развитие." казва Хътън. "В същото време те показват заплахата от дългосрочно негативно въздействие върху развитието на мозъка и умствените способности."

Колко време пред монитора е очевидно вредно за децата? Според американския педиатър все още не можем да определим това въз основа на наличните данни. „За да се определят горните граници за използване от децата на съвременни технологии, ще ни трябват допълнителни изследвания.“ казва ученият. Изследователската работа е публикувана от научното списание JAMA Pediatrics.